Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Кафедра Социально-гуманитарных наук

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Логика

Для направления (специальности) 100103 «Социально-культурный сервис и туризм».

Составители УМКД

доцент, к.ф.н. __________ Захарова Т.Н.

(Должность, ученое звание, степень) (Подпись) (Ф.И.О.)

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «___»___________200__г.

Зав.кафедрой _____________________________________________Липская Л.А.

Согласовано с методическим советом университета

«___»_________________200__г.

Председатель МС _________________/__________________________________/

Челябинск 2009

3 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

I Организационно – методический раздел

1 Цель дисциплины.

Сформировать у студентов навыки логически непротиворечивого мышления и критической оценки собственных рассуждений.

2 Задачи дисциплины.

Сформировать систему знаний о формально-логических законах и правилах.

Сформировать систему практических навыков и умений мышления по правилам логики.

Сформировать систему знаний и навыков корректного использования логических знаний и навыков в преподавательской деятельности.

3 Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника.

Примерная программа дисциплины «Логика» предназначена для изучения студентами дневного обучения 2-ого курса специальности 100103 «Социально-культурный сервис и туризм».

Изучение курса логики способствует формированию логически правильного мышления, что дисциплинирует мыслительную активность учащихся, направляет ее в конструктивное русло, помогает избежать ряда ошибок, оказывает позитивное влияние на качество креативной деятельности.

4 Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Сформированность логического мышления можно проверить по следующим критериям:

7. Отсутствие логических ошибок в рассуждениях и письменных работах.

2. Осознание правильности либо ошибочности собственного рассуждения.

3. Преобладание в речи суждений и умозаключений проблемного характера.

4. Упорядоченность деятельности.

5. Умение убеждать собеседника.

6. Грамотное использование понятий и терминов.

Перечисленные критерии в совокупности дают «идеальный тип», на формирование которого направлено преподавание курса.

1. П Содержание дисциплины

1 Объем дисциплины и виды учебной работы представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Состав и объем дисциплины

Вид учебной работы	Всего часов	Распределение по семестрам в часах
		семестр
		I	II	III	IV
Общая трудоемкость дисциплины (указывается объем работы в соответствии с НОС и учебным планом)	50			50
Аудиторные занятия	36			36
Лекции	18			18
Семинары	18			18
Самостоятельная работа (СРС):	14			14
В том числе курсовая работа
Реферат и другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет			зачет

2 Разделы дисциплины.

2.1 Понятие логики.

2. Формы познания.

3. Формальная логика.

4. Логический анализ языка.

5. Законы логики

6. Понятие

7. Отношения между понятиями.

8. Суждение.

9. Умозаключение.

3 Темы и их краткое содержание.

В таблице 2 указывается название тем для изучения и их краткое содержание.

Таблица2 - Темы и их краткое содержание

№	Темы	Краткое содержание
1	1.1 Предмет и значение логики.	Человеческое мышление как объект науки логики. Специфика логики в изучении человеческого мышления, ее отличия от других наук, имеющих тот же объект – психологии, физиологии высшей нервной деятельности и т.п. Специфика логики как науки. Этапы ее развития. Необходимость различения трех значений термина «логика»: а) как закономерности и взаимосвязи между событиями или поступками людей в объективном мире; б) как строгости, последовательности, закономерности процесса мышления; в) как науки о закономерностях в связях и развитии мыслей.
2	2.1 Формы познания.	Чувственное и рациональное познание. Четыре формы чувственного содержания: ощущение, восприятие, представление, воображение, Абстрактное мышление – отражение материального мира в идеальных образах, в абстракциях, в обобщении, с раскрытием закономерных связей. Основные особенности абстрактного мышления: познание мира в обобщенных формах, активное отражение мира и участие в его преобразовании, неразрывная связь с языком. Формы абстрактного мышления – понятия, суждение, умозаключение. Единство чувственных и абстрактных моментов познавательной деятельности.
3	3.1 Формальная логика.	Логическая форма, структура мысли, ее символическое выражение, Субъект и предмет. Истинность и формальная правильность мысли.
4	4.1 Логический анализ языка.	Язык как информационно-знаковая функция духовной деятельности человека. Общая характеристика и виды знаков: языковые и неязыковые (копии, сигналы, признаки, показатели). Виды имен: собственные /общие, простые/ сложные. Значение и смысл имени. Основные семиотические аспекты языка: семантический, синтаксический, прагматический. Естественные и искусственные языки. Именные и пропозициональные функции. Основные виды выражений, имеющих собственный смысл: дескриптивные (имена, предикаторы (одноместные и многоместные), функциональные знаки), логические термины (связки, кванторы,операторы).
5	5.1 Законы логики.	Понятие закона мышления. Основные законы формальной логики: закон тождества, закон не противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.
6	6.1 Понятие.	Понятие как форма мышления. Выполняет двойную функцию: а) формирует мысль о предмете; б) является средством передачи информации в коммуникативных процессах. Понятие существенного признака. Логические приемы образования понятий (мысленный и практический анализ). Объем и содержание понятия. Закон обратного соотношения между объемом и содержанием понятия. Единичные, общие, пустые понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Положительные и отрицательные понятия. Относительные и безотносительные понятия. Собирательные и несобирательные понятия.

Окончание таблицы 2

№	Темы	Краткое содержание
7	7.1 Отношения между понятиями.	Отношения между понятиями: сравнимость и совместимость. Типы совместимости (равнозначность (тождество), перекрещивание, подчинение (отношение рода и вида) и несовместимости (соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятий. Реальные и номинальные определения. Явные и неявные определения. Правила и ошибки определения. Приемы, сходные с определением понятий (описание, характеристика, разъяснение посредством примера, сравнение, остенивные определения. различение). Деление понятий. Правила и ошибки деления понятий. Виды деления: дихотомия и деление по видообразующему признаку, Классификация. Ограничение и обобщение понятий. Операции с классами (объемами понятий): объединение, пересечение , вычитание, дополнение к классу А, правила операций с понятиями.
8	8.1 Суждение.	Суждение как форма мышления. Простые суждения, их виды (атрибутивные, отношений, экзистенциальные) Категорические суждения (общие частные и единичные), их классификация по качеству и количеству. Распределенность терминов в категорических суждениях. Способы отрицания суждений. Логические связки в естественных языках. Отношения между суждениями по значениям истинности. Деление суждений по модальности.
9	9.1 Умозаключение.	Понятие умозаключения, его виды (дедуктивные, индуктивные, по аналогии). Дедуктивные умозаключения: правила вывода, непосредственные дедуктивные умозаключения и операции с ними. Простой категорический силлогизм, его фигуры, модусы и правила. Условные умозаключения, категорические умозаключения, условно-категорические умозаключения. Индуктивные умозаключения и их виды, полная и неполная индукция. Методы установления и свойства причинных связей. Использование индукции для прогнозов. Статистические обобщения. Умозаключение по аналогии. Виды аналогий: строгая, нестрогая, ложная.

4 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

4.1 Для контрольной работы - «Логический анализ языка»:

1. Указать смысл (собственный или приданный) и значение следующих языковых выражений:

   1. государство;

   2. физический труд;

   3. категория;

   4. Луна – естественный спутник Земли;

   5. наибольшее натуральное число.

2. Выразить в символической форме следующие сложные суждения:

   1. Если встать рано на рассвете и пойти в сад или парк, то можно услышать чудесные песни птиц;

   2. если больному после разговора с врачом не становится легче, то это не врач;

   3. если Вы любите детей, полны жажды познания, имеете доброе сердце, мечтаете посвятить себя интересному творческому труду, то смело выбирайте профессию учителя;

   4. если Петр проходил мимо работающих, он тотчас же брался помогать: или пройдет два ряда с косой, или навьет воз, или срубит дерево, или порубит дров;

   5. добро не умрет, а зло пропадет.

4.2 Для контрольной работы - «Понятие»:

1. Определить вид понятий:

   1. человек;

   2. серебро;

   3. число;

   4. материя.

2. Обобщить и ограничить следующие понятия:

   1. столица России;

   2. сознание;

   3. транспорт;

   4. Бог;

   5. березовая роща.

3. Определить отношения между следующими понятиями:

   1. магазин – универсам;

   2. мать – дочь – бабушка – сестра - женщина;

   3. студент – отличник – двоечник – учащийся – хулиган – студент УралГАФК;

   4. люди – львы – орлы – куропатки – птицы – животные – твари.

   5. советский писатель – русский писатель – Горький – Бунин.

4.3 Для контрольной работы - «Суждение»:

1. Определить вид суждения, его термины и их распределенность в следующих суждениях:

   1. иногда люди опаздывают на работу;

   2. некоторые спортсмены не являются мастерами спорта;

   3. цыплят по осени считают.

2. Определить при помощи логического квадрата, в каком отношении находятся суждения:

   1. ни один студент нашей группы не является отличником – все студенты нашей группы являются отличниками.

   2. все происходящее определяется причинной необходимостью – все происходящие процессы случайны;

   3. в темноте все кошки серые – эта кошка рыжая;

   4. некоторые люди носят пальто – некоторые люди не носят пальто;

   5. все квадраты есть ромбы – некоторые ромбы не являются квадратами.

4.4 Для контрольной работы - «Умозаключение»:

1. Определить вид умозаключений и установить являются ли они правильными.

   1. Если верно, что некоторые идеалисты являются атеистами, то верно, что некоторые атеисты не принадлежат к лицам, не разделяющим идеалистические мировоззрения.

   2. Всякий монах дает обет безбрачия, следовательно, всякий дающий обет безбрачия, является монахом.

   3. Некоторые космонавты не являются мужчинами, т.к. некоторые мужчины не космонавты.

2. Определить состав, фигуру, модус, проверить правильность силлогизма:

   1. все металлы – кристаллические вещества, поскольку ни одно кристаллическое вещество не является пластичным и ни один металл не пластичен;

   2. некоторые млекопитающие обитают в воде, некоторые млекопитающие обитают на суше, следовательно, некоторые существа могут обитать и в воде, и на суше;

   3. все люди смертны, Сократ – человек, следовательно, Сократ смертен.

3. Осуществить (если это возможно) правильный вывод по одной из фигур силлогизмов из следующих посылок:

   1. все ученые занимаются умственным трудом. Некоторые ученые не являются городскими жителями;

   2. ни в одном правильном силлогизме нет двух отрицательных посылок. В каждом правильном силлогизме имеется одна общая посылка.

5 Примерная тематика рефератов и контрольных работ:

5.1 Анализ вклада в развитие логики Аристотеля.

5.2 Анализ вклада в развитие логики Фрэнсиса Бэкона.

5.3 Анализ вклада в развитие логики Рене Декарта.

5.4 Анализ вклада в развитие логики Готфрида Лейбница.

5.5 Анализ вклада в развитие логики Иммануила Канта.

5.6 Анализ вклада в развитие логики Бертрана Рассела.

6 Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине «Логика»:

1. Мышление как объект логики. Специфика и формы чувственного и абстрактного познания.

2. Понятия «логическая форма» и «логический закон».

3. Логика и язык.

4. Формальная и диалектическая логика. Значение логики. Маркетинг и логика.

5. Категория «понятие».

6. Категория «суждение».

7. Основные формально-логические законы: их формулировка и роль в мышлении.

8. «Умозаключение» и его виды.

9. Основные принципы и требования диалектической логики.

10. Научная теория.

11. Логические основы аргументации, доказательства и опровержения.

12. Проблема истины в логике. Виды истины.

13. Убедительные основания (рациональные и демонстративные).

14. Понятия «интуиция».

15. Живое созерцание и абстрактное мышление.

16. Определение и его глубина.

17. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.

18. Классификация, деление, расчленение в логике.

19. Понятие «аналогия», его практическое применение.

20. Понятие «проблема». Многообразие форм постановки проблем.

21. Парадоксальность как характерная черта современного научного познания.

22. Полемика и дискуссия.