- •Москва – 2010 г.
- •Содержание
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание самостоятельной работы и нормы контроля по темам дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •Требованию к уровню освоению содержания курса
- •4.2. Содержание разделов и тем учебной дисциплины тематический план дисциплины
- •Раздел 1. Введение в детское и молодежное движения
- •Раздел 2: Детские и молодежные объединения - отечественный и зарубежный исторический опыт
- •Раздел 3: Социально-педагогический аспект формирования интересов детей и молодежи
- •Раздел 4. Многоплановый феномен детских и молодежных общественных объединений в современных условиях.
- •4.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Средства обеспечения освоения дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание итогового и промежуточного контроля Тематика рефератов
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Учебная практика по дисциплине
- •Методическое обеспечение аудиторной работы
- •5.1. Теоретическая часть содержания дисциплины
- •Раздел I. Введение в детское и молодежное движения
- •Тема 1. Движение детское и движение молодежное: сходства и отличия
- •Раздел II: Детские и молодежные объединения - отечественный и зарубежный исторический опыт.
- •Тема 1: История детских и молодежных объединений России.
- •Тема 2: История детских и молодежных объединений за рубежом
- •Тема 3. Тенденции развития детских и молодежных движений в современных условиях
- •Основные направления и приоритетные меры по государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений
- •Раздел III. Социально-педагогический аспект формирования интересов детей и молодежи
- •Тема 1: Социально-педагогические проблемы формирования детских и молодежных общественных объединений
- •Тема 2. Ценностные приоритеты детей и молодежи
- •Тема 3. Новизна ситуации и основные противоречия современных детских и молодежных движений.
- •Тема 4. Роль педагога в развитии детского и молодежного движения. Воспитание будущих поколений.
- •Раздел IV. Многоплановый феномен детских и молодежных общественных объединений в современных условиях. Тема 1. Классификация неформальных молодежных движений
- •По данным на начало 2004 года наиболее крупными неформальными сообществами являются:
- •Тема 2. Молодежные движения современности
- •Тематика и планы семинарских занятий
- •Раздел II. Детские и молодежные объединения - отечественный и зарубежный исторический опыт.
- •Тема 1. История детских и молодежных объединений России.
- •Тема 2. История детских и молодежных объединений России.
- •Тема 3. История детских и молодежных объединений за рубежом
- •Тема 4. Тенденции развития детских и молодежных движений в современных условиях
- •Раздел III. Социально-педагогический аспект формирования интересов детей и молодежи
- •Тема 1. Социально-педагогические проблемы формирования детских и молодежных общественных объединений
- •Тема 2. Ценностные приоритеты детей и молодежи. Новизна ситуации и основные противоречия современных детских и молодежных движений
- •Тема 3. Роль педагога в развитии детского и молодежного движения. Воспитание будущих поколений.
- •Раздел IV. Многоплановый феномен детских и молодежных общественных объединений в современных условиях.
- •Тема 1. Классификация неформальных молодежных движений
- •Тема 2. Молодежные движения современности
- •Тема 3. «Презентация детского или молодежного движения (субкультуры)»
- •Используемые инновационные методы в процессе преподавания
- •Методическое обеспечение самостоятельной работы Методические рекомендации по подготовке студентов к семинарским/практическим занятиям
- •Тематика рефератов
- •Методические рекомендации по написанию студентами реферата
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Тест по дисциплине «Детские и молодежные движения: история и современность»
- •Уровень требований и критерии оценок
- •Информационное обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
Тест по дисциплине «Детские и молодежные движения: история и современность»
-
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется непосредственно в ходе учебного процесса, то есть проведения лекций, семинаров и консультирования студентов, а также по результатам выполнения ими самостоятельных работ.
Итоговый контроль проводится в форме презентации субкультуры, детского или молодежного движения и зачета (по итогам изучения курса).
В процессе подготовки презентации студент расширяет, углубляет и систематизирует свои теоретические и практические знания.
Во время защиты презентации студент должен показать, в какой степени он владеет специальными знаниями и умением их применять в процессе ответа. Оформление презентации должно осуществляться в соответствии с требованиями. Студент, не представивший в установленный срок презентацию или не защитивший ее по неуважительной причине, считается имеющим академическую задолженность.
Структура презентации определяется индивидуальной целью исследования и конкретной темой презентации.
При относительно свободном выборе структуры презентации в его состав в обязательном порядке должны быть включены следующие структурные элементы:
-
титульный лист;
-
введение;
-
основная часть;
-
заключение;
-
фото- и видеоматериалы.
Приводимые фото- и видеоматериалы должны соответствовать теме презентации.
На защите презентации студент кратко, в течение 5-7 минут (максимум), докладывает об актуальности выбранной темы презентации, объекте, целях и задачах презентации, основных выводах из проведенного анализа.
Краткий доклад может быть подготовлен письменно, но выступать на защите следует свободно, не зачитывая текст.
По окончании доклада студенту задаются вопросы по теме презентации, а также по его непосредственному содержанию. Отвечая на вопросы, студент должен давать короткие и исчерпывающие ответы.
Защита презентации является допуском к зачету.
Зачет проводится в устной форме в виде ответа на один из вопросов, содержащихся в списке вопросов, выносимых на зачёт. Непосредственно вопрос, на который предстоит ответить студенту, определяет преподаватель. Для получения положительной оценки студенту необходимо раскрыть основное содержание данного вопроса и ответить на дополнительные вопросы преподавателя. Оценка знаний на зачёте осуществляется по двум критериям: «зачтено» или «незачтено».
В виде исключения, по решению преподавателя, оценка знаний студентов может осуществляется и комплексной форме с учетом:
-
Оценок студента по итогам промежуточного контроля , проводимого в ходе семинарских занятий;
-
Оценок за написание доклада, реферата и т.д.
-
Оценки за выполнение проекта;
Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам отчетности представлено в таблице.
№ п/п |
Виды отчетности |
Баллы |
1 |
Текущий контроль |
10 |
2 |
Оценка работ в семестре |
10 |
3 |
Результаты защиты проекта |
80 |
Итого - 100 балов.
Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с установленными критериями реализуется следующим образом:
-
менее 51 балла - «неудовлетворительно»
-
от 51 до 69 баллов - «удовлетворительно»
-
от 70 до 85 баллов - «хорошо»
-
свыше 86 баллов - «отлично»
Результат определяется перед итоговым зачетом и в соответствии с ним принимается решение о допуске студента до зачета или освобождении от него в случае отличных показателей.