6. . Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Курс «Теоретические основы анимационной деятельности в социуме» является ведущим предметом специализации «Анимационные технологии в культурно-досуговой деятельности детей и молодежи». Характер специализации и последующая работа технолога социально-культурной деятельности предполагают изучение современных теоретических и практических подходов к организации социокультурной деятельности детей и молодежи в странах Западной Европы и Америки.

Современная общественно-экономическая практика развития крупных мегаполисов свидетельствует о социальном расслоении населения, появлении социально незащищенных семей, обострении межнациональных, межличностных отношений, духовном вакууме и отчуждении. Одиночество, отклоняющееся поведение, суицид и другие проявления социальной деструкции в детской и молодежной среде являются следствием кризиса воспитательной городской среды. Современный опыт социально-культурной деятельности убедительно доказывает возможность организации целесообразной и адекватной помощи подрастающему поколению, по тем или иным причинам оказавшимся “за бортом” общественной жизни, переживающих психологический кризис.

Одним из относительно молодых направлений социально-культурной педагогики является анимационная деятельность. Социокультурная анимация использует традиционные виды и жанры художественного творчества в качестве основных методов “оживления и одухотворения” отношений между детьми, именно это позволяет признать ее сегодня альтернативным направлением развития культурно-досуговой деятельности. Принципиальная новизна анимационной деятельности проявляется в целях, задачах и прикладных технологиях определяющих процесс оптимизации межличностных и межгрупповых взаимоотношений.

Современные педагоги системы дополнительного образования культуры должны уметь очеловечивать отношения между людьми, используя не только средства культурно-досуговой работы, но и широкий арсенал социально-психологических методик, стимулирующих междусубъектное взаимодействие и общение. Такие методики с успехом регулируют эмоциональную и нравственную обстановку в самодеятельных объединениях людей, позволяют оптимизировать процессы личностного развития представителей различных социальных групп, нуждающихся в социальной поддержке и психолого-педагогической помощи. Это, прежде всего - дети с нарушениями в развитии, сироты, делинкветные подростки, инвалиды детства, дети - мигранты и др.

Одной из задач данного курса является соотнесение зарубежного опыта социокультурной деятельности с отечественным опытом культурно-досуговой и педагогической деятельности. Результатом подобного анализа может стать разработка студентами специальных программ, проектов, нацеленных на социально-психологическую и психолого-педагогическую помощь населению.

Программа содержит два больших раздела. Первая часть касается теоретических основ анимационной деятельности, экзистенциального анализа механизмов культурного и социального отчуждения личности, влияния отечественных культуротворческих традиций на характер анимационной деятельности с подрастающим поколением в системе дополнительного образования.

Второй раздел посвящен изучению технологических основ и специфике подготовки анимационных программ для детей и подростков в условиях культурно-досуговой деятельности (проводимых в школах, в учреждениях досуга и по месту жительства) и предполагает использование полученных знаний в практической деятельности при проектировании, выборе и обработке материала в процессе подготовки и проведения студентами различных анимационных программ культурно-досуговой деятельности детей и молодежи.

В качестве формы контроля знаний студентов предусматривается зачет по теоретическим вопросам курса, а также индивидуальная разработка и защита проекта программы анимационной помощи конкретной социальной группе детей.