- •Москва – 2010 г.
- •Содержание
- •Цели и задачи курса
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание самостоятельной работы и нормы контроля по темам дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •4.1.Оорганизационно-методический раздел
- •Требованию к уровню освоению содержания курса
- •4.2. Содержание разделов и тем учебной дисциплины тематический план дисциплины
- •Раздел I. Введение в теоретические основы анимационной деятельности в социуме.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации
- •4.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Средства обеспечения освоения дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание итогового и промежуточного контроля Тематика рефератов
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Учебная практика по дисциплине
- •Методическое обеспечение аудиторной работы
- •5.1. Теоретическая часть содержания дисциплины Раздел I. Введение в теоретические основы анимационной деятельности
- •Тема 1: Теоретические основы анимационной деятельности в социуме
- •Тема 2. История социально-культурной анимации в России и за рубежом.
- •Тема 3. Основные понятия и термины социально-культурной анимации.
- •Тема 4. Направления и методы социокультурной анимации
- •Тема 5. Принципы и функции социально-культурной анимации
- •Тема 6. Анимация как вид профессиональной деятельности.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Тема 1. Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации
- •Тема 2. Социальные группы, нуждающиеся в социокультурной анимации.
- •Тема 3. Современный опыт проведения анимационной работы в социуме
- •Тема 4. Методика организации социокультурной анимации.
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации Тема 1. Социокультурная анимация детей с ограниченными физическими возможностями
- •Тема 2. Анимационная работа по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности.
- •Тема 3. Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений.
- •Тема 4. Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения.
- •Раздел IV. Организационно-управленческие аспекты социокультурной анимации.
- •Тема 1. Социокультурная анимация в условиях гражданского общества
- •Тема 2. Социально-культурное проектирование анимационной деятельности (структура и стадии проекта, разработка программы и методы реализации).
- •5.2. Методические рекомендации по проведению семинаров/практических занятий
- •Тематика и планы семинарских занятий Раздел I. Введение в Теоретические основы анимационной деятельности в социуме.
- •Тема 1. Теоретические основы анимационной деятельности в социуме
- •Тема 2. История социально-культурной анимации в России и за рубежом
- •Тема 3. Анимация как вид профессиональной деятельности.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Тема 1. Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации
- •Тема 2. Современный опыт проведения анимационной работы в социуме
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации Тема 1. Социокультурная анимация по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности
- •Тема 2. Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений (социально-психологическая реабилитация)
- •Тема 3. Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения (терапия смысла жизни – логотерапия)
- •Раздел IV. Организационно-управленческие аспекты социокультурной анимации.
- •Тема 1. Социокультурная анимация в условиях гражданского общества
- •Тема 2. Социально-культурное проектирование анимационной деятельности (структура и стадии проекта, разработка программы и методы реализации)
- •Тема 3. « Презентация анимационных проектов и программ»
- •Используемые инновационные методы в процессе преподавания
- •Методическое обеспечение самостоятельной работы Методические рекомендации по подготовке студентов к семинарским/практическим занятиям
- •Тематика рефератов
- •Методические рекомендации по написанию студентами реферата
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Тест по дисциплине «Социально-педагогические основы анимационной деятельности»
- •Уровень требований и критерии оценок
- •Информационное обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Журналы
Список дополнительной литературы
-
Антонюк Г. А. Социальное проектирование и управление общественным развитием. Теоретико-методологические аспекты. Минск, 1986
-
Бестужев-Лада И.В. Поисковое социальное прогнозирование: перспективные проблемы общества. М., 1984
-
Джонс Дж.К. Методы проектирования .- М.: ,Мир, 1986
-
Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Ситуационный анализ образа жизни при прогнозировании и проектировании социокультурных процессов. Пущино, 1986
Средства обеспечения освоения дисциплины
Учебные и методические пособия (учебники, программы, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работы).
-
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
-
оборудованные аудитории;
-
аудио - аппаратура;
-
видео – аппаратура;
-
мультимедийный проектор;
-
экран;
-
CD диски.
-
-
Содержание итогового и промежуточного контроля Тематика рефератов
-
Социализация личности подростков с девиантным поведением средствами социально-культурной анимации
-
Социально-культурные проблемы развития России
-
Мировой опыт функционирования и формирования отраслей социально-культурной сферы
-
Социально-культурное творчество – эффективное средство социализации личности
-
Культурно-досуговая деятельность на Руси
-
Социально-культурная деятельность учреждения культуры и пути ее усовершенствования
-
Социокультурная анимация как самоорганизующаяся педагогическая система.
-
Формирование жизненной устойчивости инвалидов в процессе социокультурной анимации в учреждении культуры
-
Анимационные формы организации досуга детей
-
Педагогические системы А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского как вершина анимационной педагогики.
Тематика докладов
-
Русские духовные и культурно-творческие традиции как методологическая основа для социокультурной анимации в России.
-
Социокультурная анимация как антитеза социальному умиранию личности.
-
Культурно-досуговая деятельность в процессе проведения анимационной работы с различными социальными группами.
-
Современные технологии педагогики духовно-творческого развития личности
-
Развитие творческой активности как метод преодоления отчуждения личности.
-
Организация анимационной работы как целостная система методов диагностики, программирования, реализации и оценки ее результативности
-
Глубинное общение как особый метод социокультурной анимации.
-
Современный российский опыт социокультурной анимации людей с ограниченными физическими возможностями в учреждении культуры.
-
Диагностика социальной, социально-психологической и личностной ситуаций как основа программирования анимационной деятельности.
-
Теоретические основы социокультурной анимации как отрасли гуманистической социальной психологии и педагогики.
Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Вопросы
|
|
|
|
|
Задания
-
Создать комплексную характеристику социальной группы, нуждающейся в анимационной помощи, при этом необходимо охарактеризовать:
- половозрастной состав группы;
- социальный статус членов группы;
- основные проявления социальной напряженности внутри группы, отчуждения членов группы.
2. На основе анализа материалов периодики составить перечень проблемного поля социокультурной анимации, дать краткую характеристику каждой проблемы.
3. Подготовить материал для выступления (темы по выбору)
4. Подготовить реферат (темы по выбору)
5. Подготовить глоссарий по учебной дисциплине «Социально-педагогические основы анимационной деятельности»
6. Подготовить анимационный проект по одной из актуальных проблем.