- •Москва – 2010 г.
- •Содержание
- •Цели и задачи курса
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание самостоятельной работы и нормы контроля по темам дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •4.1.Оорганизационно-методический раздел
- •Требованию к уровню освоению содержания курса
- •4.2. Содержание разделов и тем учебной дисциплины тематический план дисциплины
- •Раздел I. Введение в теоретические основы анимационной деятельности в социуме.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации
- •4.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Средства обеспечения освоения дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание итогового и промежуточного контроля Тематика рефератов
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Учебная практика по дисциплине
- •Методическое обеспечение аудиторной работы
- •5.1. Теоретическая часть содержания дисциплины Раздел I. Введение в теоретические основы анимационной деятельности
- •Тема 1: Теоретические основы анимационной деятельности в социуме
- •Тема 2. История социально-культурной анимации в России и за рубежом.
- •Тема 3. Основные понятия и термины социально-культурной анимации.
- •Тема 4. Направления и методы социокультурной анимации
- •Тема 5. Принципы и функции социально-культурной анимации
- •Тема 6. Анимация как вид профессиональной деятельности.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Тема 1. Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации
- •Тема 2. Социальные группы, нуждающиеся в социокультурной анимации.
- •Тема 3. Современный опыт проведения анимационной работы в социуме
- •Тема 4. Методика организации социокультурной анимации.
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации Тема 1. Социокультурная анимация детей с ограниченными физическими возможностями
- •Тема 2. Анимационная работа по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности.
- •Тема 3. Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений.
- •Тема 4. Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения.
- •Раздел IV. Организационно-управленческие аспекты социокультурной анимации.
- •Тема 1. Социокультурная анимация в условиях гражданского общества
- •Тема 2. Социально-культурное проектирование анимационной деятельности (структура и стадии проекта, разработка программы и методы реализации).
- •5.2. Методические рекомендации по проведению семинаров/практических занятий
- •Тематика и планы семинарских занятий Раздел I. Введение в Теоретические основы анимационной деятельности в социуме.
- •Тема 1. Теоретические основы анимационной деятельности в социуме
- •Тема 2. История социально-культурной анимации в России и за рубежом
- •Тема 3. Анимация как вид профессиональной деятельности.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Тема 1. Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации
- •Тема 2. Современный опыт проведения анимационной работы в социуме
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации Тема 1. Социокультурная анимация по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности
- •Тема 2. Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений (социально-психологическая реабилитация)
- •Тема 3. Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения (терапия смысла жизни – логотерапия)
- •Раздел IV. Организационно-управленческие аспекты социокультурной анимации.
- •Тема 1. Социокультурная анимация в условиях гражданского общества
- •Тема 2. Социально-культурное проектирование анимационной деятельности (структура и стадии проекта, разработка программы и методы реализации)
- •Тема 3. « Презентация анимационных проектов и программ»
- •Используемые инновационные методы в процессе преподавания
- •Методическое обеспечение самостоятельной работы Методические рекомендации по подготовке студентов к семинарским/практическим занятиям
- •Тематика рефератов
- •Методические рекомендации по написанию студентами реферата
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Тест по дисциплине «Социально-педагогические основы анимационной деятельности»
- •Уровень требований и критерии оценок
- •Информационное обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Журналы
-
Рабочая программа дисциплины
4.1.Оорганизационно-методический раздел
Цель курса «Теоретические основы анимационной деятельности в социуме» совершенствование профессиональной подготовки социальных педагогов в области организации анимационных программ в детской и подростковой среде в учреждениях системы дополнительного образования, общеобразовательных школах полного дня, клубах по месту жительства и др.
Задачи курса:
-
ознакомление с современными теоретическими и практическими подходами к организации социокультурной деятельности различных групп населения в странах Западной Европы и Америки;
-
соотнесение зарубежного опыта социокультурной деятельности с отечественным опытом культурно-досуговой и педагогической деятельности в детской среде;
-
разработка специальных анимационных программ, проектов, нацеленных на социально-психологическую и психолого-педагогическую помощь подрастающему поколению москвичей.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника
В содержании курса особое внимание уделяется изучению теоретических основ анимационной деятельности, истории становления анимационной деятельности в России и за рубежом, изучению современного состояния социально-культурной деятельности и анимационной работы в наиболее развитых в экономическом и социально-культурном отношении странах, социально-психологических и педагогических особенностей осуществления анимационной деятельности в детской среде. Дисциплина позволяет студентам овладеть различными подходами к организации анимационной деятельности учащихся, технологией создания анимационных программ, навыками разработки программ анимационной помощи различным социальным группам детей и юношества, навыками проведения игровых коммуникативных тренингов в детской среде.
Требованию к уровню освоению содержания курса
В результате освоения курса «Теоретические основы анимационной деятельности в социуме» студент должен иметь представление об истории становления анимационной деятельности в России и за рубежом, о современном состоянии социально-культурной деятельности и анимационной работы в наиболее развитых в экономическом и социально-культурном отношении странах, о социально-психологических и педагогических особенностях осуществления анимационной деятельности в детской среде, владеть различными подходами к организации анимационной деятельности учащихся, технологией создания анимационных программ, навыками разработки программ анимационной помощи различным социальным группам детей и юношества, навыками проведения игровых коммуникативных тренингов в детской среде.
Формой итогового контроля является защита проекта анимационной деятельности и зачет.
4.2. Содержание разделов и тем учебной дисциплины тематический план дисциплины
|
№ п/п |
Тема занятия |
Количество часов |
||
|
Очное |
||||
|
Лекции |
практические занятия |
самост. работа |
||
|
1 |
Раздел I. Введение в теоретические основы анимационной деятельности в социуме. - Теоретические основы анимационной деятельности в социуме; - История социально-культурной анимации в России и за рубежом; - Основные понятия и термины социально-культурной анимации; - Направления и методы социокультурной анимации; - Принципы и функции социально-культурной анимации; - Анимация как вид профессиональной деятельности. |
12 |
6 |
16 |
|
2 |
Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации; - Социальные группы, нуждающиеся в социокультурной анимации; - Современный опыт проведения анимационной работы в социуме; - Методика организации социокультурной анимации. |
8 |
4 |
12 |
|
3 |
Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации
- Социокультурная анимация детей с ограниченными физическими возможностями; - Анимационная работа по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности; - Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений (социально-психологическая реабилитация); - Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения (терапия смысла жизни – логотерапия); |
10 |
6 |
14 |
|
4 |
Раздел IV. Организационно-управленческие аспекты социокультурной анимации.
- Социокультурная анимация в условиях гражданского общества; - Социально-культурное проектирование анимационной деятельности (структура и стадии проекта, разработка программы и методы реализации);
|
7 |
3 |
14 |