- •Москва – 2010 г.
- •Содержание
- •Цели и задачи курса
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание самостоятельной работы и нормы контроля по темам дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •4.1.Оорганизационно-методический раздел
- •Требованию к уровню освоению содержания курса
- •4.2. Содержание разделов и тем учебной дисциплины тематический план дисциплины
- •Раздел I. Введение в теоретические основы анимационной деятельности в социуме.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации
- •4.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Средства обеспечения освоения дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание итогового и промежуточного контроля Тематика рефератов
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Учебная практика по дисциплине
- •Методическое обеспечение аудиторной работы
- •5.1. Теоретическая часть содержания дисциплины Раздел I. Введение в теоретические основы анимационной деятельности
- •Тема 1: Теоретические основы анимационной деятельности в социуме
- •Тема 2. История социально-культурной анимации в России и за рубежом.
- •Тема 3. Основные понятия и термины социально-культурной анимации.
- •Тема 4. Направления и методы социокультурной анимации
- •Тема 5. Принципы и функции социально-культурной анимации
- •Тема 6. Анимация как вид профессиональной деятельности.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Тема 1. Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации
- •Тема 2. Социальные группы, нуждающиеся в социокультурной анимации.
- •Тема 3. Современный опыт проведения анимационной работы в социуме
- •Тема 4. Методика организации социокультурной анимации.
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации Тема 1. Социокультурная анимация детей с ограниченными физическими возможностями
- •Тема 2. Анимационная работа по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности.
- •Тема 3. Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений.
- •Тема 4. Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения.
- •Раздел IV. Организационно-управленческие аспекты социокультурной анимации.
- •Тема 1. Социокультурная анимация в условиях гражданского общества
- •Тема 2. Социально-культурное проектирование анимационной деятельности (структура и стадии проекта, разработка программы и методы реализации).
- •5.2. Методические рекомендации по проведению семинаров/практических занятий
- •Тематика и планы семинарских занятий Раздел I. Введение в Теоретические основы анимационной деятельности в социуме.
- •Тема 1. Теоретические основы анимационной деятельности в социуме
- •Тема 2. История социально-культурной анимации в России и за рубежом
- •Тема 3. Анимация как вид профессиональной деятельности.
- •Раздел II. Анимационная деятельность в социуме.
- •Тема 1. Культурное и социальное отчуждение как предмет анимации
- •Тема 2. Современный опыт проведения анимационной работы в социуме
- •Раздел III. Педагогические технологии социокультурной анимации Тема 1. Социокультурная анимация по изменению негативного отношения общества к отчуждаемой личности
- •Тема 2. Деятельность по восстановлению системы межличностных отношений (социально-психологическая реабилитация)
- •Тема 3. Формирование адекватного самопонимания, самоощущения и самовыражения (терапия смысла жизни – логотерапия)
- •Раздел IV. Организационно-управленческие аспекты социокультурной анимации.
- •Тема 1. Социокультурная анимация в условиях гражданского общества
- •Тема 2. Социально-культурное проектирование анимационной деятельности (структура и стадии проекта, разработка программы и методы реализации)
- •Тема 3. « Презентация анимационных проектов и программ»
- •Используемые инновационные методы в процессе преподавания
- •Методическое обеспечение самостоятельной работы Методические рекомендации по подготовке студентов к семинарским/практическим занятиям
- •Тематика рефератов
- •Методические рекомендации по написанию студентами реферата
- •Тематика докладов
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Тест по дисциплине «Социально-педагогические основы анимационной деятельности»
- •Уровень требований и критерии оценок
- •Информационное обеспечение дисциплины Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Журналы
Тест по дисциплине «Социально-педагогические основы анимационной деятельности»
-
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется непосредственно в ходе учебного процесса, то есть проведения лекций, семинаров и консультирования студентов, а также по результатам выполнения ими самостоятельных работ.
Итоговый контроль проводится в форме защиты социально-культурного проекта и экзамена (по итогам изучения курса).
В процессе подготовки и защиты проекта студент расширяет, углубляет и систематизирует свои теоретические и практические знания, а также совершенствует навыки разработки проектов и их реализации.
Во время защиты проекта студент должен показать, в какой степени он владеет специальными знаниями и умением их применять в процессе самостоятельной разработки конкретного проекта. В процессе подготовки курсовой работы студент имеет право на получение консультаций со стороны преподавателя. Оформление проекта должно осуществляться в соответствии с требованиями. Студент, не представивший в установленный срок курсовую работу или не защитивший ее по неуважительной причине, считается имеющим академическую задолженность.
Структура проекта определяется индивидуальной целью исследования, выбранным объектом проектирования и конкретной темой проекта.
При относительно свободном выборе структуры проекта в его состав в обязательном порядке должны быть включены следующие структурные элементы:
-
титульный лист;
-
содержание (оглавление);
-
введение;
-
основная часть;
-
заключение;
-
лист самоанализа студента.
Допускается и поощряется использование дополнительной информации в виде последнего структурного раздела – приложений (таблицы, графики, фотографии, образцы форм документов и т. п.). Приводимые приложения должны соответствовать теме проекта.
На защите проекта студент кратко, в течение 5 минут (максимум), докладывает об актуальности выбранной темы проекта, объекте и предмете, целях и задачах проекта, основных выводах из проведенного анализа и рекомендациях по оптимизации функционирования объекта исследования.
Краткий доклад может быть подготовлен письменно, но выступать на защите следует свободно, не зачитывая текст.
По окончании доклада студенту задаются вопросы по теме проекта, а также по его непосредственному содержанию. Отвечая на вопросы, студент должен давать короткие и исчерпывающие ответы.
Защита проекта является допуском к зачету.
Зачет проводится в устной форме в виде ответа на один из вопросов, содержащихся в списке вопросов, выносимых на зачёт. Непосредственно вопрос, на который предстоит ответить студенту, определяет преподаватель. Для получения положительной оценки студенту необходимо раскрыть основное содержание данного вопроса и ответить на дополнительные вопросы преподавателя. Оценка знаний на зачёте осуществляется по двум критериям: «зачтено» или «незачтено».
В виде исключения, по решению преподавателя, оценка знаний студентов может осуществляется и комплексной форме с учетом:
-
Оценок студента по итогам промежуточного контроля , проводимого в ходе семинарских занятий;
-
Оценок за написание доклада, реферата и т.д.
-
Оценки за выполнение проекта;
Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам отчетности представлено в таблице.
№ п/п |
Виды отчетности |
Баллы |
1 |
Текущий контроль |
10 |
2 |
Оценка работ в семестре |
10 |
3 |
Результаты защиты проекта |
80 |
Итого - 100 балов.
Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с установленными критериями реализуется следующим образом:
-
менее 51 балла - «неудовлетворительно»
-
от 51 до 69 баллов - «удовлетворительно»
-
от 70 до 85 баллов - «хорошо»
-
свыше 86 баллов - «отлично»
Результат определяется перед итоговым зачетом и в соответствии с ним принимается решение о допуске студента до зачета или освобождении от него в случае отличных показателей.