Контрольные вопросы и задания

1. Что такое «социальное моделирование» и каковы его функции и виды?

2. Перечислите сферы применения моделей. Относите ли вы модели к инновационным технологиям?

3. Каковы возможности моделей как методов научного познания?

4. Какова, по вашему мнению, роль моделей в практической деятель­ности?

5. Оцените уровень использования моделей в системе образования в России.

6. Ваши суждения об уровне реализации известных вам научных, по­литических, экономических, социальных моделей в Российской Феде­рации.

Глава VII

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Системно-функциональный подход к моделированию

В моделировании социальной деятельности должны присутство­вать по меньшей мере два уровня детерминации: зависимость от внутренней логики исследуемого социального объекта, явления, процесса, рассматриваемого как следствие естественно-истори­ческого развития, и познавательных установок субъекта процесса социального моделирования. Выбор познавательных средств осу­ществляется с учетом различных социальных исследовательских установок, целей и задач (социальное системное моделирование, моделирование по отдельным группам социальных объектов, яв­лений и процессов, разработка оценочных характеристик соот­ветствующих моделей, разработка социальных прогностических мо­делей и т.п.).

Суть данного подхода заключается в представлении процесса моделирования социальной деятельности (настоящего и будуще­го) в виде отдельных, относительно самостоятельных структур­но-функциональных блоков (модулей), объединенных в конкрет­ную последовательность операций, исходя из внутренней логики процесса социального моделирования и прогнозирования на базе поисковых и нормативных прогностических моделей. Логическая связка операций социального моделирования и прогнозирования в единый системно-функциональный подход теоретически обус­ловлена и практически предопределена следующими обстоятель­ствами.

Во-первых, одной из основных (базовых) операций процесса социального прогнозирования является разработка прогностиче­ских моделей изучаемого социального объекта, явления или про­цесса и выбор наиболее вероятного варианта их изменения в пре­делах выбранного (заданного) периода упреждения, т. е. в конеч­ном счете речь идет об альтернативных изменениях в определен­ных временных интервалах и в рамках рассматриваемого фрагмен­та социального пространства. Во-вторых, как правило, конечной целью построения социальных моделей, помимо получения но­вых знаний, интересующих исследователя, качествах социально­го объекта, явления или процесса, является изучение их возмож­ных видоизменений и трансформаций в будущем. Другими слова­ми, выполняется в определенном смысле прогнозирующая функ-

ция. В-третьих, самое главное — социальное моделирование и со­циальное прогнозирование социальной деятельности сами по себе не являются самоцелью, а входят важнейшими взаимосвязанны­ми и взаимодополняющими друг друга составными элементами единого контура социального менеджмента. Поэтому, на наш взгляд, эти звенья одной цепи социальной деятельности и соци­ального управления не могут рассматриваться иначе, как в еди­ном системно-функциональном подходе (рис. 3).

За исходный пункт рассматриваемой логической последователь­ности операций социального моделирования принимается момент получения государственного задания или заказа от заинтересо­ванных ведомств (общественных организаций, коммерческих струк­тур и пр.) на проведение исследования. Как правило, заказчика интересуют перспективы развития определенного структурного компонента социальной системы с целью прогнозирования его трансформации в социальном пространстве и времени.

Под социальным пространством в данном случае понимается совокупность мест обитания, систем расселения и освоенной (ос­ваиваемой) человеком природной среды, в рамках которой осу­ществляется социальная деятельность индивида, группы и социу­ма в целом.

Социальное время рассматривается как фундаментальная фор­ма социально-исторического существования людей и необходи­мый ресурс (условие) их деятельности.

Моделирующе-прогнозирующий СФБ-3