8.5. Этап операционализации понятий

Суть этой процедуры заключается в выработке эмпирических проверяемых понятий. Для того чтобы обеспечить однозначное толкование понятий и терминов и осуществляется процедура операционализации, т.е. сведения общих понятий к эмпирически проверяемым индикаторам и шкалам.

О необходимости процедуры операционализации понятий говорит тот факт, что пилотажные исследования довольно часто показывают, что респонденты (опрашиваемые) просто не понимают некоторые вопросы, поскольку они сформулированы в категориях философии или политэкономии. Рядовой гражданин нередко их не знает либо неверно истолковывает. Поэтому уточнение исходных понятий темы распространяется не только на научные категории, но и на общеизвестные понятия.

Следует заметить, что философские или другие общенаучные категории не могут быть сведены полностью к эмпирическим показателям и опытно подтверждены. Например, «убеждение», «патриотизм», «общественное мнение», «демократизация» и другие нельзя полностью свести к вопросам анкеты. Эмпирическая интерпретация термина осуществляется через поиск эмпирических значений понятий, а определение понятия предполагает указание правил фиксирования соответствующих эмпирических признаков, т. е. операциональное определение термина.

В теоретической части программы должен быть также осу­ществлен логический анализ проблемы. Цель его — выявить связи между отдельными сторонами важнейших понятий и между са­мими понятиями. Решению этой задачи способствует системный (системно-компонентный, системно-функциональный и систем­но-структурный) анализ. Он позволяет вычленить основные компоненты изучаемой системы, их функции и структуру, т. е. способ взаимосвязи компонентов. Например, высшее образование включает такие основные компоненты, как наука, кадры преподавателей, материальные средства и т.д.

Таким образом, системный анализ предмета социологического исследования позволяет выделить в нем главное, существенное, отказаться от второстепенного, сделать научный поиск более целеустремленным и результативным. Отметим, что логический анализ целесообразно дополнять историческим, знакомиться с историей изучаемого объекта. Тождество исторического и логического есть один из фундаментальных законов теории познания.

8.6. Формулирование гипотез исследования

Рабочие гипотезы выдвигаются в результате теоретического (логического, системного) анализа проблемы и предмета изучения. Они представляют собой некоторые логические предположения о причинах и следствиях, о взаимосвязях условий и факторов, с одной стороны, и процессе и результатах какой-либо деятельности, с другой стороны.

Гипотеза в науке является одной из форм ее развития. Но и в повседневной жизни предположения являются формой обыденного мышления. Гипотеза возникает тогда, когда у исследователя и в литературе нет удовлетворительного объяснения каким-либо социальным фактам, явлениям, процессам, когда не открыт закон. Она помогает организовать наблюдение, сбор и анализ первичной информации, позволяет направить в необходимой русло процесс научного поиска, подчинить его внутренней логике, способствует отбору фактов, указывает путь к открытию закона.

Осознание появившегося предположения порождает потребность в его проверке, после чего складывается окончательно суждение. Тем самым исследователь продвигается вперед в познании , независимо от того, подтверждена или опровергнута гипотеза. Довольно часто завершение одного этапа в познании побуждает ученого к формулированию новых гипотез, к следующему этапу познания.

В процессе научного исследования гипотеза выступает альтернативой, которая оценивается ученым как возможный результат, который требует проверки. Она является реакцией исследователя на неопределенность конечного результата исследования. Получая новые факты, свойства, отношения, он сопоставляет их с гипотезой, ищет ее подтверждения.

Проверка гипотез распадается на три общих этапа, каждый из которых представляет собой процесс соотнесения гипотез с достигнутыми результатами: - исходя из требований исследовательской задачи, устанавливаются некоторые отношение между изучаемыми объектами. Результаты производимых операций сопоставляются с заданными требованиями. В том числе если устанавливаемые отношения сообразуются с требованиями, эти требования переводятся в функциональный план и возникает общая гипотеза решения, определяющая зону поиска;

- ре­зультаты операций начинают сопоставляться не с первоначаль­ными задачами, а с продуктом их преобразования — с общей функциональной гипотезой. Под влиянием реальных результатов операций общая гипотеза корректируется и уточняется. В этом случае исходная гипотеза преобразуется в функциональную ги­потезу о конкретном способе решения задачи. На ее основе оп­ределяется конечный результат, который в заключение снова сопоставляется с первоначальными требованиями задачи.

Заметим, что характер гипотез зависит от целей социологического исследования. Гипотеза существует не в явном, а в скрытом виде, на уровне интуиции. Это, разумеется, в том случае, когда решение принимается в условиях определенности. В условиях неопределенности, неполноты информации подготовка решения требует более четкой формулировки гипотезы.