- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 2: обмен веществ.
- •Тема 2.1. Ферменты.
- •Практическое занятие № 26 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологическая жидкость.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Письменный опрос по дидактическим карточкам.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •1.2. Устный опрос по практическим манипуляциям.
- •Приложение № 2. Формирование новых понятий, умений, навыков.
- •2.1. Вводное слово преподавателя.
- •Изучение инструкции.
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Провести опыты, доказывающие влияние активаторов и ингибиторов на активность амилазы.
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Ход определения.
- •4.1.Самостоятельная работа – проведение опыта.
- •4.2. Учет результатов. Вывод.
- •4.3. Решение задач на различные виды концентрации растворов.
- •4.3. Решение задач на различные виды концентрации растворов.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •5.1. Фронтальный опрос.
- •5.2. Решение задач.
- •5.2.Решение задач.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Для преподавателя:
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 10. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Провести опыты, доказывающие влияние активаторов и ингибиторов на активность амилазы.
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Ход определения.
- •4. Закрепление знаний, умений учащихся.
- •5. Контроль знаний, умений.
- •5.1. Фронтальный опрос.
- •5.2. Решение задач.
- •По теме «ферменты. Выявление влияния активаторов и ингибиторов на активность амилазы». Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
Задача 4.
1) Сколько г-экв. составляют 2 л?
1000 мл – 0,2 г-экв
2000 мл – Х
2) Так как соль сульфат Ме(I) (Ме2SО4), то Z = 2,
тогда 0,4 г-экв составляет .
Зная, что для соединения типа СаС12, Н2SО4, Ва(ОН)2 1 г-экв составлет 0,5 моля, то 1 н р-р – 0,5 моль
0,2 н р-р – Х
3)
4) Общий объем раствора = 2 л + 0,5 л (500 мл) = 2,5 л и в нем содержится 0,2 моль + 1 моль = 1,2 моля соли.
5) в 2,5 л раствора содержится 1,2 моля соли
1 л раствора --------------------- Х
Ответ: 0,48 М раствор.
Задача 5.
1) Масса 1 л раствора равна: 1000 мл · 1,18 г/мл = 1180 г.
2) m(СuSО4) = 1180 · 0,16 = 188,8 г.
3)
4)
5) 1 г-экв СuSО4 – 80 г (160:2)
Х ----------------- 188,8 г
Ответ: нормальность 16%-ного раствора СuSО4 = 2,36 н, молярность – 1,18 М раствор.
Задача 6.
1) m(р-ра) = 1000 мл · 1,07 г/мл = 1070 г.
2) m(Н2SО4) = 1070 · 0,10 = 107 г.
3)
4) 1 г-экв Н2SО4 – 49 г
Х ----------------- 1078 г
Ответ: нормальность 10%-ного раствора Н2SО4 = 2,18 н раствор, молярность – 1,09 М раствор.
Приложение № 5.
Контроль знаний, умений.
5.1. Фронтальный опрос.
-
Что такое конкурентное ингибирование?
-
Чем можно устранить конкурентное ингибирование?
-
Что такое изостерический способ торможения?
-
Чем отличается неконкурентное ингибирование от конкурентного?
-
Что такое аллостерический фермент?
-
Какое значение имеет аллостерическое торможение?
-
В чем суть химической модификации ферментов?
-
Какова роль вспомогательного фермента?
-
Чем регулируются вспомогательные ферменты?
-
Что такое каскадные реакции? Какую роль выполняют эти реакции?
-
С чем связано действие активаторов и ингибиторов?
-
От каких факторов зависит активность фермента?
5.2. Решение задач.
Задача 1.
Какой объем 80%-ного раствора серной кислоты (плотность 1,75) необходимо взять для приготовления 200 мл 0,1 н раствора?
Задача 2.
Какой объем 30%-ного раствора едкого натра (плотность 1,3) необходимо взять для приготовления 300 мл 0,2 н раствора?
Задача 3.
Какой объем 36,5%-ного раствора соляной кислоты (плотность 1,18) необходимо взять для приготовления 1000 мл 0,1 М раствора?
Задача 4.
Сколько граммов глауберовой соли и воды необходимо взять для приготовления 400 мл 10%-ного раствора сернокислого натрия (плотность ≈ 1,065)?
Задача 5.
Смешали 50 мл 3 н раствора некоторого вещества с 500 мл 0,14 н раствора того же вещества. Определите нормальную концентрацию полученного раствора. дополните условие задачи так, чтобы можно было рассчитать остальные известные вам концентрации.
Задача 6.
Смешали 100 мл 3 н раствора с 500 мл 0,15 н раствора этого же вещества. Вычислите нормальность полученного раствора. Дополните условие задачи так, чтобы можно было рассчитать и молярную концентрацию. Произведите расчет.
Приложение № 5.
Э Т А Л О Н
Контроль знаний, умений.