- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 2: обмен веществ.
- •Тема 2.1. Ферменты.
- •Практическое занятие № 26 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологическая жидкость.
- •Учебно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Письменный опрос по дидактическим карточкам.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •1.2. Устный опрос по практическим манипуляциям.
- •Приложение № 2. Формирование новых понятий, умений, навыков.
- •2.1. Вводное слово преподавателя.
- •Изучение инструкции.
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Провести опыты, доказывающие влияние активаторов и ингибиторов на активность амилазы.
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Ход определения.
- •4.1.Самостоятельная работа – проведение опыта.
- •4.2. Учет результатов. Вывод.
- •4.3. Решение задач на различные виды концентрации растворов.
- •4.3. Решение задач на различные виды концентрации растворов.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •5.1. Фронтальный опрос.
- •5.2. Решение задач.
- •5.2.Решение задач.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Для преподавателя:
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 10. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
- •Закрепить теоретические знания по теме «Ферменты».
- •Провести опыты, доказывающие влияние активаторов и ингибиторов на активность амилазы.
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть:
- •Вводное слово преподавателя.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Ход определения.
- •4. Закрепление знаний, умений учащихся.
- •5. Контроль знаний, умений.
- •5.1. Фронтальный опрос.
- •5.2. Решение задач.
- •По теме «ферменты. Выявление влияния активаторов и ингибиторов на активность амилазы». Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
Вариант 6.
-
Активный центр фермента – это … и состоит из … и обеспечивает …, что объясняет … (какое свойство фермента?).
-
Коферменты, содержащие пантотеновую кислоту – это … и этот кофермент участвует в … (каких реакциях?).
-
У каждого фермента существует рН-оптимум − …; примеры.
-
Подберите правильные определения для понятий. А. Активный центр. Б. Фермент-субстратный комплекс. В. Аллостерический центр.
а) соединение фермента с субстратом;
б) участок молекулы фермента, способный присоединять вещества, изменяющие активность фермента;
в) группа родственных ферментов, катализирующих одну и ту же реакцию, но различающихся по некоторым свойствам и месту расположения;
г) участок молекулы фермента, ответственный за присоединение субстрата и осуществление катализа.
Вариант 7.
-
Расшифруйте НАД, ФМН, НАДФ. Какую роль они играют в клетке?
-
Что такое активный центр фермента?
-
Что обозначает запись: S + Е → SЕ → Е + Р. Обозначьте значение: S, Е, Р, SЕ.
-
Аллостерический центр – это …
1.2. Устный опрос по практическим манипуляциям.
-
Ферментативный гидролиз крахмала – принцип, ход определения, вывод.
-
Выявление влияния на скорость ферментативной реакции рН среды (принцип опыта, ход определения, вывод).
-
Выявление влияния на скорость ферментативной реакции температуры (принцип опыта, ход определения, вывод).
-
Приготовление раствора слюны для опытов (разведение, техника приготовления). Свойства амилазы слюны.
-
Приготовление 1% раствора крахмала, 5% раствора СuSО4; свойства крахмала, значение.
-
Специфичность действия ферментов: амилазы и сахаразы (принцип, ход определения, вывод).
Приложение № 2. Формирование новых понятий, умений, навыков.
2.1. Вводное слово преподавателя.
Каталитическое действие ферментов может усиливаться некоторыми веществами, которые называются активаторами. Вещества, тормозящие активность ферментов, называются ингибиторами. Часто активирующее или тормозящее действие оказывают ионы металлов, входящие в состав различных солей. Например, активность амилазы усиливается под действием NаС1 и тормозится при добавлении СuSО4. Механизм действия активаторов и ингибиторов бывает очень сложным, но часто сводится к осаждению фермента или связыванию функциональных групп фермента, входящих в его активный центр.