2. Порядок выполнения работы

1. Изучить заданный фрагмент учебного материала по учебнику, дать на него аннотацию.

2. Осуществить понятийный анализ фрагмента учебника: выписать входящие в материал понятия, дать их классификацию, разделить на исходные и завершающие, основные и вспомогательные.

3. Выделить понятия, усвоенные учащимися, и принять решение о включении их в структурно-логическую схему.

4. Разработать структурно-логическую схему и выделить наиболее нужные для усвоения учащимися понятия.

Литература

1. Никифоров В.И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя: Учебное пособие. - Л.: Издательство ЛГУ, 1987

2. Сохор А.М. Логические структуры учебного материала./Под ред. М.А. Данилова. - М.: Педагогика, 1974

Лабораторная работа № 6

Тема: Разработка системы средств наглядности к уроку

Цель: Выработка умения выбирать средства наглядности и разрабатывать методику их применения на уроке технологии

1. Общие сведения

Использование средств наглядности на уроке имеет огромное значение для повышения качества усвоения учащимися информации и расширения педагогических возможностей преподавателя. Наглядность реализует связь теории с практикой, содействует развитию абстрактного мышления на основе связи конкретного и абстрактного, формирует познавательный интерес и активность учащихся, способствует приобретению осознанных и прочных знаний.

Средства наглядности используются при изложении учебного материала преподавателем, в ходе самостоятельной работы учащихся по приобретению знаний и формированию умений и навыков, при контроле за усвоением материала и т.д.

2. Задание

1. Составление классификации средств наглядности на основе изучения рекомендуемой литературы и анализ возможного использования этих средств на уроках технологии.

2. Разработка урока технологии применением ТСО.

Порядок выполнения второй части работы:

1. Вспомнить материал по теме "Типы уроков в школьных мастерских" и "Методы трудового обучения".

2. Выбрать диафильм (кинофильм) для изучения и определить место киноурока в системе занятий по теме (разделу) программы трудового обучения.

3. Выполнить следующую подготовительную работу к проведению киноурока:

а) предварительно просмотреть кинофильм и решить следующие задачи:

• на каком этапе двухчасового занятия показать кинофильм, как сочетать с другими видами уроков данного занятия;

• как сочетать метод демонстрации кинофильма с методами рассказа, беседы, демонстрации плакатов и т.д., привлекаемых в ходе объяснения темы;

• выделить в содержании кинофильма политехнически ценные объекты и явления, время необходимых остановок и перерывов в демонстрации для беседы с учащимися с целью привлечения их внимания к важным моментам картины;

• решить вопрос о продолжительности демонстрации кинофильма в целом;

б) после предварительного просмотра кинофильма составить план проведения киноурока, включающий:

• содержание вводного объяснения перед демонстрацией кинофильма,

• содержание беседы в ходе демонстрации;

• вопросы, на которые учащиеся должны ответить после просмотра;

• индивидуальные задания для учащихся типа: зарисовать конкретный демонстрируемый объект (станок, инструмент), продемонстрировать в мастерской аналогичный объект, прием работы и т.д.;

• содержание заключительной беседы по окончании демонстрации, обобщение сведений по ответам учащихся на поставленные вопросы и индивидуальные задания, уяснение учащимися материала киноурока, обобщение с целью сравнения учебного труда (техники, технологии) с производственным.

Порядок выполнения работы с применением диафильма и диапозитива такой же.

4. С учетом указанных в пункте 3 положений составить план-конспект киноурока по форме:

Дата:

Класс:

Занятие № (из календарного рабочего плана)

Тема:

Цель:

Оборудование:

Время:

Ход урока

1. Организация класса.

2. Повторение теоретического материала, связанного с темой киноурока.

3. Сообщение темы и цели киноурока.

4. Вводное объяснение учителя в связи с предстоящей кинодемонстрацией, его содержание и методика. Выдача индивидуальных заданий и вопросов для ответов в ходе заключительной беседы. Демонстрация других средств наглядности в связи с темой киноурока.

5. Демонстрация кинофильма. Содержание рассказа учителя при демонстрации неозвученного фильма, название кадров, которые будут выделены в процессе демонстрации, основания для такого их выделения.

6. Содержание заключения по киноуроку.

Литература

1.Занятия по техническому труду в школьных мастерских (5-6 классы):Методические разработки /Под ред. А.Г. Дубова. - М.:Просвещение, 1971.

2. Кругликов Г.И. Дидактические средства на занятиях по технологии // Школа и производство. 1999. № 4

3. Лында А.С. Методика трудового обучения: Учебное пособие. - М.: Просвещение,1971.

4. Методика трудового обучения: Учебное пособие для педучилищ. / Под ред. Д.А. Тхоржевского. - М.: Просвещение, 1977.

Лабораторная работа № 7

Тема: Разработка содержания инструктажа учащихся на занятиях по технологии

Цель: Формирование навыков разработки содержания инструктажа при подготовке к занятиям по технологии