Литература

1. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления ГОСТ 7.1-84. -М.: Издательство стандартов, 1984

2. Карабанов И.А. Технология обработки древесины: 5 – 9 классы. М.: Просвещение, 1997

3. Муравьев Е.М. Технология обработки металлов: 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 1998

4. Технология: 5 класс /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1997

Лабораторная работа № 13

Тема: Методика обучения технологии машинной обработки ткани

Цель: Способствовать формированию навыков разработки методики обучения машинной обработки ткани

Порядок выполнения этой работы аналогичен содержащемуся в лабораторной работе № 11, табл.

Таблица

Подгруппа	Задание	Класс
1	Машинная обработка ткани	5
2	То же	6
3	То же	7

Литература

1.Зименкова Ф.Н. Уроки трудового обучения девочек – уроки жизни//Школа и производство,1992,№3,4.

2.Лабзина А.Я. Обслуживающий труд. - М.: Просвещение, 1983.

3.Лабзина А.Я., Васильченко Е.В. Учебно-справочное пособие для учащихся по обслуживающему труду. - М.: Просвещение,1985.

4.Осипова Л.В. Практикум по обработке тканей. - М.: Просвещение,1970.

5.Технология: Пробный учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы/ Под ред. В.Д.Симоненко. - Брянск: Изд-во БГПУ,1997,с.245.

6.Столярова С.И., Долженкова Л.В. Обслуживающий труд 7-8 кл. - М.: Просвещение,1985.

7.Федорова И.Н. Занятия по обслуживающему труду в 4-8 кл. - М.: Просвещение,1981.

8.Чернякова В.Н. Технология обработка ткани: 5,6, 7 – 9 классы. – м.: Просвещение, 1996

Лабораторная работа № 14

Тема: Методика обучения младших школьников технологии обработки материалов

Цель: Формирование практических навыков разработки методики обучения младших школьников технологии обработки материалов

1.Задание

1. Используя календарный план, обосновать число занятий.

2. Составить планы-конспекты занятий.

3. Предложить перечень изделий по данной теме и составить операционные (технологические) карты.

4.Рассмотреть возможность ведения занятий:

а) с применением природного материала;

б) с применением глины (пластилина);

в) с применением бумаги (картона) и т.д.

2.План выступления группы

1. Анализ содержания программы по данному разделу (модулю):

а) объем знаний, умений, навыков;

б) преемственность в обучении;

в) межпредметные связи.

2. Место занятий в календарном плане.

3. Перечень изделий, предполагаемых к изготовлению учащимися.

4. Разработка операционных карт.

5. Развернутый план-конспект проведения занятий.

Для решения указанных задач группа студентов делится на подгруппы, каждая из которых получает определенные задания по изучению соответствующего модуля образовательной области «Технология», табл.

Таблица

Подгруппа	Задание	Класс
1	Работа с природным материалом	1 – 3
2	Вязание	2
3	Плетение и ткачество	3
4	Обработка бумаги и картона	1 – 4
5	Обработка древесины	4

Литература

1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. –М.: Просвещение, 1992

2.Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах. Методические рекомендации к планированию занятий. - М.: Новая школа, 1994.

3.Гусакова М.А. Аппликация. – М.: Просвещение, 1987.

4.Гукасова А.М. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. Вып.5-М.: Просвещение,1983.

5. Программы для общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология. 1-11 классы./ Под ред. Ю.Л.Хотунцева и В.Д.Симоненко. - М.: Просвещение, 1996

6. Перевертень Г.И. Самоделки из бумаги. Пособие для учителей начальных классов. - М.: Просвещение, 1983.

7. Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных материалов- М.: Просвещение, 1990.

8. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы. - М.: Аким, 1996.

9. Паула Бертон. Игрушки. - М.: Росмэн, 1997.

Лабораторная работа № 15

Тема: Методика обучения художественной обработке древесины и металла

Цель: Формирование практических навыков разработки методики обучения художественной обработке древесины и металла