Лабораторная работа № 1

Тема: Изучение и анализ учебных программ образовательной области «Технология» в общеобразовательных учебных заведениях РФ

Цель: Самостоятельное изучение структуры и содержания названной программы

1. Общие сведения

Учебная программа является основным документом, которым руководствуется учитель при определении объема знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению учащимися на данном занятии, при подборе объектов труда и т.д. Учитель технологии обязан представить себе не только содержание программы в целом, но и отчетливо просматривать дидактическую связь между одноименными ее разделами. Необходимо опираться на полученные учащимися знания и умения и помнить о том, что изучаемый материал в свою очередь должен послужить базой для усвоения нового материала в последующие годы обучения.

Содержание учебной программы из года в год корректируется. В нее вносятся изменения, отражающие новые достижения в области науки и техники, а так же методические рекомендации, построенные на изучении передового педагогического опыта. Поэтому учебную программу нельзя рассматривать как догму. В 1993-94 учебном году в базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений России, утвержденном Министерством образования Российской Федерации включена новая образовательная область "Технология", которая носит интегративный характер и включает в себя трудовое обучение, черчение, информационные технологии и др.

Учителю следует активно участвовать в совершенствовании программы и вносить свои предложения, выступая в печати, на педагогических чтениях и других совещаниях. Учебная программа всегда оставляет достаточный простор для творческого решения учителем целого ряда важных вопросов. В частности, в программе дается лишь примерный перечень объектов труда учащихся. Учитель вправе решать этот вопрос самостоятельно, исходя их производственного окружения школы, а так же состояния ее учебно-материальной базы. Программа включает в себя базовое (инвариантное) содержание и дополнительные курсы допрофессиональной и профессиональной подготовки. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся общеобразовательных учебных заведений всех типов в пределах времени, отводимого на изучение образовательной области "Технология".

Углубленное изучение разделов "Технологии" и профессиональная подготовка школьников осуществляется в рамках часов вариативной и факультативной частей учебного плана по программам, определенным в вариативной части образовательной области "Технология".

Таким образом, даже для опытного учителя со значительным трудовым стажем изучение программы перед началом учебного года необходимо.

Знакомство с программой начинается с пояснительной записки, в которой освещаются главные задачи всех разделов образовательной области, раскрываются основные цели, заложенные в ее содержание.

2. Анализ пояснительной записки и программы

Внимательно прочитайте пояснительную записку и программу и ответьте в письменном виде на следующие вопросы:

1. Цели и задачи нового учебного предмета.

2. Цели и задачи отдельных разделов программы (рассмотреть с точки зрения дополнения и конкретизации общих целей и задач).

3. Показать преемственность изучения учебного материала на основе анализа примерного планирования часов.

4. Раскрыть суть деятельностно-параметрического подхода.

5. Определить долю учебного времени (в %), отводимого на выполнение проекта за 1 учебный год (класс по усмотрению студента) и за все года обучения.

6. Выделить инвариантные разделы программы и сравнить их с дополнительными вариативными курсами.

7. В каких случаях допускается изменение содержания программы.

8. Направления и содержание воспитания учащихся в ходе трудового обучения.

9. Перечислите трудовые операции, с которыми ученики знакомятся в процессе изготовления изделий из металлов, выполнения электротехнических работ, изготовления изделий из древесины, ознакомления с элементами машиноведения.

10. Дополните примерный перечень объектов труда последовательно по классам с 5 по 7.

11. Выявите, учитывается ли принцип от простого к сложному в последовательности операций при изучении обработки металлов, обработки древесины, элементов машиноведения, электротехнических работ.

12. Выявите сходные операции при обработке древесины и металлов (строгание, опиливание и т.д.) и установите, какая из них в каждой паре является опережающей. Проверьте соответственно по классам.

13. С какими графическими понятиями знакомятся ученики?

14. С какими понятиями машиноведения знакомятся ученики?

15. С устройством и принципом действия каких машин знакомятся ученики?

16. Выявите и приведите конкретные примеры межпредметных связей.

17. Какие основные направления экономического воспитания учащихся выделены в программе "Технология".

Литература

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение. Технология. 1-11 классы./ Под ред. Ю.Л.Хотунцева и В.Д.Симоненко. - М.: Просвещение, 1996

Лабораторная работа № 2

Тема: Изучение и анализ методической и учебной литературы, используемой учителями технологии

Цель: Самостоятельное изучение структуры и содержания учебных и методических пособий, используемых учителями технологии, составление кратких тематических докладов и рефератов по конкретным вопросам трудового обучения, черчения, художественному труду и профессиональной ориентации школьников на уроках технологии