Сборник тезисов докладов 67-ой итоговой конференции СНО Амурской ГМА

ров ЭЭГ будет совпадать с результатами ЭЭГ активного сна. Из вышесказанного следует, что мозг во время сна вовсе не отдыхает, а напротив, работает, разница лишь в получении и обработке сигналов, как было замечено в начале, не от экстерорецепторов, а от интерорецепторов. Соответственно работа мозга направлена уже не на реакцию организма на воздействие окружающей среды, а на анализ работы самого организма.

ОСОБЕННОСТИ ОБОНЯНИЯ

Дурицына А., Горбачевская А. – 2 к., Научный руководитель: к.м.н. Водопьян А.В.

Восприятие запаха начинается с обонятельного эпителия, располагающегося у человека в верхних отделах средней носовой раковины, в верхней носовой раковине и верхней части перегородки носа. Периферические отростки рецепторных клеток обонятельного эпителия заканчиваются обонятельной булавой с пучком микроворсинок.

Основная роль в процессе возбуждение обонятельных клеток принадлежит рецепторным белкам, молекулы которых, взаимодействуя с молекулами пахучих веществ, меняют свою конформацию. Сенсорный сигнал преобразуется в универсальный сигнал нервных клеток. Далее из рецепторных клеток по их аксонам, образующим обонятельный нерв, сигнал передается в обонятельные луковицы. Здесь происходит его первичная обработка, и далее сигнал по обонятельному нерву поступает в головной мозг, где и происходит его окончательный анализ.

Острота обоняния достигает максимума к 20 годам, в течение примерно 30–40 лет находится на одном и том же уровне, а затем начинает снижаться.

Причины обонятельного нарушения «рецепторного уровня» это травмы обонятельной зоны и ситовидной пластинки, воспалительные процессы в полости носа, и черепно-мозговые травмы, и лекарственные интоксикации, и аллергические реакции, авитаминозы, интоксикации солями тяжелых металлов

ивдыхание паров раздражающих веществ.

Всовременном мире обоняние у женщин более тонкое, чем у мужчин. Это связанно с постоянной тренировкой обоняния, поскольку женщины чаще готовят еду, пользуются косметикой и парфюмерией.

На основании выше сказанного мы провели собственный эксперимент, целью которого стало выяснить особенности обоняния у мужчин и у женщин. В нашем эксперименте приняло участие 70 человек различного возраста. Каждому было предложено оценить 7 разных ароматов и определить отношение к ним. Испытуемым были предложены запахи апельсина, шоколада, уксуса, запах горчицы и запах хлебобулочных изделий. По итогам эксперимента мы составили диаграммы, которые наглядно отражают отношение к тому или иному запаху.

Проанализировав результаты анкетирования, мы подтвердили предположение, что особенности обоняния у мужчин и у женщин различны. Причины данного явления мы можем найти в различном образе жизни двух противопо-

91

ложных полов, а также возраст людей.

БЕХТЕРЕВА НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА

Еврасова А.-2к., Высоцкая О.-4к.

Научный руководитель: к.м.н. A.B. Водопьян

Выдающийся работник науки в области исследования нейрофизиологии мозга, Бехтерева Наталья Петровна, являлась внучкой великого психиатра

иневропатолога Бехтерева Владимира Михайловича и дочкой выдающегося изобрета; ел я и инженера Бехтерева Петра Владимировича. Академик РАН и РАМН, имеет научные награды за высокий вклад в развитие нейрофизиологии

инейронаук. Автор около 350 научных работ в области физиологии головного мозга человека. Впервые в СССР Бехтерева применила способ долгосрочного вживления электродов в мозг человека в диагностических и лечебных целях. 11олучила убедительное подтверждение теории Бехтеревой о мозговой организации мыслительной деятельности человека системой из жёстких и гибких звеньев. Открытием признано выявленное 11.11. Бехтеревой свойство нейронов подкорковых образований головного мозга человека реагировать на смысловое содержание речи и участвовать в качестве звеньев сиегем обеспечения мыслительной деятельности. Под её руководством была создана новая ветвь неврологии и нейрохирургии -стереотаксическая неврология с разработкой новейших технологий компьютерного стереотаксиса.

В2002 году сотрудники Института мозга человека РАН, во главе с Н. П. Бехтеревой, провели исследование с целью проверить, действительно ли ученики Бронникова способны воспринимать изображения при условии, что их глаза закрыты маской из непрозрачного материала. И к удивлению научного сообщества, некоторые авторы исследования сенсационно интерпретировали экспериментальные данные как подтверждение реальности «прямого видения» В результате, только на основании продемонстрированного, Бехтерева сделала однозначный вывод о существовании феномена. Вероятность подтасовки результатов Бехтерева оценила как «незначительную», невзирая на то, что такой феномен до сих пор не был официально подтвержден. Результаты эксперимента были опубликованы в журнале «Физиология человека» и позднее обсуждались на научном семинаре в Инстап уте высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН.

О результатах проведенных исследований Н.П. Бехтерева направила письмо президенту Российской Федерации В.В. Путину, с рекомендацией повсеместного введения обучения по методу Бронникова. Все это вызвало широкий резонанс в научной среде и даже обсуждение на научном семинаре в Институте высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН, на котором учёные, надевавшие маску, с негодованием говорили, что видят из-под её краев лучи света. Дискуссии с коллегами побудили директора Института мозга человека С. В. Медведева и его сотрудников разработать серию экспериментов с целью перепроверки результатов начального исследования В итоге все основные выводы начального эксперимента были поставлены под сомнение, однако Медведев отказался полностью дезавуировать данные начального ис-

92

следования и заявил, что по всей вероятности ученики Бронникова способны видеть изображения в инфракрасном оптическом диапазоне. Однако это заявление совершенно не удовлетворило большую часть научного сообщества и, возможно, было основано на том, что Бехтерева является матерью С.В. Медведева. Однако Бехтерева продолжала утверждать, что проверила это явление.

ЧТО ТАКОЕ СТРЕСС ДЛЯ МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА И КАК С НИМ БОРОТЬСЯ

Еропутко С., Пчелина К. – 2 к.

Научный руководитель: доц. Т.А. Баталова

Работа врача — социально значима и благородна, ведь здоровье и жизнь человека – величайшая ценность. Ответственность доктора за здоровье его пациентов, высокий темп деятельности, огромное количество «бумаг», которые он вынужден ежедневно заполнять – все это зачастую приводит к развитию профессиональных стрессов и эмоционального выгорания. В итоге – доктора нередко сами страдают «букетом» психосоматических заболеваний. В результате портится здоровье, падает настроение, и часть негатива неизбежно выносится в семью, где ухудшает межличностные отношения с близкими людьми.

Пол века назад Ганс Селье ввел в обиход понятие стресса (1954). Селье показал, что при жаре и холоде, при горе и радости, при травме и сексе кора надпочечников выделяет определенные гормоны, помогающие человеку приспосабливаться к резким изменениям окружающей среды, чем бы они ни были вызваны. Селье назвал это явление «адаптационным синдромом» и выяснил, что он протекает в три стадии, развертывающихся как единый процесс. Это стадия тревоги, стадия резистентности (адаптации) и стадия истощения. Если стресс протекает в рамках первых двух стадий — тогда все нормально, такой стресс даже полезен для организма. Если же защитных сил организма недостаточно, тогда наступает третья стадия истощения адаптационных резервов, а это уже прямой путь к болезни.

Различают физиологические и биологические стрессоры. К физиологическим относятся болевые воздействия, чрезмерная физическая нагрузка, экстремальные температуры (жара, холод) и т.д.; к психологическим - необходимость принятия решения, ответственность за что-либо, обида, переживание, конфликт, сигналы опасности и др.

Длительное воздействие стресса может привести к серьезным проблемам со здоровьем. Хронический стресс нарушает работу почти всех систем организма. Стресс может повышать кровяное давление, подавлять иммунную систему, повышать риск сердечного приступа и инсульта, способствовать бесплодию, и ускорять процесс старения. Долгосрочный стресс приводит к тревожному расстройству или депрессии.

Врач подвергается особому напряжению, которое может выдержать далеко не каждый человек.

Нами было проведено исследование и выяснено, что из 100 опрошен-

93

ных более 60 докторов в г.Благовещенске подвержены стрессовым состояниям. Исследование включало в себя анкетирование врачей разных специальностей и различной возрастной категории. Вопросы для анкетирования составлялись исходя из фактов возникновения стрессового состояния и его признаков (Г.С. Никифоров, Л.И. Августова классифицировали наиболее типичные, распространенные в профессиональной деятельности стрессоры).

Возникает вопрос: можно ли что-то сделать, чтобы лечебная работа приносила радость и удовлетворение, а не усталость, нервное истощение и нарушение психосоматики?

Методы борьбы:1) погрузиться в какой-нибудь предмет, если чувствуете, что вы столкнулись с довольно агрессивно настроенным против Вас человеком; 2) переключение а другие виды деятельности (проведение времени с семьей, друзьями или заняться своим хобби); 3)физические нагрузки; 4) надо учится радоваться жизни, замечать красивое и привлекательное вокруг Вас; 5) дыхательные упражнения; 6) высыпаться; 7) вовремя и полноценно питаться; 8) не копаться в своем прошлом.

УЧАСТИЕ ОБОНЯНИЯ В РАСПОЗНАВАНИИ ВКУСА ПИЩИ

Любицкий Г., Еропутко A. – 2к Научный руководитель: Водопьян A.B.

Известно, что рецепторы, расположенные на сосочках языка, распознают только четыре основных вкуса: соленый, сладкий, кислый и горький. Но не секрет, что вкусовые качества пищевых продуктов не ограничиваются только четырьмя данными оттенками, ведь человеческому рту известно великое множество самых разнообразных вкусовых вариаций.

Восприятие уникального вкусового оттенка пищи происходит в носовой полости при помощи обонятельных рецепторов, расположенных в слизистой оболочке верхнего носового прохода.

В момент попадания пищи или жидкости в полость рта, происходит медленный непроизвольный выдох через нос. Пахучие вещества подхватываются потоком воздуха и под небольшим давлением проходят через верхний носовой проход, где и происходит анализ вкусовых качеств поступившего продукта. Важно, что вкуса пищи не ощущается, когда происходит вдох, либо когда дыхание через нос затруднено, например, вследствие насморка.

Физиология обоняния:

Для возникновения ощущения запаха необходимо, чтобы достаточное количество пахучего вещества пришло в соприкосновение с обонятельными рецепторами. Обонятельного ощущения не возникнет, если объем воздуха, содержащего частицы пахучих веществ, или недостаточен, или очень велик.

Периферический отдел обонятельного анализатора: молекулы пахучих веществ адсорбируются и растворяются на влажной поверхности обонятельного эпителия, раздражая рецепторы. Далее информация о раздражении рецепторов проходит через проводящие пути.

Обонятельные клетки, снабженные рецепторным образованием на

94

конце их периферического отростка, представляют собой первый нейрон проводящих путей обонятельного анализатора. Через отверстия решетчатой кости они проходят в полость черепа и проникают в обонятельную луковицу, то есть в передний, утолщенный конец обонятельного тракта. Здесь расположены тела вторых нейронов. Их аксоны образуют обонятельный тракт и направляются к телам третьих нейронов, расположенных в миндалевидном ядре, в переднем, изогнутом конце парагипокампальной извилины и в подмозолистой извилине. Аксоны третьих нейронов направляются к корковому отделу обонятельного анализатора, где осуществляются корковые рефлексы на обонятельные раздражения.

ФИЗИОЛОГИЯ ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Натпит А. – 2 к Научный руководитель: д. б. н., доцент Баталова Т.А.

Важнейшим для ребенка фактором внешней среды следует считать питание, которое определяет свойства растущего детского организма.

Наиболее качественный и полноценный продукт для питания новорожденного – это грудное молоко. Грудное молоко содержит, кроме питательных веществ, много биологически активных компонентов и защитных факторов, включая ферменты, гормоны, витамины, гормоноподобные вещества, интерлейкины, факторы роста и дифференцировки тканей и другие, которые исключительно важны для роста и развития младенца.

В современных экологических и социальных условиях родителям и педиатрам все чаще приходится применять заменители женского молока. Необходимость введения прикорма в рацион питания детей, находящихся как на естественном, так и на искусственном вскармливании, признается практически всеми исследователями в области детской нутрициологии. Несмотря на несомненные достоинства материнского молока, по мере роста ребенка возникает необходимость в расширении его рациона и введении дополнительного прикорма. Таким образом, прикорм – введение новой пищи, более калорийной и концентрированной, который в последствии заменяет кормление грудью.

Необходимостью дополнительного введения в организм растущего ребенка источников энергии и ряда пищевых веществ (белка, железа, цинка и др.), поступление которым женским молоком (или имитирующими его состав молочными смесям) на определенном этапе развития младенцев (с 4 – 6 месяцев) становится недостаточным, в частности на 4 месяце лактации происходит существенное снижение содержания в женском молоке цинка и меди, в результате чего у ребенка, находящегося на грудном вскармливании, может возникать относительный дефицит этих нутриентов.

Практически все специалисты сходятся на том, что не следует начинать введение прикорма раньше 4 месяцев, а также задерживать его до возраста старше 6 месяцев. Современные установки, касающиеся введения прикорма, основаны на изучении физиологии развития органов и систем ребенка, его подготовленности к восприятию новой пищи

95

Несмотря на существенные национальные различия в сроках введения различных видов прикорма, в последние годы во всех странах отмечена тенденция к его введению в более поздние сроки, чем раньше.

Внастоящее время широко применяется смеси, предназначенные для вскармливания детей в разные возрастные периоды: с рождения и на «последующем» возрастном этапе – с 6 месяцев жизни, после 1 года.

Впоследнее время большое внимание уделяется функциональным компонентам в составе детского питания. Создание смесей для искусственного вскармливания, не только восполняющих потребности ребенка по питательным веществам, но и способно благоприятно влиять на формирование его иммунных функций, является важной задачей нутрициологии и промышленности детского питания.

Проблема питания детей старше года является не менее актуальной, чем вопросы вскармливания младенцев первых месяцев жизни. Многочисленные сложные физиологические процессы в организме ребенка второго – третьего года жизни требует ежедневного сбалансированного поступления в организм всех основных нутриентов. Ранний возраст является периодом становления вкусовых предпочтений, основ здорового питания и правильного пищевого поведения.

Сбалансированное питание обеспечивает нормальные темпы роста и развития ребенка, а также помогает предотвратить развитие таких алиментарно – зависимых заболеваний, как анемия, рахит, гипотрофия и др. Хорошо известно, что правильное питание в раннем возрасте способно снизить риск развития

впоследующем таких заболеваний, как сахарный диабет, ожирение, сердечно – сосудистая патология и некоторые виды рака.

Правильное питание в раннем возрасте имеет большое значение для формирования вкусовых предпочтений и привычек в питании, которые должны прикрепиться на всю последующую жизнь. Поэтому именно в этом возрасте необходимо начинать пропаганду здорового питания и поощрять родителей продолжать его в течении всего периода детства.

ФИЗИОЛОГИЯ СТРЕССА

Наумова Д.- 2 к.

Научный руководитель: Водопьян А.В.

Понятие стресса первоначально возникло в физиологии для обозначения неспецифической генерализованной реакции организма – «общего адаптационного синдрома» (Г. Селье, 1936) в ответ на любое неблагоприятное воздействие. Содержание этой реакции описывалось прежде всего со стороны типичных нейрогуморальных сдвигов, обеспечивающих защитную мобилизацию организма. Позднее понятие стресса было расширено и стало использоваться для характеристики особенностей состояний индивида в экстремальных условиях на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях. В зависимости от вида стрессора и механизма его воздействия выделяют различные типы стресса.

96

Наиболее общая классификация предложена Р. Лазарусом, выделившим физиологический и психологический стрессы. Одним из наиболее интересных аспектов изучения стресса является анализ процесса реагирования на экстремальное воздействие. Его принципиальный механизм отражен в описанной Г. Селье последовательности основных этапов развития общего адаптационного синдрома. Им выделены начальная стадия «тревоги», следующая непосредственно за экстремальным воздействием и выражающаяся в резком падении сопротивляемости организма; стадия «сопротивления», характеризующаяся актуализацией адаптационных возможностей; стадия «истощения», которой соответствует стойкое снижение резервов организма.

Следует отметить, что экстремальное воздействие далеко не всегда оказывает отрицательное влияние на эффективность выполняемой деятельности. В противном случае вообще было бы невозможно успешное преодоление трудностей. Тем не менее работа в стрессогенной ситуации обязательно приводит к дополнительной мобилизации внутренних ресурсов, что может иметь неблагоприятные отсроченные последствия. В процессе возникновения и протекания стресса в трудовой деятельности у человека оказываются задействованы не только физиологические системы, но и психические функции. Многообразие проявлений длительного стресса, а также трудности организации экспериментов с многосуточным, многомесячным пребыванием человека в экстремальных условиях – основные причины недостаточной его изученности. Систематическое экспериментальное изучение адаптации в условиях длительного стресса было начато в связи с подготовкой длительных космических полетов. Исследования первоначально велись с целью определения пределов переносимости человеком тех или иных неблагоприятных условий. Внимание экспериментаторов при этом было привлечено к физиологическим и психофизиологическим показателям. Каждая личность реагирует на интенсивность стресса и на его специфику по-разному. То, что является жестким стрессом для одного, для другого – обычное состояние, обеспечивающее оптимальный фон успешного выполнения профессиональной деятельности. Особое значение в активизации адаптационного процесса в труде занимает тревога. Тревога рассматривается как ощущение неопределенной угрозы , как чувство диффузного опасения и тревожного ожидания, неопределенное беспокойство.

Таким образом, стресс и первая его стадия – тревога – оказывают значительное влияние на активацию субъекта в процессе труда, динамику его работоспособности. Одной из характерных особенностей современных профессий является перерастание стресса в дистресс, отрицательно влияющий на трудовой процесс. Не только медицинские, но и различные отрицательные социаль- но-экономические последствия дистресса, такие как неудовлетворенность работой, снижение производительности труда, аварии акцентируют внимание на необходимости изучения состояния психологического стресса и дистресса. Оптимизация любого вида труда предполагает использование комплекса профилактических мер, направленных на исключение или максимальное ограничение причин возникновения сильного стресса.

97

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕЗЕРВЫ ОРГАНИЗМА

Иванова А. – 2к.

Научный руководитель: к.м.н. асс. Водопьян А. В.

Физиологические резервы (ФР) – это скрытые возможности, обретенные в ходе эволюции и онтогенеза, усиливать функционирование своих органов и систем в целях совершения необычно большой работы, приспособление к необычайным сдвигам во внешней и внутренней среде организма.

Физиологические резервы можно классифицировать по разным признакам (классификаторам).

1.По соответствующим уровням организма могут быть выделены клеточные, тканевые, органные, системные, межсистемные резервы и резервы целостного организма.

2.По физическим качествам:

1)физиологические резервы силы - это включение дополнительных двигательных единиц в мышце;

2)физиологические резервы быстроты (скорости) - это время проведения возбуждения через синапсы;

3)физиологические резервы выносливости - это мощность и устойчивость механизмов, обеспечивающих поддержание постоянства внутренней среды, резервы энергетических веществ в организме и возможность их использования.

3. По характеру (мощности, длительности) выполняемой мышечной ра-

боты:

1)физиологические резервы работы максимальной мощности;

2)физиологические резервы работы субмаксимальной мощности;

3)физиологические резервы работы большой мощности;

4)физиологические резервы работы умеренной мощности.

4.По очередности мобилизации физиологические резервы могут быть подразделены на три эшелона. Первый эшелон резервов мобилизуется сразу же при переходе от состояния покоя к привычной деятельности до появления чувства усталости. Второй эшелон - в экстремальной ситуации, а третий - в борьбе за жизнь, в агональном состоянии.

5.По степени специфичности физиологические резервы можно разделить на общие и специальные. Первые реализуются через общие для всех видов деятельности качества, вторые - через навыки в специфической деятельности.

В процессе адаптации происходит расширение диапазона резервных возможностей организма и повышается способность к их мобилизации. Некоторые сдвиги в функциях органов, рассматриваемые как возможный уровень мобилизации физиологических резервов организма, они могут быть продемонстрированы на примере мышечной деятельности.

98

МАТЕРИНСКИЙ ИНСТИНКТ

Подтоптанная А., Ченченко В. - 2 к. Научный руководитель: д.б.н. Баталова Т.А.

Вмомент прохождения ребёнка по родовому пути, в кровь маме происходит выплеск огромнейшей дозы гормонов материнства — Материнского инстинкта — Окситоцин и Пролактин, схожего по своей силе действия с опиумом, с мгновенной зависимостью к своему малышу, на всю жизнь. Прогестерон, гормон беременности, перед родами идёт на спад.

Окситоцин помогает формироваться материнскому инстинкту. Израильские психологи провели исследования, по результатам которых было доказано, что те мамы, у которых уровень окситоцина был выше, после рождения малыша стремились проводить с ним больше времени, с большей охотой и радостью кормили, купали и пели ребенку колыбельные. У них даже создавался свой ритуал этих будничных проявлений заботы о малыше. В будущем у малыша будет повышаться уровень окситоцина после общения с мамочкой, причем только с ней и только с родной. Если отец находится рядом с ребенком после его рождения, то и у него повышается уровень гормона окситоцина, гормона верности, эмоциональной привязанности, доверия. Он же позволит папе меньше реагировать на стрессовую ситуацию появления маленького ребенка в его жизни.

Ученые Великобритании отмечают, что кесарево сечение создает дефицит окситоцина в организме будущей мамы. А это может спровоцировать послеродовую депрессию.

За некоторое время до родов или после родов мама становится более забывчивая, рассеянная, не внимательная по отношению ко всему окружающему её миру. Всё её внимание, память сконцентрированы только вокруг малыша. Первый год после родов работа гормона особо ярко выражена. После года его действие постепенно начинает ослабевать, и после полного завершения грудного вскармливания, мама приходит в добеременную психологическую стабильность, т. е. кроме концентрации вокруг ребёнка, к ней возвращается память, внимание по отношению ко всему окружающему её миру.

Окситоцин осуществляет и запуск лактации, от него зависит успешное, длительное грудное вскармливание. Плач ребенка стимулирует повышение уровня окситоцина в материнском организме. Он же переходит

кмалышу с молоком. Очень важно понимать, что существенной помехой окситоцину могут стать спиртовые, алкогольные компрессы.

Грудное вскармливание, обеспечиваемое гормоном пролактином, стимулирует выработку эндорфинов, что дает физиологическую поддержку развития привязанности.

Вто же время, нам известны случаи, когда матери жертвуют собственными жизнями, ради сохранения жизни ребенка (помните рассказы о войне, когда женщины накрывали детей собственным телом, подставляясь

99

под пули, но сохраняя жизнь детям?), годами (а иногда десятилетиями) переживают горе, связанное со смертью рожденных или так и не успевших родиться детей, самоотверженно выхаживают тяжелобольных малышей, отказываясь от любых благ и комфорта.

ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА У ДЕТЕЙ, ЕЕ РАЗВИТИЕ, СИНДРОМ ВЕГЕТАТИВНОЙ ДИСФУНКЦИИ

Пюра Д.- 2 к.

Научный руководитель-д. б. н. Баталова Т.А.

Вфилогенезе парасимпатический отдел вегетативной нервной системы начинает функционировать раньше, чем симпатический. Эта закономерность повторяется и в онтогенезе.

Вработе рассмотрены закономерности становления ВНС у детей начиная от рождения.

Проблема нарушений функций вегетативной нервной системы (ВНС)

вдетском возрасте интересует врачей разных специальностей, что объясняется многообразием функций ВНС. Причины нарушения вегетативных регуляций также изложены в работе

Синдром вегетативной дисфункции (СВД) - патологическое состояние, характеризующееся нарушением вегетативной регуляции внутренних органов, сосудов, обменных процессов в результате первично или вторично возникших морфофункциональных изменений в ВНС. СВД у детей и подростков может иметь перманентное (с постоянным характером и выраженностью симптомов), пароксизмальное (кризовое) и перманентно-пароксизмальное (смешанное) течение.

Всовременных исследованиях стала отчетливо прослеживаться тенденция к оценке клинических проявлений СВД не с позиций психосоматического подхода, а с учетом новых данных о генетических нарушениях, которые сопровождаются расстройствами ВНС и могут явиться моделями для улучшения понимания патофизиологических механизмов, вызывающих вегетативную дисфункцию (Синдром Оллгрова , Синдром циклической рвоты и др.)

Учитывая полисистемность клинических проявлений СВД у детей и подростков, следует подчеркнуть необходимость активного участия и согласованных усилий врачей различных специальностей и других специалистов в обследовании и лечении этих пациентов, преемственность предписываемых рекомендаций и терапевтических назначений, а также достаточную длительность лечения с обязательным динамическим контролем за состоянием детей и подростков.

ФЕРОМОНЫ ЧЕЛОВЕКА.

Рустамова Л. – 2 к.

Научный руководитель: к. м. н, доц. Г. Е. Чербикова

«Между нами словно проскочила искра» - знакомая фраза? Отчего же

100