Психология - Практикум по общей и медицинской психологии, 2009

Препятствия со стороны взрослых, естественно, приводят к фиксации либидо на анальной стадии. Во взрослом состоянии, попадая в стрессовую ситуацию, человек будет испытывать регрессию либидо на анальную стадию, т.е. бессознательно возвращаться к формам поведения, типичным для ранних стадий развития. Эти пациенты будут страдать постоянными запорами, парапроктитом, синдромом раздраженной кишки, геморроем, у них может быть пассивный гомосексуализм.

Таким образом, при анальной фазе эрогенной зоной являются органы выделения, предмет катексиса – функция выделения или удержания стула и мочи.

Анальный характер. Для этого характера свойственны доведенные до перфекционизма такие черты, как стремление к сверхпорядку, идеальной чистоте, аккуратность, выраженная бережливость (почти достигающая степени скупости), упрямство, честность, гипердобросовестность, мелочность.

3. Фаллическая фаза (от слова фаллос – эрегированный половой член). Длится с 3–4-летнего возраста до 6–7 лет. В это время сексуальные рецепторы уже достигают половых органов. У ребенка впервые появляется стойкая эрекция. Ребенок начинает исследовать то новое, что у него появилось, и быстро приходит к выводу, что это приятно. Возникает первая в жизни мастурбация. При этом родители ребенка, а особенно бабушки и дедушки, строжайшим образом запрещают заниматься «этим», наказывают его. Они утверждают, что если ребенок не прекратит это «баловство», то «все отвалится и писать будет нечем» (т.е. создают реальную почву для будущего сексуального невроза). А некоторые «продвинутые» родители ведут такого ребенка к педиатру и начинают лечить его, совершенно здорового, успокаивающими средствами, например препаратами брома. Такая шумиха вокруг ребенка с подключением большого количества взрослых и врачей способствует значительной фиксации либидо на фаллической стадии. Возникает один из первых конфликтов ребенка – почему все взрослые говорят, что это отвратительно, если это очень приятно.

31

Фиксация либидо на фаллической стадии обычно проявляется у человека уже во взрослой жизни при попадании его в стрессовую ситуацию. Именно в этот период у него чаще всего происходит регресс либидо на фаллическую стадию. Это будет злостный мастурбант, для сексуальной жизни ему совершенно нет необходимости иметь существо противоположного пола («все свое ношу с собой»). Поскольку катексис на этой стадии направлен на себя, такой субъект может стать активным гомосексуалистом или даже насильником, он никогда не создаст семью, профессию всегда выбирает сугубо мужскую (моряк, подводник, геолог-поисковик и т.д.). Фаллическая фаза значима для человека именно потому, что во время этого периода развивается комплекс Эдипа у мальчиков. У девочек этот комплекс называется комплексом Электры. Сущность этих комплексов идентична. Вспомним древнегреческий миф о царе Эдипе. Согласно этому мифу Эдип, сам не зная того, убил своего отца и женился на своей матери. Фрейд считал, что ребенок на этой стадии сексуального развития подсознательно желает обладать своей матерью, но у него есть сильный и взрослый соперник – его отец, которому он (также бессознательно) желает смерти еще и потому, что отец может наказать ребенка кастрацией (обычно на практике Эдипов и кастрационный комплексы идут в едином конгломерате). Вспомним кстати, что в семье мальчики всегда более привязаны к матери, а девочки к отцу. У большинства людей комплекс Эдипа сохраняется на всю жизнь.

Кроме того, у девочек на фаллической стадии формируется еще один типичный комплекс, в русском языке даже не имеющий названия, – это «penis-envy-комплекс». Заключается он в том, что при сравнении своих половых органов девочки чувствуют, что они лишены «фаллической гордости» мальчиков (большие гениталии, большая струя при мочеиспускании, наличие пары яичек и т.д.). Девочки начинают завидовать мальчикам и чувствовать свою ущемленность. Однако они очень быстро приходят к выводу, что мальчиков с их «фаллической гордостью» можно спокойно и безболезненно побеждать во всем. Девочки с подобным комплексом

32

всегда и во всем стараются превзойти мальчиков – они лучше учатся в школах, университетах, они лучшие дипломаты и бизнесмены. В семье это всегда лидеры, требующие беспрекословного подчинения. Впрочем, домашними делами они, как правило, не занимаются, детей стараются не заводить. Вся их жизнь направлена только на рост своей карьеры. А вообще стиль их жизни достаточно прост – «у тебя есть пенис, а у меня его нет, зато я могу все, а ты ничего».

4. Латентная фаза.

Важно отметить, что большинство сексуальных переживаний перед началом латентной фазы подвергается так называемой инфантильной амнезии, ребенок просто вытесняет эти переживания в глубину бессознательного. Начинается эта фаза примерно в 6–7 лет и длится до периода полового созревания, т.е. до того времени, когда у мальчиков и девочек появляются вторичные половые признаки. Это период резкой социализации ребенка, он начинает посещать школу, познает абсолютно новый для него материал, это период сокрытия полового инстинкта и роста энергетического резервуара «эго». Организм как бы накапливает энергию для предстоящего бурного пубертатного периода. В это время ребенок послушен, подчиняем родителям и учителям.

5. Генитальная фаза.

Это период полового созревания. Эрогенной зоной, так же как и в фаллической стадии, являются половые органы, но направленность катексиса изменяется – подростков впервые начинают увлекать представители противоположного пола. В это время мальчики начинают интересоваться девочками, и наоборот.

Лишь достижение генитальной фазы, т.е. способности переместить либидо с собственного тела на лицо противоположного типа, по мнению Фрейда, является признаком зрелого в сексуальном смысле человека.

Другой значимой (хотя и в значительно меньшей степени) частью личности является «эго». «Эго» является приспособительной структурой человека и выравнивает конфликтные требования «ид» и «суперэго». «Эго» работает по принципу реальности.

33

Стремление иррационального «ид» к удовлетворению инстинктов встречает внешние препятствия, которые исключают сиюминутное удовлетворение и заставляют считаться с действительностью, тем более что чаще всего осуществление влечений носило бы одновременно антиобщественный и саморазрушающий характер. Поэтому необходимо научиться справляться с внешними препятствиями и тенденцией к сиюминутному удовлетворению всех инстинктов сразу, принимая во внимание реально существующие возможности. Эту функцию выполняет второй уровень психического аппарата – рациональное «эго», которое в отличие от «ид» (еще раз подчеркнем это) управляется «принципом реальности». За счет получаемой энергии от «ид» структура «эго» осуществляет функцию познания окружающего мира и регулирования поведения человека (благодаря этому осуществляется, например, дифференцирование мира мечты-фантазии и реального мира).

Значительную долю энергии «эго» использует для противодействия слишком грубым иррациональным «ид» или чрезмерным требованиям «суперэго».

В процессе социализации индивида создается третья структура психического аппарата – «суперэго», состоящего из двух подсистем – «Совести» и «идеального Я». «Суперэго» возникает в результате социального неодобрения (наказания) или одобрения (поощрения) поведения и стремлений индивида в период детства. Ведь наилучший путь избежать наказания и добиться поощрения – это усвоить социальные требования и запреты (этот процесс носит название интроекция или интернализация). Таким образом, формируется совесть, сама по себе обладающая способностью наказывать и поощрять. Следовательно, «суперэго» определяет, что соответствует, а что противоречит принятым в обществе моральным нормам, требованиям и запретам. Поступки человека направляются результирующей сил «ид» и «суперэго», регулируемых «эго». В случае угрожающего для «эго» слишком сильного давления сил «ид» и «суперэго» включаются так называемые защитные механизмы «эго». Защита психологи-

34

ческая – это совокупность бессознательных психических процессов, которые призваны защитить «Я» от угроз как со стороны «оно», так и со стороны «суперэго». Если человек не способен эффективно контролировать некоторые жизненные ситуации, на помощь ему приходят механизмы психологической защиты «Я», обеспечивающие ему бессознательную компенсацию этой неспособности и ослабляющие связанные с ней стресс и тревогу. Такие механизмы дают человеку возможность достичь удовлетворения потребностей – иногда реального, а чаще воображаемого или слишком оторванного от реальности – путем отрицания или нарочитого искажения действительности. Чаще всего человек прибегает к такому защитному механизму, когда есть необходимость вытеснить то или иное конфликтообразующее действо из сознательного в бессознательное.

Психологическая защита – это подсознательная система моделей поведения, сформированная на основе жизненного опыта человека, ограждающая его от отрицательных эмоций страха, тревоги, возникающих на основе травмирующей информации из внешнего мира.

Механизмы психологической защиты, изученные Фрейдом и его дочерью Анной Фрейд, весьма разнообразны. Мы рассмотрим лишь наиболее значимые из них.

Чаще всего человек прибегает к такому защитному механизму, как подавление. Оно состоит в вытеснении желания или конфликтной ситуации в область бессознательного. Речь идет об активном забывании подобного психического материала, который, однако, можно вспомнить в состоянии гипноза.

Отрицание выражается в бессознательном отказе допустить существование определенных фактов или в трансформировании реальности с целью приспособить ее к своему поведению. Примером служит неизлечимо больной человек, который знает о прогнозе своего заболевания, но активно продолжает заниматься своей работой, всячески избегает разговоров о своей болезни и даже строит долгосрочные оптимистические планы.

35

Вытеснение означает замену недостижимой цели другой целью, вполне достижимой. Этот защитный механизм можно проиллюстрировать классическим примером человека, который дает пинка своей собаке, вернувшись с работы, где он целый день вынужден был безропотно сносить недовольство и претензии своего начальника.

Сублимация – защитный механизм, переводящий неприемлемые желания и формы поведения в социально одобряемые. По мнению Фрейда, это одна из самых хороших защит, которая обеспечивает конструктивное поведение человека. Например, она может переводить неудовлетворенное сексуальное желание человека в форму творческой деятельности. Сублимация представляет собой разновидность вытеснения, приносящую человеку реальное удовлетворение. Она заключается в том, что человек ориентирует свое поведение на достижении цели более высокой, чем та, которая была поставлена первоначально, но оказалась недостижимой. Так ребенок, которому не позволяли играть со своими экскрементами, может впоследствии преуспеть в гончарном ремесле, а дети, у которых подавлялись садистические наклонности, могут стать мясниками и хирургами.

Проекция состоит в наделении других людей собственными чувствами, неприемлемыми с точки зрения «сверх-Я». Этот механизм типичен для детей. Основная форма защиты ребенка – «я не виноват, виноваты другие». Однако и многие взрослые также активно используют эту защиту. Особенно это характерно при стремлении оправдать себя. В результате свои пороки и недостатки приписываются другим. Очень часто объектом проекции являются близкие люди – дети, родители, супруги. Так, пьющий алкоголик объясняет «водочную привычку» не патологическим пристрастием, а наличием у него «занудной жены».

Регрессия – защитный механизм, заключающийся в возврате к более ранним и примитивным формам поведения в ответ на неблагоприятные обстоятельства. Например, когда нас одолевает мучительная боль, мы начинаем хныкать как

36

маленькие дети. Это типичный уход в болезнь, чем нередко грешат студенты.

Рационализация заключается в поиске удобных причин для оправдания невозможности совершить тот или иной поступок или, наоборот, в поиске убедительного обоснования неприемлемого поведения. «Эта девочка слишком глупа, чтобы тратить на нее время», – говорит молодой человек, ухаживания которого остались без внимания.

Изоляция – это психологический механизм защиты, выражающийся в отчуждении от травмирующего фактора. Изоляция выражается в том, что личность просто отгораживается от внешнего мира, полного тягостных для нее проблем и конфликтов. Человек уходит в собственный мир фантазий, творчества, наркотического одурманивания (наркотики и алкоголь могут рассматриваться как способ изоляции). При действии этой защиты человек, не справляясь с внутренним напряжением, осуществляет бегство от реальности, от личных и социальных проблем, от активной жизни в реальном мире. Все это заменяется созданием «своего» мира, где все прекрасно, легко, где человек испытывает только положительные эмоции.

Идеализация. Соответствует попытке человека найти идеального защитника от всех бед и идеальное решение всех проблем. Наиболее наглядно это проявляется у маленького ребенка, который верит, что папа и мама могут защитить его от всех неприятностей. Так, ребенок требует, чтобы мать полностью восстановила смытый дождем рисунок на том лишь основании, что она «мама и должна все уметь». Такова идеализированная логика маленького ребенка. Как определенный дефект личностного развития у некоторых людей идеализация переходит во взрослый период, но это уже, к сожалению, клинический случай.

Замещение – механизм психологической защиты, в ходе которого происходит перенос действия или реакции с недоступного объекта на доступный. Получивший неудовлетворительную оценку студент со злобой бросает зачетную книжку в угол. Затем он садится на диван и глубоко задумы-

37

вается. В чем же смысл всего этого поведения? Накопившееся вследствие неудачи зло и раздражение на преподавателя и частично на себя не могло быть выражено прямыми действиями. Уже дома студент бранит по максимуму преподавателя, открыто сомневается в его интеллектуальных способностях. Нередко механизм замещения работает для спасения личности от нервного срыва в результате давления мощных неудовлетворенных чувств. Широко распространенная среди одиноких людей привязанность к кошкам и собакам есть замещение подавленной потребности в наличии семьи, детей, супругов, т.е. объекта заботы, внимания, выражения нежности и ласки.

Идентификация – это возможность идентифицировать себя с другим человеком, неосознанное отождествление. В этом случае на другую личность осуществляется перенос желательных для себя качеств, чувств, желаний. Например, дочь может идентифицировать себя с матерью и таким образом осуществлять действия, которые позволительны именно матери (например, отшлепать младшего брата). Идентификация имеет положительную и отрицательную формы. В первом случае, идентифицируя себя с положительной личностью, субъект осваивает положительные модели поведения по принципу «я тоже так могу». При отрицательной идентификации человек может «потерять» свою личность, так как он впитывает в себя качества и поведенческие модели другого человека, с которым он идентифицирует себя. Чем теснее эмоциональные отношения между людьми, тем больше возможность идентификации. Супружеские пары (особенно бездетные) часто являют собой пример идентификации.

Как уже указывалось, все психические процессы Фрейд делил на сознательные, предсознательные и бессознательные. Сознательной можно считать информацию, выраженную словесно. Предсознательное же чаще всего выполняет роль своеобразной цензуры между бессознательным и сознательным. Дело в том, что любое сознательное, попадая в бессознательное, мгновенно обогащается либидинозной энергией и для осуществления последней активно стремится про-

38

никнуть в сознательное. К счастью, между бессознательным и сознательным есть предсознательное, выполняющее функцию активнейшей цензуры, не пропуская ни бита информации из бессознательного. Тогда бессознательное начинает искать какие-то обходные пути, лазейки, пытаясь протолкнуть эту информацию в искаженном, измененном виде. А поскольку все сновидения, по Фрейду, были круто замешаны на сексе и убийстве, то соответствующим образом осуществляется и трактовка сновидений. Все удлиненные предметы ассоциируются с фаллосом, все емкости – с женским половым органом, а любое движение всегда означает коитус (половой акт).

Например, молодой человек видит себя во сне летящим в самолете. Как по Фрейду расшифровать этот сон? Самолет – это фаллос. Движение самолета – это коитус. Вывод – у человека в бессознательном бушуют гомосексуальные страсти. Если подобный сон видит женщина, значит, у нее сильное сексуальное неудовлетворение. Другой пример – мой «ид» желает убить моего конкурента, но «эго» утверждает, что это в данный момент нереально. «Суперэго» считает, что убивать человека вообще нельзя, ибо это величайший грех. Ну, грех не грех, а убить надо. И именно тогда цензура несколько видоизменяет эту тему. И я вижу во сне, как нелюбимый мною субъект случайно, но на моих глазах попадает под грузовик и погибает.

Таким образом, толкование сновидений помогает психоаналитику понять (или предугадать) основные проблемы бессознательного и предупредить появление многих психических или, по меньшей мере, невротических расстройств.

Другим методом проникновения в бессознательное является толкование спонтанных оговорок, описок. Пример – я в разговоре со своим шефом (перед которым я должен испытывать и испытываю огромный пиетет) случайно назвал его именем уборщика, которого я считаю недочеловеком. Смысл этой оговорки заключается в том, что на самом деле я отношусь к своему шефу как к очень недалекому и неглубо-

39

кому субъекту, интеллект которого ограничивается уборкой помещения.

Метод свободных ассоциаций (один из основных мето-

дов лечения в психоанализе) также позволяет до некоторой степени понять процессы, происходящие в бессознательном. Лечение осуществляется на кушетке, в лежачем положении. Пациента поощряют в высказывании свободных ассоциаций (неупорядоченных, случайно приходящих мыслей, цензурных и нецензурных, касающихся, в том числе, и самых интимных переживаний). Психоаналитик сидит сбоку от пациента или позади него и следит за цепью свободно возникающих мыслей пациента внимательно и непредвзято. При таком лечении пациент переносит на психоаналитика чувства и фантазии, первоначально возникшие в детстве и переживавшиеся им в тот период, предоставляя психоаналитику их анализ и трактовку. Особое внимание в процессе свободного ассоциирования следует обращать на непроизвольное замешательство (неожиданное для самих пациентов). В таком замешательстве психоаналитик должен искать намек на события, некогда нанесшие человеку душевную рану. Считается, что особый механизм блокирует травмирующее представление, не допуская его в сознание. События прошлого не всплывают в памяти не из-за слабости ассоциаций (обусловленной недостаточной частотой повторения, непрочностью «следа» в мозге), а из-за нежелания вспомнить. Трудности ассоциирования Фрейд и относит за счет этого неосознанного нежелания. В пунктах, где пациент начинает запинаться или отказывается от дальнейшего ассоциирования, Фрейд искал кончик нити, ведущей к вытесненным влечениям, на которые бдительное сознание наложило табу.

В целом можно сказать, что главный принцип психоана-

литического лечения – стремление терапевта, чтобы его пациент осознал ранее не осознаваемые им причины своей болезни. Поэтому вместо простого «отреагирования» (катарсис) психоанализ рекомендует выявление подавленных комплексов и вытесненных травмирующих переживаний. В то же время Фрейд требовал, чтобы психотерапевт занимал пас-

40