Система педагогічних наук

Сучасна загальна педагогіка – це сукупність теоретичних і прикладних наук, що досліджують навчання, освіту і виховання як цілеспрямований і соціально організований процес, визначають умови всебічного розвитку особистості.

Педагогіка – одна з численних наук, предметом вивчення яких є людина, її формування як фахівця у спеціально створених умовах цілеспрямованого впливу на неї.

Систему педагогічних наук визначають за різними ознаками, хоча «чистоти» поділу при цьому дотримуються далеко не завжди. В загальному вигляді систему педагогічних наук складають:

• вікова педагогіка ( передшкільна, дошкільна, шкільна);

• спеціальна педагогіка (сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, агігофренопедагогіка, логопедія);

• сімейна педагогіка;

• педагогіка професійної освіти (педагогіка профтехучилищ, середніх спеціальних та вищих шкіл);

• військова педагогіка;

• педагогіка виховання й освіти дорослих, трудових колективів, культурно-освітніх установ, університетів народних знань;

• виправно-трудова педагогіка;

• теорія і методика фізичного виховання;

• методика викладання окремих навчальних предметів;

• історія народної освіти й педагогіки.

Останнім часом часто виділяють і правову педагогіку. Взагалі ж вікові й професійні межі педагогіки постійно розширюються.

№ 29

Основні категорії педагогіки вищої школи

Як кожна наука, педагогіка вищої школи має свій категоріально-понятійний апарат. Автори В. М. Галузинський, М. В. Євнух поділяють категорії на три види:

І. Методологічні категорії: педагогічна теорія, педагогічна концепція, педагогічна ідея, педагогічна закономірність, педагогічний принцип.

Педагогічна теорія – система науково-педагогічних знань, яка описує і пояснює елементи реальної педагогічної діяльності у ВНЗ. Складовими елементами педагогічної теорії є педагогічні ідеї, поняття, концепції, закономірності і принципи. На основі теорії будується методика навчально-виховної роботи у ВНЗ.

Педагогічна концепція – система критичних поглядів на реальну вузівську дійсність і відповідного пошуку та пропозиції нових конструктивних ідей.

Педагогічна ідея - це новий напрям думки, твердження або розгорнута модель, що відображає ті чи інші стосунки або зв’язки у вузівській дійсності.

Педагогічна закономірність – об’єктивно повторювана послідовність явищ. Це універсальна категорія усіх галузей педагогіки.

Педагогічний принцип – це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу. Основні принципи: гуманізація виховання, науковий, світський характер, єдність національного і загальнолюдського, демократизація виховання і т.д.

ІІ. Процесуальні категорії: виховання, навчання, освіта, розвиток, формування особистості, навчально-виховний процес (причому термін «виховання» вживаються в педагогічній науці в кількох значеннях).

ІІІ. Суттєві категорії: мета, завдання і зміст виховання, професіограма спеціаліста, діяльність, диференційований та індивідуальний підходи, прогнозування наслідків педагогічного впливу, планування навчальної роботи, форми і методи й засоби виховання і навчання, управління навчально-виховним процесом, гуманізація і гуманітаризація ВНЗ. Ці категорії, як і процесуальні, мало чим відрізняються від загально педагогічних, хіба що застосуванням їх до певного об’єкту – ВНЗ, студентського, професорсько-викладацького складу.

№ 30