- •До практичних занять з пропедевтики терапевтичної стоматології
- •2 Курс, ііі семестр Модуль 1: Будова зубів та препарування каріозних порожнин 2 кредити (60 год.)
- •Види самостійної роботи студента
- •2 Курс, ііі семестр (20 год.)
- •2 Курс, ііі семестр (6 балів)
- •Переведення оцінок рейтингової шкали у шкалу успішності ects
- •Практичне заняття № 1
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VI.Рекомендована література
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 3
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 4
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •1. Травна полягає у первинній ферментній обробці їжі та формуванні харчової грудки перед ковтанням;
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •Постійний прикус
- •Молочний прикус
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 8
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •1.Терапевтична стоматологія, як основна стоматологічна дисципліна, її розділи, зв»язок з іншими дисциплінами. Цілі та завдання пропедевтичного курсу.
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •До ріжучих інструментів для препарування каріозних порожнин належать ручні (емалевий ніж, екскаватор) і машинні ( бори).
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •I.Актуальність теми:
- •V.Коротка характеристика теми
- •1) Перехід дна порожнини (поверхня, обернена до пульпи) в бічну стінку повинен бути під прямим кутом;
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 12
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 14
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •Практичне заняття № 15
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •Практичне заняття № 16
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •1. Раннє виявлення та оцінка факторів ризику виникнення карієсу.
- •2. Індивідуальна профілактика карієсу.
- •3. Мінімально інвазивне пломбування каріозних уражень біоактивними матеріалами.
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття №17 Тема:Контроль засвоєння змістовного модуля №2.
- •11.Особливості препарування кп 4 класу за Блеком,залежно від локалізації,наявності чи відсутності сусіднього зуба.
- •12.Особливості препарування кп під сучасні пломбувальні матеріали.
- •Практичне заняття № 18
- •Перелік теоретичних питань для підготовки студентів до підсумкового модульного контролю.
- •Перелік засвоєння мануальних навичок для проведення підсумкового модульного контролю
- •Еталон правильних відповідей
VI.Контрольні питання поточного матеріалу
Класифікація каріозних порожнин за Блеком.
Які каріозні порожнини належать до ІІ класу?
Які етапи препарування?
Які інструменти необхідні для проведення препарування?
Які елементи каріозної порожнини?
Особливості препарування каріозних порожнин ІІ класу за Блеком.
Сепарація зубів. Способи.
Будова сепаратора. Принцип роботи.
Препарування каріозних порожнин в залежності від рівня їх локалізації.
Види доступу до ураженої контактної поверхні зубів.
Основна порожнина, визначення. Особливості формування.
Додаткова порожнина, визначення, значення, показання до її створення.
Співвідношення основної та додаткової порожнин за шириною, довжиною і глибиною.
Які ускладнення можуть виникнути при препаруванні каріозних порожнин ІІ класу за Блеком?
VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
1. Хворому проводять оперативне лікування каріозної порожнини ІІІ-го класу. У чому полягає відмінність каріозних порожнин ІІ-го і ІІІ-го класів?
A. Глибиною ураження
B. Розмірами порожнини
C. Функціональною групою зуба
D. Співвідношенням з пульповою камерою
E. Ураженими шарами дентину
2. Ви проводите препарування каріозної порожнини ІІ-го класу в 36 зубі за загальними принципами. Оберіть бор для формування дна каріозної порожнини.
A. Циліндричний твердосплавний
B. Кулястий алмазний
C. Зворотньо-конусоподібний твердосплавний
D. Кулястий твердосплавний
E. Зворотньо-конусоподібний сталевий
3. Після виконання підготовчих етапів лікар приступає до препарування каріозної порожнини, яка розташована на дистальній поверхні 35 зуба. Вкажіть шлях доступу до неї.
A. Через оральну поверхню
B. Через вестибулярну поверхню
C. Сепарування зуба алмазним диском
D. Через приясенну поверхню
E. Через жувальну поверхню
4. Яка пропорція між основною та додатковою порожниною при препаруванні II класу за Блеком?
1:2
2:1
2:3
3:1
1:3
5. Каріозна порожнина на дистальній контактні поверхні 27 зуба відноситься до:
ІІІ класу за Блеком
І класу за Блеком
ІІ класу за Блеком
IV класу за Блеком
V класу за Блеком
6. До ІІ класу за Блеком відносяться каріозні порожнини, розташовані на:
Контактних поверхнях ікол
Щічній поверхні молярів
Контактних поверхнях різців
Контактних поверхнях премолярів і молярів
A, C
7. На яких поверхнях формуються медіо-оклюзійно-дистальні порожнини?
Контактних із загальною додатковою площадкою
Передній і задній контактних
Жувальній і вестибулярній
Задній контактній з додатковою площадкою
Передній контактній з додатковою площадкою
8. На апроксимально-медіальній поверхні 35 зуба каріозна порожнина середніх розмірів, жувальна поверхня збережена, 36 зуб відсутній. Як в цьому випадку сформувати порожнину?
При препаруванні каріозної порожнини доцільно вивести її на жувальну поверхню
Препарувати слід з боку відсутнього зуба без формування додаткової порожнини
При препаруванні каріозної порожнини потрібно вивести її на язикову поверхню
При препаруванні каріозної порожнини слід вивести її на щічну поверхню
При препаруванні каріозної порожнини доцільно вивести її в пришийкову ділянку
VIII.Рекомендована література
Ніколішин А.К. Терапевтична стоматологія / А.К. Ніколішин: підручник для студентів стоматологічних факультетів вищих медичних навчальних закладів ІV рівня акредитації у двох томах, Т.І; Полтава: Дивосвіт, 2005. 392 с.
Боровский Е.В. Терапевтическая стоматология / Е.В. Боровский: учебник для студентов медицинских вузов. М.: Мед. информ. агентство, 2006. 840 с.
Ніколішин А.К. Терапевтична стоматологія / А.К. Ніколішин: підручник для студентів стоматологічних факультетів вищих медичних навчальних закладів ІV рівня акредитації у двох томах, Т.ІІ; Полтава: Дивосвіт, 2007. 280 с.
Пропедевтика терапевтичної стоматології: фантомний курс, лекційний матеріал / Л.О. Цвих, О.А. Петришин, В.В. Кононенко, М.В. Гисик. Львів, 2002. 159 с.
Методичні вказівки до практичних занять з пропедевтики терапевтичної стоматології /Л.О. Цвих, О.А. Петришин, В.В. Кононенко, М.В. Гисик. Львів, 2003. 98 с.