- •До практичних занять з пропедевтики терапевтичної стоматології
- •2 Курс, ііі семестр Модуль 1: Будова зубів та препарування каріозних порожнин 2 кредити (60 год.)
- •Види самостійної роботи студента
- •2 Курс, ііі семестр (20 год.)
- •2 Курс, ііі семестр (6 балів)
- •Переведення оцінок рейтингової шкали у шкалу успішності ects
- •Практичне заняття № 1
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VI.Рекомендована література
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 3
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 4
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •1. Травна полягає у первинній ферментній обробці їжі та формуванні харчової грудки перед ковтанням;
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •Постійний прикус
- •Молочний прикус
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 8
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •1.Терапевтична стоматологія, як основна стоматологічна дисципліна, її розділи, зв»язок з іншими дисциплінами. Цілі та завдання пропедевтичного курсу.
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •До ріжучих інструментів для препарування каріозних порожнин належать ручні (емалевий ніж, екскаватор) і машинні ( бори).
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •I.Актуальність теми:
- •V.Коротка характеристика теми
- •1) Перехід дна порожнини (поверхня, обернена до пульпи) в бічну стінку повинен бути під прямим кутом;
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 12
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття № 14
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •Практичне заняття № 15
- •I.Актуальність теми:
- •II.Навчальна мета:
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички :
- •III.Виховна мета.
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція
- •V.Коротка характеристика теми
- •VI.Контрольні питання поточного матеріалу
- •Практичне заняття № 16
- •2.1.Студент повинен знати:
- •2.3.Опанувати практичні навички:
- •IV.Міждисциплінарна інтеграція:
- •V.Коротка характеристика теми
- •1. Раннє виявлення та оцінка факторів ризику виникнення карієсу.
- •2. Індивідуальна профілактика карієсу.
- •3. Мінімально інвазивне пломбування каріозних уражень біоактивними матеріалами.
- •VI.Контрольні запитання до практичного заняття
- •VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
- •Практичне заняття №17 Тема:Контроль засвоєння змістовного модуля №2.
- •11.Особливості препарування кп 4 класу за Блеком,залежно від локалізації,наявності чи відсутності сусіднього зуба.
- •12.Особливості препарування кп під сучасні пломбувальні матеріали.
- •Практичне заняття № 18
- •Перелік теоретичних питань для підготовки студентів до підсумкового модульного контролю.
- •Перелік засвоєння мануальних навичок для проведення підсумкового модульного контролю
- •Еталон правильних відповідей
1. Травна полягає у первинній ферментній обробці їжі та формуванні харчової грудки перед ковтанням;
2. захисна реалізується різними шляхами:
завдяки муцину СОПР вкривається тонким шаром слизу, що захищає її від пересихання та впливу механічних факторів;
очищення поверхні зубів і СОПР від мікроорганізмів та продуктів їх життєдіяльності, залишків їжі;
бактерицидна дія здійснюється ферментами (лізоцим, лактоферин, РНКаза, ДНКаза, лейкіни).
3. мінералізуюча дія полягає у протидії демінералізації емалі та сприянні її мінералізації.
4. протикаріозна дія виражається у тому, що ротова рідина сприяє розведенню та виведенню цукрів харчових продуктів, нейтралізації кислот у зубному нальоті.
VI.Контрольні запитання до практичного заняття
Що таке слина, ротова рідина?
Який склад слини?
Які ферменти входять до складу слини, яка їх дія?
Що таке буферна ємність слини?
Які захисні властивості слини?
Чи можна вплинути на кількісний склад ротової рідини?
Чи можна вплинути на якісний склад ротової рідини?
Назвіть великі слинні залози ротової порожнини, а також місця виходу їх проток.
На які секреторні відділи поділяються слинні залози залежно від характеру утвореного секрету?
Який склад секрету слини привушних слинних залоз?
Який склад секрету слини піднижньощелепових слинних залоз?
Який склад секрету слини під’язикових слинних залоз?
Які функції слини?
Що таке слинні тільця?
Які гормони та гормоноподібні речовини продукуються великими слинними залозами та яка їх дія?
VII.Орієнтовані ситуаційні задачі та тестові завдання
1. При якому рН слини створюються оптимальні умови для ремінералізації твердих тканин зуба?
А. 7-8
В. 6-7
C. 5-6
D. 8-9
2. Паротин, що виділяється слинними залозами, належить до речовин типу:
А. Ректерів
В. Екскретів
C. Секретів
D. Інкретів
3. Якого складу секрет, що виділяється привушними слинними залозами?
А. Серозний (білковий)
В. Слизистий
C. Змішаний
4. Якого складу секрет, що продукується піднижньощелеповими слинними залозами?
А. Слизистий
В. Серозний
C. Змішаний (білково-слизистий)
5. Які типи кінцевих відділів знаходяться у під’язиковій слинній залозі?
А. Білкові
В. Білкові і змішані
C. Слизисті
D. Змішані
6. При яких патологічних станах збільшується виділення слини?
А. При виразковій хворобі 12-палої кишки
В. При системному прийомі заспокійливих засобів
C. При цукровому діабеті
D. При анеміях
7. При яких патологічних станах зменшується виділення слини?
А. При усіх нижче перелічених
В. При депресії
C. При лихоманці
D. При уремії
8. Які слинні залози у стані спокою секретують найбільшу кількість слини?
А. Малі слинні залози порожнини рота
В. Привушні
C. Під’язикові
D. Підщелепові
9. Протока Стенона це вивідна протока:
А. Підщелепових слинних залоз
В. Привушних слинних залоз
C. Під’язикових слинних залоз
D. Малих слинних залоз губ
10. Протока Вартона це вивідна протока:
А. Малих слинних залоз губ
В. Підщелепових слинних залоз
C. Під’язикових слинних залоз
D. Привушних слинних залоз
11. Протоки Бартоліна це вивідні протоки:
А. Малих слинних залоз губ
В. Привушних слинних залоз
C. Під’язикових слинних залоз
D. Підщелепових слинних залоз
12. Який вміст кальцію у слині?
А. 1,2 ммоль/л
В. 0,5 ммоль/л
C. 1 ммоль/л
D. 2 ммоль/л
13. При якому значенні рН слини відбувається демінералізація емалі?
А. 6,1
В. 5,9
C. 5,5
D. 6,3
14. Який тип імуноглобулінів не продукується слинними залозами?
А. Ig E
В. Ig A
C. Ig N
D. Ig G
VIII.Рекомендована література
Атлас мікроанатомії органів ротової порожнини /О.Д. Луцик, В.Ф. Макєєв, А.М. Ященко, О.Є. Завадка, Ю.В. Макєєва, Ю.Я. Кривко. Львів: Наутіліус, 1999. 208 с.
Дмитриева А.А. Терапевтическая стоматология. М.: МЕДпресс-информ, 2003. 896 с.
Нормальная физиология: учебное пособие (Под ред. проф. В.А. Полянцева). М.: Медицина, 1989. 240 с.
Л. Шугар, Й. Баноци, И. Рац, К. Шаллан. Заболевания поломти рта. Издательство академии наук. Будапешт, 1980. 393 с.
Терапевтична стоматологія у двох томах (За ред. проф. А.К. Ніколішина). Т.1. Полтава: Дивосвіт, 2005. 392 с.
Практичне заняття № 6
Тема: Зубна формула. Ознаки зубів. Клініко-анатомічні особливості будови різців верхньої та нижньої щелеп.
І.Актуальність теми:
Знання топографо-анатомічних особливостей будови зубів дає змогу вивчити їхню групову належність до верхньої чи нижньої щелепи,правого чи лівого боку ,тимчасового або постійного прикусу.Знаючи топографо-анатомічну будову зубів ,студент може препарувати каріозні порожнини з урахуванням товщини твердих тканин зубів на різних ділянках, розкривати і обробляти порожнини зубів,зважуючи на топографію пульпових камер і кореневих каналів.
ІІ.Навчальна мета: