23

Міністерство культури і мистецтв України

Дрогобицьке державне музичне училище

імені Василя Барвінського

(спеціалізація “Фортепіано”)

Методика викладання

гри на фортепіано

навчальна програма

Укладачі: викладачі Дрогобицького державного музичного училища

ім. В.Барвінського Сосяк І. Б., Денис О. Є.

Дрогобич 2000

Розглянуто та затверджено

навчальною частиною

“___” ___________ 2000 р..

завуч ________ Давидчак Л.Є.

Розглянуто та затверджено на засіданні

циклової комісії спеціального фортепіано

Протокол № від “ “ _________ 2000 року

Голова цикл. комісії _________ Садова Л.І.

Пояснювальна записка.

Предмет “Методика викладання гри на фортепіано” разом з іншими предметами педагогічного циклу є основним курсом професійної підготовки студентів-піаністів до здобуття кваліфікації “Викладач”. На уроках з методики студент повинен навчитися використовувати знання, які він набув під час занять із спеціальних, муз-теоретичних та інших дисциплін. Одночасно важливо закласти уявлення про педагогічну діяльність як про творчий процес, який вимагає глибокої теоретичної та практичної підготовки. Зміст програми, що охоплює основну фортепіанну методико-педагогічну проблематику, та послідовність його викладу націлені на розвиток мислення студента, вміння самостійно розв’язувати різні методичні проблеми, що виникають під час спілкування викладача з учнем ДМШ або школи естетичного виховання (ШЕВ).

Перші теми знайомлять слухачів курсу з актуальними питаннями роботи ШЕВ, такими як: проблема диференційованого підходу до учнів за здібностями, розвитком творчих задатків та художнього мислення на уроках з спеціальності, значення та методичне забезпечення комплексного методу виховання та навчання музиканта.

Тема “Історичний огляд розвитку фортепіанної педагогіки та методики викладання” потребує ґрунтовних знань з курсу історії музики, ретроспективній стильовій орієнтації.

Використовуючи знання, набуті в курсі “Теорія музики”, тема “Засоби музичної виразності” сприяє формуванню навичок виконавсько-теоретичного аналізу музичного твору, спрямовуючи його на виконання практичних завдань – опанування конкретним репертуаром.

Тема “Технічний розвиток музиканта-виконавця” узагальнює знання, набуті на уроках з спеціального класу щодо особливостей фортепіанного звуку, способів звуковидобування на інструменті та прийомів гри, необхідних для реалізації слухових художніх уявлень.

Тема “Початковий період навчання” звертає увагу на практичне засвоєння ідей комплексної навчально-виховної методи у роботі з початківцями, містить практичні приклади – різні вправи без інструменту та на інструменті; поруч з ознайомленням з музичною грамотою, формуванням навичок читання з аркуша, аплікатурного мислення, тут наголошується на використанні на уроках форм роботи, які спрямовані на розвиток творчих здібностей учня, вміння створювати музику, імпровізувати.

При вивченні теми “Методика проведення уроку” необхідно підкреслити значення різних методів роботи, створення на уроці проблемних ситуацій, які спрямовані на розвиток самостійного мислення учнів.

В темах, де вивчається репертуар ШЕВ, звертається увага студентів на питання дотримування авторського тексту, усвідомлення ролі виконавських засобів (динаміки, агогіки, артикуляції, темпоритму тощо) для втілення музики композиторів різних за стилем, а також на вивченні різних редакцій твору, розвиток навичок самостійної інтерпретації тощо.

Тема “Планування педагогічної роботи” враховує диференційований підхід до кількості та складності музичних творів при складанні програм учнів загально-естетичного та професійного напрямку навчання. Теоретичні відповіді обов’язково повинні супроводжуватися ілюстраціями музичного матеріалу на інструменті.

До кожної теми розроблено практичні завдання, які поглиблюють знання, сприяють розумінню теоретичного матеріалу, використанню його на практиці.

До кожної теми додається перелік необхідної літератури.