- •6 Декабря 2011 г.
- •Isbn 978-5-85094-467-4
- •Isbn 978-5-85094-467-4
- •Содержание
- •Раздел 1. Технологическое образование в школе и вуЗе: состояние, проблемы, перспективы
- •Раздел 2. Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения
- •Раздел 3. Организация научной деятельности школьников и студентов
- •Раздел 4. Теоретико-методологические основы образования в области дизайна
- •Раздел 5. Технологические процессы в производстве
- •Раздел 1. Технологическое образование в школе и вуЗе: состояние, проблемы, перспективы a circular economy – the challenge to technology education
- •Implications for design education
- •Состояние и перспективы технологического образования с позиций стандартов второго поколения
- •Применение национально-регионального компонента в технологическом образовании вуза
- •Библиографический список:
- •Опыт работы городского методического объединения учителей технологии и изобразительного искусства г. Комсомольска-на-Амуре
- •Создание условий для развития познавательной активности на уроках технологии и во внеурочное время (из опыта работы)
- •Библиографический список:
- •К вопросу о творческой самореализации будущих бакалавров педагогического образования профиля «технология»
- •Роль учебных экскурсий на промышленные предприятия в обучении технологии
- •Библиографический список:
- •Проектная деятельность учащихся на уроках технологии как основа в создании экспонатов для кабинета истории и школьного музея
- •Формирование ключевых компетенций школьников на уроках технологии посредством взаимодействия основного и дополнительного образования
- •Библиографический список:
- •Формирование проектного мышления школьников в процессе технологической подготовки
- •Библиографический список:
- •Современные подходы развития одаренных детей
- •Библиографический список:
- •Проблемы преемственности технологического образования в школе и профессиональном образовании
- •Библиографический список
- •Развитие конструкторско-технологического мышления на уроках специальных дисциплин
- •Библиографический список:
- •Информатизация учебного процесса
- •Применение современных информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии
- •Библиографический список
- •Развитие творческих способностей учащихся на элективных занятиях по технологии
- •Библиографический список:
- •Применение активных методов обучения на уроках технологии в школе
- •Новые подходы и педагогические инновации на уроках технологии
- •Самообразование учащихся как способ формирования универсальных учебных действий
- •Библиографический список:
- •Особенности реализации национально-регионального компонента содержания технологической подготовки школьников
- •Развитие творческих и аналитических способностей на уроках технологии через метод проектов
- •Раздел 2. Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения Предметная область «Технология» в новых образовательных стандартах
- •Формирование универсальных учебных действий у школьников на уроках технологии
- •Библиографический список:
- •Социальный проект как средство формирования социального сознания и гражданской позиции школьников
- •Компетентностный подход подготовки учителей образовательной области технология в условиях перехода школы к стандартам второго поколения
- •Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения
- •Особенности подготовки учителей образовательной области «технология» в условиях перехода школы к стандартам второго поколения
- •Художественно-эстетическое воспитание учащихся на уроках специальных дисциплин по профессии «Портной» в условиях перехода к стандартам второго поколения в профессиональном училище № 18
- •Библиографический список:
- •Привитие интереса учащихся в школе к предметам художественно – эстетического цикла
- •Библиографический список:
- •Использование метода проектов на уроках изобразительного искусства
- •Библиографический список:
- •Опыт внедрения музейно-образовательной программы: «На самом деле, рыба – белая и пушистая» среди учащихся 4-х классов образовательных школ нашего города
- •Библиографический список:
- •Разнообразие форм и методов контроля знаний в условиях личностно-ориентированного способа обучения учащихся на уроках технологии
- •Библиографический список
- •Беседа и рассказ на уроке технологии как средство развития кругозора младших школьников
- •Специфика системы образования в Китае
- •Раздел 3. Организация научной деятельности школьников и студентов формирование готовности студентов к исследовательской деятельности при изучении дисциплины по выбору
- •Библиографический список:
- •Исследовательская деятельность на уроках технологии
- •Интеграция науки, образования и бизнеса в процессе организации научной работы студентов
- •Библиографический список:
- •Возможности и особенности научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов технологических направлений для улучшения качества профессионального образования
- •Организация научно-исследовательской работы студентов в комсомольском-на-амуре строительном колледже
- •Организационная структура системы научно-исследовательской работы студентов среднего профессионального учебного заведения
- •Библиографический список
- •Подготовка школьников к профессиональному самоопределению
- •Библиографический список
- •Организация самостоятельной работы учащихся на уроках технологии в школе
- •Библиографический список:
- •Развитие критического мышления на уроках технологии
- •Базовая модель технологии развития критического мышления
- •II. Стадия осмысления (или смысловая стадия)
- •III. Стадия рефлексии (или размышления)
- •Библиографический список:
- •Современные условия преподавательской деятельности в вузе
- •Библиографический список:
- •Педагогическая практика в школе
- •Учебно-творческий проект «рождество» как адаптация и изучение духовного и мирового культурного наследия в современном обществе
- •Библиографический список:
- •Экологический дизайн во внеурочной деятельности
- •Художественно-прикладная обработка деревянных изделий в интерьере
- •Библиографический список:
- •ФактоРы, влияющИе на формирование и диагностику предметных способностей студента факультета изобразительного искусства и дизайна
- •Библиографический список:
- •О важности углубленного изучения культурологии для студентов, специализирующихся в области дизайна
- •Библиографический список:
- •Учебные и творческие задачи обучения изобразительному искусству: их особенности и вопросы превалирования
- •Библиографический список:
- •История искусства как составляющая в подготовке дизайнера
- •Эпоха Итальянского Возрождения
- •Формирование художественно-творческих навыков на уроках изобразительного искусства через использование заданий и упражнений исследовательского характера
- •Влияние искусства Японии на современный дизайн
- •Приобретение навыков дизайнера через имидж-центр «Пигмалион»
- •Великое прошлое дизайнерам настоящего
- •Библиографический список:
- •Роль искусства в жизни современного человека
- •Библиографический список:
- •Факторы, влияющие на восприятие и выбор цвета
- •Идеал женской красоты в Древнем Египте
- •Соотношение дизайна и искусства
- •К вопросу о значимости графического дизайна
- •Формирование культуры личности ребенка
- •Раздел 5. Технологические процессы в производстве Development of New Ionic Liquids
- •Application Development Environment for eTrobocon
- •Исследование влияния продувки газом на охлаждение отливок в магнитной форме
- •Применение совмещенных технологических процессов для получения металлоизделий
- •Библиографический список:
- •Исседование напряженно – деформированого состояния льда, находящегося под действием динамической нагрузки
- •Библиографический список:
- •Параметрическое 3d – моделирование установки горизонтального литья и деформации металла в среде t-flex
- •Технология пластической деформации металла в твердожидком состоянии
- •Библиографический список:
- •Моделирование охлаждения кокиля с сердечником
- •Методика испытаний (измерений)
- •Описание конструкции охлаждаемой пробки
- •Результаты испытаний
- •Ориентировочный расчёт охлаждения кокиля
- •Теплообмен в существующей конструкции кокиля
- •Теплообмен на наружной поверхности разработанного устройства в зоне отвода тепла
- •Библиографический список:
- •Расчёт теплообмена устройства в модернизированном кокиле
- •Расчет теплообмена модернизированной пробки, изготовленной из стали (рис. 1)
- •Расчёт теплообмена модернизированной пробки, изготовленного из медного жаропрочного сплава
- •Библиографический список:
- •Сравнительный анализ тепловых полей заготовок из сплава Pb-Sb и ад в кристаллизаторе переменного сечения
- •Библиографический список:
- •Исследование процесса формирования заготовок из пористых материалов на установке вертикального литья и деформации металла
- •Трехмерное моделирование установки вертикального литья и деформации металла как важный этап подготовки технологического процесса производства металлоизделий
- •Исследование процесса деформации пористых материалов
- •Сведения об авторах
- •Иваненко Виктор Федорович, к.Т.Н., заведующий кафедрой теории и методики технологического образования фгбоу впо «АмГпгу», г.Комсомольск-на-Амуре.
Расчёт теплообмена модернизированной пробки, изготовленного из медного жаропрочного сплава
В качестве жаропрочного сплава используем сплав с содержанием 99,3Сп; 0,4Сr и 0,3Zr [2]. При λ1= 200 Вт/(м.К), δ1= 15.10-3 м соотношение λ1/δ1= 13,3.103 Вт/(м2.К).
Из решения системы уравнений (1) - (8) при q = 1,2 кВт/м2 получаем значения параметров: t1/= 600 0С, t1= 510 0С, t2= 430 0С, t2/= 421 0С и количество отводимого трубкой тепла Q > 82 Вт. Сравнение с результатами предыдущего расчета показывает, что изготовление устройства (пробки) из медного жаропрочного сплава позволяет увеличить количество отводимого тепла от металла более чем в 1,5 – 2 раза.
Библиографический список:
1. Патент на ПМ № 38651 RU. Кокильная машина с тепловой трубой / В.В. Стулов. Опубл. 10.07.04. Бюл. № 19.
2. Тепло- и массообмен. Теплотехнический эксперимент: Справочник /Е.В.Аметистов, В.А.Григорьев, Б.Т.Емцев и др. М: Энергоиздат, 1982. – 512с.
Сравнительный анализ тепловых полей заготовок из сплава Pb-Sb и ад в кристаллизаторе переменного сечения
Оглоблин Г.В., Мухин Д.И., Стулов В.В.,
ФГБОУ ВПО «АмГПГУ», Институт машиноведения и металлургии ДВО РАН,
г. Комсомольск-на-Амуре, Россия
Comparative analysisof thermal fieldsof blanks fromalloyPb-Sbandblood pressurein the moldwith variable cross section.
We study the temperature field blanks of lead and aluminum alloys in the mold with variable cross section. At the same height of blanks, and a fixed temperature.
В работе [1] на основании полученных результатов тепловой работы кристаллизатора, при разливке металлов и сплавов установлены величины плотности тепловых потоков для наклонной и вертикальной стенок. Определены значения коэффициентов теплопередачи кристаллизатора и теплоотдачи заготовок. Установлено, что более 50% тепла разливаемого металла отводится в кристаллизаторе. В исследованиях использовались традиционные методики моделирования на модельных материалах, таких как парафин, свинец, вода. При этом авторы использовали точечный метод фиксации температур с помощью термопар в заданной области кристаллизатора. Полученный материал обрабатывался и давал возможность построить дискретную картину распределения теплового поля. Предлагаемая методика моделирования тепловых процессов также применяет эти материалы, но отображает информацию в пространственном формате видимого диапазона световых волн с использованием термотропных жидких кристаллов.
Цель данной работы:
Отработать новую методику моделирования тепловых полей для сплавов свинца и алюминия;
Получить картины тепловых полей в видимом формате;
Провести сравнительный анализ тепловых полей кристаллизатора при обработке сплавов свинца и алюминия.
Для проведения модельного эксперимента нам потребовалось собрать установку, состоящую из:
Натурного кристаллизатора;
Заготовок из сплава Pb – Sb, сплава АД;
Жидких кристаллов;
Муфельной печи;
Термометр типа ТМ 90C с цифровым отображением информации.
Фоторегистратора «Panasonic DMC –FS42»
В подготовительный период из сплавов свинца, алюминия отливались заготовки по формату полости кристаллизатора.
Заливаем в полость кристаллизатора расплав Pb-Sb и даём ему охладиться, до комнатной температуры. Полученную отливку извлекаем из кристаллизатора и покрываем чёрной эмалью (если это необходимо). Черним бойки кристаллизатора. Разогреваем жидкие кристаллы с мезофазой 27-33до изотропного состояния. Наносим жидкие кристаллы на отливку и бойки кристаллизатора. Нагреваем бойки кристаллизатора до температуры 26, а полученную отливку до температуры 161°С. Затем помещаем отливку в кристаллизатор. На рисунке показана динамика развития теплового поля в кристаллизаторе в начальный момент времени (цв. вкл. 20. рис.20.1). Проведём анализ полученной информации так на рис.20.1-35 с (цв. вкл. 20. рис.20.1) представлен процесс формирования теплового поля расплав (его моделирует отливка). Температура отливки больше 33. В зоне контакта со стенками кристаллизатора создаётся довольно сложная картина теплового поля. Это связано с тем, что стенки и вставки калибровочных губок бойков выполнены из разнородного материала, тем самым на границе раздела создаётся неоднородность перехода в контакте боёк вставка. Это подтверждается чётким рисунком вставок. Тепловой поток, распространяется снизу вверх по вставкам, и это будет продолжаться до тех пор, пока температурное поле вставок по всему своему объёму не выровняется. Об этом свидетельствуют рис.20.1 через 74 с, и рис.20.1 через 100 с (цв. вкл. 20. рис.20.1).
Аналогичную операцию проводим со сплавом алюминия. Отливаем заготовку и даём ей охладиться до комнатной температуры. Опыт с заготовкой проводится аналогично свинцовой. Полученные кадры температурных полей за тот же период времени резко отличаются, хотя повторяют рисунки полей отливки из Pb-Sb рис.20.2. (цв. вкл. 20. рис.20.2). Прослеживается определённая зависимость. Прогрев кристаллизатора идёт снизу вверх. В первую очередь прогреваются вставки, и пока они не прогреются отдача тепла бойкам минимальная. По завершению формирования теплового поля вставок (цв. вкл. 20. рис.20.1-20.2) начинает формироваться тепловое поле в верхней части кристаллизатора, постепенно по всей полости кристаллизатора. Фронт тепловой волны в верхней части имеет сферическую форму с постепенным переходом в плоский для свинцовой и алюминиевой заготовок. Следует отметить, что температура подогрева алюминиевой, свинцовой заготовок 161. В пристеночной области контакта заготовка – полость кристаллизатора для свинцовой заготовки температура 33°C (цв. вкл. 20. рис.20.1, кадр 35 с) для сплава АД (цв. вкл. 20. рис.20.2, кадр 35 с.) температура 45°С. В то время как температура по оси заготовки 70°С для свинца и 120°С для сплава алюминия на расстоянии 6 мм от верхнего края заготовки и в нижней части кристаллизатора температура для свинца 47°С, для алюминия 100°С.(данные получены с реперных точек термопарой типа ХК цифровым термометром ТМ-90С). Это свидетельствует о том, что в кристаллизаторе переменного сечения создаётся градиент температур. Он характеризует падение температур сверху вниз по оси заготовки.
В конечном счёте, температура свинцовой заготовки для данного случая на 300с выравнивается и становится раной 33°С. Алюминиевой на 300с - 61°С. Процессом выравнивания температур заготовок можно управлять, если обеспечить температурное смещение в кристаллизаторе от внешнего источника тепла. Опыт показывает, что с увеличением температуры смещения увеличивается и температурная составляющая выравнивания температур по всему профилю заготовки. Например: увеличение подогрева с 24°С до 30°С (на 6°С) приводит к увеличению температуры выравнивания в два раза с 61°С до 74°С (на 13°С).
Градировочные шкалы представлены на рисунках (цв. вкл. 20. рис.20.3-20.4).
Вывод.
1.Отработана методика визуализации тепловых полей с помощью жидких кристаллов.
2. Проведён сравнительный анализ тепловых полей по термограммам.
3. Отмечены характерные признаки распространения тепловой волны на границе раздела вставка – боёк.
4. Показана возможность управлять процессом выравнивания температуры расплава температурой смещения от внешнего источника.