- •6 Декабря 2011 г.
- •Isbn 978-5-85094-467-4
- •Isbn 978-5-85094-467-4
- •Содержание
- •Раздел 1. Технологическое образование в школе и вуЗе: состояние, проблемы, перспективы
- •Раздел 2. Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения
- •Раздел 3. Организация научной деятельности школьников и студентов
- •Раздел 4. Теоретико-методологические основы образования в области дизайна
- •Раздел 5. Технологические процессы в производстве
- •Раздел 1. Технологическое образование в школе и вуЗе: состояние, проблемы, перспективы a circular economy – the challenge to technology education
- •Implications for design education
- •Состояние и перспективы технологического образования с позиций стандартов второго поколения
- •Применение национально-регионального компонента в технологическом образовании вуза
- •Библиографический список:
- •Опыт работы городского методического объединения учителей технологии и изобразительного искусства г. Комсомольска-на-Амуре
- •Создание условий для развития познавательной активности на уроках технологии и во внеурочное время (из опыта работы)
- •Библиографический список:
- •К вопросу о творческой самореализации будущих бакалавров педагогического образования профиля «технология»
- •Роль учебных экскурсий на промышленные предприятия в обучении технологии
- •Библиографический список:
- •Проектная деятельность учащихся на уроках технологии как основа в создании экспонатов для кабинета истории и школьного музея
- •Формирование ключевых компетенций школьников на уроках технологии посредством взаимодействия основного и дополнительного образования
- •Библиографический список:
- •Формирование проектного мышления школьников в процессе технологической подготовки
- •Библиографический список:
- •Современные подходы развития одаренных детей
- •Библиографический список:
- •Проблемы преемственности технологического образования в школе и профессиональном образовании
- •Библиографический список
- •Развитие конструкторско-технологического мышления на уроках специальных дисциплин
- •Библиографический список:
- •Информатизация учебного процесса
- •Применение современных информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии
- •Библиографический список
- •Развитие творческих способностей учащихся на элективных занятиях по технологии
- •Библиографический список:
- •Применение активных методов обучения на уроках технологии в школе
- •Новые подходы и педагогические инновации на уроках технологии
- •Самообразование учащихся как способ формирования универсальных учебных действий
- •Библиографический список:
- •Особенности реализации национально-регионального компонента содержания технологической подготовки школьников
- •Развитие творческих и аналитических способностей на уроках технологии через метод проектов
- •Раздел 2. Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения Предметная область «Технология» в новых образовательных стандартах
- •Формирование универсальных учебных действий у школьников на уроках технологии
- •Библиографический список:
- •Социальный проект как средство формирования социального сознания и гражданской позиции школьников
- •Компетентностный подход подготовки учителей образовательной области технология в условиях перехода школы к стандартам второго поколения
- •Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения
- •Особенности подготовки учителей образовательной области «технология» в условиях перехода школы к стандартам второго поколения
- •Художественно-эстетическое воспитание учащихся на уроках специальных дисциплин по профессии «Портной» в условиях перехода к стандартам второго поколения в профессиональном училище № 18
- •Библиографический список:
- •Привитие интереса учащихся в школе к предметам художественно – эстетического цикла
- •Библиографический список:
- •Использование метода проектов на уроках изобразительного искусства
- •Библиографический список:
- •Опыт внедрения музейно-образовательной программы: «На самом деле, рыба – белая и пушистая» среди учащихся 4-х классов образовательных школ нашего города
- •Библиографический список:
- •Разнообразие форм и методов контроля знаний в условиях личностно-ориентированного способа обучения учащихся на уроках технологии
- •Библиографический список
- •Беседа и рассказ на уроке технологии как средство развития кругозора младших школьников
- •Специфика системы образования в Китае
- •Раздел 3. Организация научной деятельности школьников и студентов формирование готовности студентов к исследовательской деятельности при изучении дисциплины по выбору
- •Библиографический список:
- •Исследовательская деятельность на уроках технологии
- •Интеграция науки, образования и бизнеса в процессе организации научной работы студентов
- •Библиографический список:
- •Возможности и особенности научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов технологических направлений для улучшения качества профессионального образования
- •Организация научно-исследовательской работы студентов в комсомольском-на-амуре строительном колледже
- •Организационная структура системы научно-исследовательской работы студентов среднего профессионального учебного заведения
- •Библиографический список
- •Подготовка школьников к профессиональному самоопределению
- •Библиографический список
- •Организация самостоятельной работы учащихся на уроках технологии в школе
- •Библиографический список:
- •Развитие критического мышления на уроках технологии
- •Базовая модель технологии развития критического мышления
- •II. Стадия осмысления (или смысловая стадия)
- •III. Стадия рефлексии (или размышления)
- •Библиографический список:
- •Современные условия преподавательской деятельности в вузе
- •Библиографический список:
- •Педагогическая практика в школе
- •Учебно-творческий проект «рождество» как адаптация и изучение духовного и мирового культурного наследия в современном обществе
- •Библиографический список:
- •Экологический дизайн во внеурочной деятельности
- •Художественно-прикладная обработка деревянных изделий в интерьере
- •Библиографический список:
- •ФактоРы, влияющИе на формирование и диагностику предметных способностей студента факультета изобразительного искусства и дизайна
- •Библиографический список:
- •О важности углубленного изучения культурологии для студентов, специализирующихся в области дизайна
- •Библиографический список:
- •Учебные и творческие задачи обучения изобразительному искусству: их особенности и вопросы превалирования
- •Библиографический список:
- •История искусства как составляющая в подготовке дизайнера
- •Эпоха Итальянского Возрождения
- •Формирование художественно-творческих навыков на уроках изобразительного искусства через использование заданий и упражнений исследовательского характера
- •Влияние искусства Японии на современный дизайн
- •Приобретение навыков дизайнера через имидж-центр «Пигмалион»
- •Великое прошлое дизайнерам настоящего
- •Библиографический список:
- •Роль искусства в жизни современного человека
- •Библиографический список:
- •Факторы, влияющие на восприятие и выбор цвета
- •Идеал женской красоты в Древнем Египте
- •Соотношение дизайна и искусства
- •К вопросу о значимости графического дизайна
- •Формирование культуры личности ребенка
- •Раздел 5. Технологические процессы в производстве Development of New Ionic Liquids
- •Application Development Environment for eTrobocon
- •Исследование влияния продувки газом на охлаждение отливок в магнитной форме
- •Применение совмещенных технологических процессов для получения металлоизделий
- •Библиографический список:
- •Исседование напряженно – деформированого состояния льда, находящегося под действием динамической нагрузки
- •Библиографический список:
- •Параметрическое 3d – моделирование установки горизонтального литья и деформации металла в среде t-flex
- •Технология пластической деформации металла в твердожидком состоянии
- •Библиографический список:
- •Моделирование охлаждения кокиля с сердечником
- •Методика испытаний (измерений)
- •Описание конструкции охлаждаемой пробки
- •Результаты испытаний
- •Ориентировочный расчёт охлаждения кокиля
- •Теплообмен в существующей конструкции кокиля
- •Теплообмен на наружной поверхности разработанного устройства в зоне отвода тепла
- •Библиографический список:
- •Расчёт теплообмена устройства в модернизированном кокиле
- •Расчет теплообмена модернизированной пробки, изготовленной из стали (рис. 1)
- •Расчёт теплообмена модернизированной пробки, изготовленного из медного жаропрочного сплава
- •Библиографический список:
- •Сравнительный анализ тепловых полей заготовок из сплава Pb-Sb и ад в кристаллизаторе переменного сечения
- •Библиографический список:
- •Исследование процесса формирования заготовок из пористых материалов на установке вертикального литья и деформации металла
- •Трехмерное моделирование установки вертикального литья и деформации металла как важный этап подготовки технологического процесса производства металлоизделий
- •Исследование процесса деформации пористых материалов
- •Сведения об авторах
- •Иваненко Виктор Федорович, к.Т.Н., заведующий кафедрой теории и методики технологического образования фгбоу впо «АмГпгу», г.Комсомольск-на-Амуре.
Библиографический список:
Гиппиус, Г.А. Очерки теории рисования, как общего учебного предмета с присовокуплением практического руководства для обучающихся сему искусству / СПб.: типография военно-учебных заведений, 1844. - 384 с.
Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. Учеб. пособие для студентов ХГФ пед. ин-тов / Н.Н. Ростовцев. – М.: Просвещение. 1974. – 246 с.
История искусства как составляющая в подготовке дизайнера
Фетисенко Н.О., Лунь Г.Ш.,
ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»,
г.Комсомольск-на-Амуре, Россия
The concept of design. Industry design. Art as a component of training future designers. Architecture of Ancient Egypt.
В первую очередь необходимо объяснить, что же такое дизайн? Дизайн – это творческая деятельность, которая включает множество отраслей, такие как промышленный, транспортный, ландшафтный, архитектурный, дизайн интерьера, одежды, мебели, аксессуаров и многих других. Каждая отрасль раскрывает свою деятельность. Например, промышленный – это сфера проектной деятельности, занятая художественным проектированием элементов проектного наполнения среды человека, создаваемых методом промышленного производства. Транспортный дизайн – это сфера деятельности, связанна с проектированием воздушного, водного, наземного транспорта. Ландшафтный дизайн – это искусство оформления и благоустройство уличных площадок.
Для подготовки дизайнера искусство является составляющим компонентом. Оно раскрывает историю государств, их быт, нравы, архитектуру, благоустройство комнат (интерьер) и многое другое. Это помогает в обеспечении достижения работы.
Как говорилось ранее, дизайн включает множество отраслей. И в первую очередь - искусство. Оно рассматривает всю многовековую человеческую жизнь. Как человек жил, трудился, радовался, верил в мифические существа, и как оно помогало ему в жизни. Искусство – это своего рода философия. Именно философия помогает раскрыть тайны чудес произведений, созданных людьми-творцами, которые шли вперёд своей эпохи. Они показывали мир через свое творчество, даря радость, грусть, гнев, печаль. Но их работы не всегда были поняты, даже творцов могли изгонять из своих укромных мест, лишать их жизни.
Искусство помогает понять мир через предметы, которые окружают нас. Мы можем открыть свои глаза или закрыть на происхождение человека и его поступки, совершённые либо хорошо или плохо. Но надо стараться понять, что же всё-таки происходит. Предметы показывают историю событий прошедших в той или иной момент прошлого, они могут быть положительными и отрицательными в одно время. Так мы узнаём историю человечества.
Если обратиться, например, к архитектуре, а именно: рассмотреть пирамиды Древнего Египта. Они считаются одним из главных достояний страны, и даже мира, являются одним из чудес света. Пусть каждая сторона пирамиды выглядит как обычный треугольник, но система исполнения постройки интересна и загадочна, так как в то время не было таких механических устройств как сейчас. В этом и заключается сложность исполнения постройки. Пирамиды считались божественными символами, тянущимися к небу. Многие думали, что пирамиды построены не человеком, а сверхчеловеком. Многие учёные-археологи изучали пирамиды, но они так и осталась загадкой. Считается, что пирамиды имеют целительные свойства. Было произведено много опытов. Например, французский учёный Жак Бержье, изучавший влияние различных пространственных форм на биологические вещества, соорудил картонную модель пирамиды и поместил туда бычью кровь. Через некоторое время она разделилась на две субстанции – светлую и тёмную. Другие учёные удостоверились, что изделия, которые напоминают модели пирамиды, долго сохраняются скоропортящиеся продукты. Маятник, подвешенный над вершиной модели, отклоняется в сторону или медленно вращается вокруг вершины. Странно ведут себя и растения. Сначала они тяготеют к востоку, потом описывают полукруг, двигаясь с юга на запад. Чешский изобретатель Карел Дрбал в 1959 году приспособил подобную модель для самозатачивания бритвенных лезвий, и получил патент на это необычное изобретение. Считается, что пирамидальная форма фокусирует космическую энергию.
Пирамид в Древнем Египте было обнаружено 118. Каждая имела своё имя и значение. Самые большие пирамиды, а их 6, являются: Пирамида Хеопса, Хефрена, Розовая пирамида – Снофру, Ломаная пирамида – Снофру, Пирамида в Мейдуме – Снофру и пирамида Джосера. Первая пирамида ступенчатого типа – это пирамида Джосера (цв. вкл.17, рис.17.1). С виду она напоминает несколько поставленных друг на друга мастаб уменьшающегося размера. Скорее всего, именно таков и был замысел архитектора этой пирамиды - Имхотепа. Он разработал способ кладки из тёсаного камня. Впоследствии египтяне глубоко почитали зодчего первой пирамиды, и даже обожествляли его. Он считался сыном бога Птаха, покровителя искусств и ремёсел. Пирамида предназначалась для всей семьи усопшего, там было приготовлено 11 погребальных камер в тоннелях пирамиды.
Пирамиды фараонов IV династии считались Ломаная, Розовая, Хеопса, Хефрена и пирамида в Мейдуме. Ломаная пирамида выглядела в ключе нестандартной формы. Немецкий египтолог Людвиг Бурхардт предложил свою «теорию приращивания». Согласно ей, фараон Снофру умер неожиданно, и угол наклона граней пирамиды был резко изменён для того, чтобы быстрее закончить работу. Другая теория была у Курта Мендельсона. Он предположил, что пирамида в Мейдуме и Ломаная были построены одновременно, но случилась авария в Мейдуме, возможно, после дождей облицовка обрушилась, и этот инцидент заставил спешно изменить угол наклона сторон пирамиды. Поэтому она была построена наполовину. Розовая пирамида является первой царской усыпальницей правильной пирамидальной формы. Хотя «розовая» усыпальница и считается первой «истинной» пирамидой, ей присущ чрезвычайно низкий наклон. Название связано с тем, что известняковые блоки, из которых сложена пирамида, приобретают в лучах заходящего солнца розовый цвет. Эта пирамида приписывается Снофру оттого, что на нескольких блоках обшивки красной краской начерчено его имя.
Великими пирамидами называют расположенные в Гизе пирамиды фараонов Хеопса, Хефрена и Микерина. В отличие от пирамиды Джосера, эти пирамиды имеют не ступенчатую, а строго геометрическую, пирамидальную форму (цв. вкл.17, рис.17.2). Грани точно ориентированы по сторонам света. Пирамида Хеопса построена на массивном природном скальном возвышении, которое оказалось в самой середине основания пирамиды. Она является самой большой. Пирамида сложена из 2,3 миллионов каменных блоков, которые были подогнаны друг к другу с непревзойдённой точностью. При этом не использовался цемент или другие связывающие вещества. Пирамида Хефрена Джосера - вторая по величине древнеегипетская пирамида. По мнению некоторых исследователей, большая куча пшеницы и стала прообразом пирамиды. С точки зрения дизайнера, пирамиды - это необычное сооружение, в которой сама форма говорит сама за себя, и внутреннее расположение комнат раскинуто на разных высотах, не связанных с уровнем земли и высоты человека.
Что же можно сказать в целом об искусстве? Оно направлено на удовлетворение эстетических потребностей человека и дополняет профессию дизайн. А дизайн – это создание максимальной практичности и эстетической ценности, для определённых задач, и человек использует эти ценности во благо себя и человечества.