- •6 Декабря 2011 г.
- •Isbn 978-5-85094-467-4
- •Isbn 978-5-85094-467-4
- •Содержание
- •Раздел 1. Технологическое образование в школе и вуЗе: состояние, проблемы, перспективы
- •Раздел 2. Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения
- •Раздел 3. Организация научной деятельности школьников и студентов
- •Раздел 4. Теоретико-методологические основы образования в области дизайна
- •Раздел 5. Технологические процессы в производстве
- •Раздел 1. Технологическое образование в школе и вуЗе: состояние, проблемы, перспективы a circular economy – the challenge to technology education
- •Implications for design education
- •Состояние и перспективы технологического образования с позиций стандартов второго поколения
- •Применение национально-регионального компонента в технологическом образовании вуза
- •Библиографический список:
- •Опыт работы городского методического объединения учителей технологии и изобразительного искусства г. Комсомольска-на-Амуре
- •Создание условий для развития познавательной активности на уроках технологии и во внеурочное время (из опыта работы)
- •Библиографический список:
- •К вопросу о творческой самореализации будущих бакалавров педагогического образования профиля «технология»
- •Роль учебных экскурсий на промышленные предприятия в обучении технологии
- •Библиографический список:
- •Проектная деятельность учащихся на уроках технологии как основа в создании экспонатов для кабинета истории и школьного музея
- •Формирование ключевых компетенций школьников на уроках технологии посредством взаимодействия основного и дополнительного образования
- •Библиографический список:
- •Формирование проектного мышления школьников в процессе технологической подготовки
- •Библиографический список:
- •Современные подходы развития одаренных детей
- •Библиографический список:
- •Проблемы преемственности технологического образования в школе и профессиональном образовании
- •Библиографический список
- •Развитие конструкторско-технологического мышления на уроках специальных дисциплин
- •Библиографический список:
- •Информатизация учебного процесса
- •Применение современных информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии
- •Библиографический список
- •Развитие творческих способностей учащихся на элективных занятиях по технологии
- •Библиографический список:
- •Применение активных методов обучения на уроках технологии в школе
- •Новые подходы и педагогические инновации на уроках технологии
- •Самообразование учащихся как способ формирования универсальных учебных действий
- •Библиографический список:
- •Особенности реализации национально-регионального компонента содержания технологической подготовки школьников
- •Развитие творческих и аналитических способностей на уроках технологии через метод проектов
- •Раздел 2. Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения Предметная область «Технология» в новых образовательных стандартах
- •Формирование универсальных учебных действий у школьников на уроках технологии
- •Библиографический список:
- •Социальный проект как средство формирования социального сознания и гражданской позиции школьников
- •Компетентностный подход подготовки учителей образовательной области технология в условиях перехода школы к стандартам второго поколения
- •Новые подходы к преподаванию школьных предметов в условиях перехода к стандартам второго поколения
- •Особенности подготовки учителей образовательной области «технология» в условиях перехода школы к стандартам второго поколения
- •Художественно-эстетическое воспитание учащихся на уроках специальных дисциплин по профессии «Портной» в условиях перехода к стандартам второго поколения в профессиональном училище № 18
- •Библиографический список:
- •Привитие интереса учащихся в школе к предметам художественно – эстетического цикла
- •Библиографический список:
- •Использование метода проектов на уроках изобразительного искусства
- •Библиографический список:
- •Опыт внедрения музейно-образовательной программы: «На самом деле, рыба – белая и пушистая» среди учащихся 4-х классов образовательных школ нашего города
- •Библиографический список:
- •Разнообразие форм и методов контроля знаний в условиях личностно-ориентированного способа обучения учащихся на уроках технологии
- •Библиографический список
- •Беседа и рассказ на уроке технологии как средство развития кругозора младших школьников
- •Специфика системы образования в Китае
- •Раздел 3. Организация научной деятельности школьников и студентов формирование готовности студентов к исследовательской деятельности при изучении дисциплины по выбору
- •Библиографический список:
- •Исследовательская деятельность на уроках технологии
- •Интеграция науки, образования и бизнеса в процессе организации научной работы студентов
- •Библиографический список:
- •Возможности и особенности научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов технологических направлений для улучшения качества профессионального образования
- •Организация научно-исследовательской работы студентов в комсомольском-на-амуре строительном колледже
- •Организационная структура системы научно-исследовательской работы студентов среднего профессионального учебного заведения
- •Библиографический список
- •Подготовка школьников к профессиональному самоопределению
- •Библиографический список
- •Организация самостоятельной работы учащихся на уроках технологии в школе
- •Библиографический список:
- •Развитие критического мышления на уроках технологии
- •Базовая модель технологии развития критического мышления
- •II. Стадия осмысления (или смысловая стадия)
- •III. Стадия рефлексии (или размышления)
- •Библиографический список:
- •Современные условия преподавательской деятельности в вузе
- •Библиографический список:
- •Педагогическая практика в школе
- •Учебно-творческий проект «рождество» как адаптация и изучение духовного и мирового культурного наследия в современном обществе
- •Библиографический список:
- •Экологический дизайн во внеурочной деятельности
- •Художественно-прикладная обработка деревянных изделий в интерьере
- •Библиографический список:
- •ФактоРы, влияющИе на формирование и диагностику предметных способностей студента факультета изобразительного искусства и дизайна
- •Библиографический список:
- •О важности углубленного изучения культурологии для студентов, специализирующихся в области дизайна
- •Библиографический список:
- •Учебные и творческие задачи обучения изобразительному искусству: их особенности и вопросы превалирования
- •Библиографический список:
- •История искусства как составляющая в подготовке дизайнера
- •Эпоха Итальянского Возрождения
- •Формирование художественно-творческих навыков на уроках изобразительного искусства через использование заданий и упражнений исследовательского характера
- •Влияние искусства Японии на современный дизайн
- •Приобретение навыков дизайнера через имидж-центр «Пигмалион»
- •Великое прошлое дизайнерам настоящего
- •Библиографический список:
- •Роль искусства в жизни современного человека
- •Библиографический список:
- •Факторы, влияющие на восприятие и выбор цвета
- •Идеал женской красоты в Древнем Египте
- •Соотношение дизайна и искусства
- •К вопросу о значимости графического дизайна
- •Формирование культуры личности ребенка
- •Раздел 5. Технологические процессы в производстве Development of New Ionic Liquids
- •Application Development Environment for eTrobocon
- •Исследование влияния продувки газом на охлаждение отливок в магнитной форме
- •Применение совмещенных технологических процессов для получения металлоизделий
- •Библиографический список:
- •Исседование напряженно – деформированого состояния льда, находящегося под действием динамической нагрузки
- •Библиографический список:
- •Параметрическое 3d – моделирование установки горизонтального литья и деформации металла в среде t-flex
- •Технология пластической деформации металла в твердожидком состоянии
- •Библиографический список:
- •Моделирование охлаждения кокиля с сердечником
- •Методика испытаний (измерений)
- •Описание конструкции охлаждаемой пробки
- •Результаты испытаний
- •Ориентировочный расчёт охлаждения кокиля
- •Теплообмен в существующей конструкции кокиля
- •Теплообмен на наружной поверхности разработанного устройства в зоне отвода тепла
- •Библиографический список:
- •Расчёт теплообмена устройства в модернизированном кокиле
- •Расчет теплообмена модернизированной пробки, изготовленной из стали (рис. 1)
- •Расчёт теплообмена модернизированной пробки, изготовленного из медного жаропрочного сплава
- •Библиографический список:
- •Сравнительный анализ тепловых полей заготовок из сплава Pb-Sb и ад в кристаллизаторе переменного сечения
- •Библиографический список:
- •Исследование процесса формирования заготовок из пористых материалов на установке вертикального литья и деформации металла
- •Трехмерное моделирование установки вертикального литья и деформации металла как важный этап подготовки технологического процесса производства металлоизделий
- •Исследование процесса деформации пористых материалов
- •Сведения об авторах
- •Иваненко Виктор Федорович, к.Т.Н., заведующий кафедрой теории и методики технологического образования фгбоу впо «АмГпгу», г.Комсомольск-на-Амуре.
Учебно-творческий проект «рождество» как адаптация и изучение духовного и мирового культурного наследия в современном обществе
Гончарова А.В.,
МОУК ДОД «Детская художественная школа»,
г. Комсомольск-на-Амуре, Россия
"Christmas" as a Christian holiday. Educational and creative project "Christmas" is an adaptation and study of the spiritual and the world cultural heritage in modern society.
Учебно-творческий проект «Рождество» как адаптация и изучение духовного и мирового культурного наследия в современном обществе предназначен для дополнительного художественного образования детей, имеющий светский характер, ежегодных мероприятий, состоящих из различных форм: урока, праздника, выставки, встречи, объединенных одной темой «Рождество». Для более углубленного изучения предмета «История изобразительных искусств», тема проекта представляет разнообразный поиск образных решений и выразительности, в разных видах: лепке, беседе, театрализованном представлении, декоративно-прикладном творчестве, тематическом рисовании. «Рождество» как христианский праздник, долгое время заменялся Новогодним праздником.
Поэтому представляет интерес исследования христианских сюжетов и образов – как изучение сокровищницы духовного и культурного наследия, оказавшее влияние на развитие Мировой культуры.
В современное время интересное и сложное, время Диалога культур, происходит не только познание, но и переосмысление своего прошлого в сравнении разности культур. Для обмена культурными идеями предлагается изучить традиции Христианского праздника - Рождества в условиях художественного образования детей для обновленного мировосприятия и дальнейшего формирования творческой активности детей. Предлагается учебно-творческий проект, состоящий из различных ежегодных мероприятий, объединенных одной темой «Рождество» как адаптация и изучение духовного мирового культурного наследия.
Рождение – наиболее распространенный сюжет в Мировом изобразительном искусстве. Это поиск вечных тем в искусстве Идеала – добра, справедливости, веры в ценность человеческой личности.
Адаптация – (от лат. adaptation – приспособление, прилаживание) способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды. Под культурной адаптацией понимается – процесс активного приспособления культуры к условиям конкретной окружающей среды, который определяет специфические, характерные черты данной культуры. Изучение – анализ, исследование, прохождение. Изучить, постичь посредством учения, получить основательные познания в чем-либо.
Духовная культура (лат. cultural – возделывание, воспитание) – сфера человеческой деятельности, охватывающая различные стороны духовной жизни человека и общества. Включает в себя формы общественного сознания и их воплощение в искусстве, литературных, архитектурных и других памятниках человеческой деятельности. Древние греки сформировали классическую триаду духовной культуры человечества: истина – добро – красота.
Мировая культура – синтез лучших достижений всех национальных культур различных народов, от древнейших цивилизаций до наших дней.
Наследие – наследство, имущество, традиция. Традиция – (от лат. tradition – передача, вручение, предание, преподавание) передача духовных ценностей от поколения к поколению. На традиции основана культура, следовательно, является традиционным по существу.
Развитие искусства подобно развитию нематериального знания не состоит из новых открытий, вычеркивающих старые истины и провозглашающих их заблуждениями [1:52]. Христианство в своей оценке кладет на весы не внешнее, жестокое действие, но внутреннее, гибкое. Тут лежит корень дальнейшей переоценки ценностей, непрерывно, а стало быть и в этот час, медленно творящей дальнейшее [1:54].
Культурное наследие – материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а так же памятники, историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности того или иного народа, его вклад в мировую цивилизацию [2:66].
Таким образом, изучение Христианской культуры посредством народных праздников (языческих, христианских, народных, православных, семейных) как адаптация в современном обществе духовного и культурного наследия имеет большое значение для гуманистического, нравственно-эстетического воспитания личности, формирования мировосприятия и художественно-творческой активности.
Как зрелищное действие народные праздники объединяют все формы творчества.
«Рождество» как христианский праздник, долгое время заменялся Новогодним праздником. Какова же история Рождественской елки? В мировой праздничной традиции Др. Египта, Др. Рима часто фигурируют пальмовые ветки – как один из древнейших символов жизни. В 17 веке Рождественскую елку в Германии, Скандинавских странах, украшали фигурками, цветами, яблоками, вафлями. Немцы придумали зажигать свечи, а затем немецкие стеклодувы начали производить полые стеклянные елочные игрушки. Идея использовать электрические гирлянды принадлежит английскому телефонисту Ральфу Моррису. Рождество считается государственным праздником в 145 странах мира.
Как отмечали Рождество на Руси. Большинство стран Европы и США Рождество отмечают по григорианскому календарю (по новому стилю) – 25 декабря, а Россия по юлианскому календарю (по старому стилю) – 7 января. На Руси Рождество начали отмечать в 10 веке, тогда он слился с зимним древнеславянским праздником в честь духов-предков. Канун Рождества – сочельник. На следующий день начинались святки. С песнями ходили по домам, устраивали хороводы и пляски, рядились и гадали. В городах простой люд веселился на площадях, где устраивали балаганчики, карусели, рынки, чайные. Купцы катались на тройках. Знатные вельможи устраивали балы. Любили шумно праздновать Рождество и российские государи. Петр I имел обыкновение потешаться святочными игрищами. Елизавета Петровна святки справляла по старинным русским обычаям. Екатерина Великая уважала народные потехи и развлечения. В Эрмитаже играли в жмурки, фанты, кошки-мышки, пели песни. После революции традиция временно пресеклась.
Рождественская символика: Адвентский венок. Празднику Рождества предшествует четырехнедельный период, называемый Адвентом, что означает «пришествие». Венок появился в 1833 году в Гамбурге, в детском приюте «Рауэс Хаус». Венок был украшен 23-мя свечами. Со временем число свечей на венке уменьшилось до 4-х – по одной на каждое воскресенье. Зеленый венок и теплый свет свечей – означают Жизнь и Надежду. «Рождественские ясли» (вертеп). Сцена, где младенца в колыбели окружают родители, вол и осел, пастухи, волхвы. Ангел переводится как «посланник», принося известия людям; звезды символизируют звезду Вифлеема; свечи несут свет, дают тепло в холод; шары символизируют круглый земной шар; розы расцветают среди льда и холода, пробуждают Надежду и новую Жизнь; золотые и красные банты означают Свет и Жизнь.
Рождество…Чудится в этом слове крепкий, морозный воздух, льдистая чистота и снежность. Самое слово это видится голубоватым. [3:375] Пахнет натертыми полами, мастикой, елкой [3:372].
Праздничная тема «Рождество» - благодатная тема для развития интереса в детском декоративно-прикладном творчестве, сфере дополнительного художественного образования, например: «Изготовление перчаточной куклы»; «Изготовление Рождественского сувенира»; «Изготовление панно»; «Лепка Рождественского ангела» в форме народной игрушки; «Изготовление Новогодней поздравительной открытки»; «Изготовление Мирового Древа»; театрализованное представление. «Рождественская сказка и Новый Год»; участие в выставках (цв. вкл. 13).
Таким образом, учебно-творческий проект «Рождество» способствует адаптации мировосприятия различных культур в изучении системы художественных образов духовной и Мировой культуры в осмыслении российской культуры, ее своеобразии среди культур других европейских народов.