17. Типи проектів. Алгоритм роботи над проектом. Типи проектів:

а) за обсягом контактів:

- класні, шкільні, міські, обласні, всеукраїнські, міжнародні;

б) за кількістю учасників проекту:

- індивідуальні, парні, групові;

в) за рівнем реачізації міжпредметних зв 'язків:

- монопредметні, міжпредметні, позапредметні;

г) за тривалістю проведення:

• короткотермінові (1-2 уроки);

• середньотривалі (тиждень-місяць); -довготермінові (місяць-рік).

д) за провідним видом діяльності:

• Дослідницькі - наукові дослідження, що вимагають добре продуманої структури, актуальності предмета, використовуються такі методи, як лабораторний експеримент, моделювання, соціологічне опитування.

• Творчі - не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників, розвивається, форма їх представлення - журнал, колаж, відеофільм, газета.

• Інформаційні - покликані навчити здобувати та аналізуватиінформацію про об'єкт, узагальнювати її і розтлумачувати для широкої аудиторії. Результат: стаття, реферат, доповідь, відеофільм.

• Ігрові - учасники беруть на себе певні ролі, зумовлені характером і змістом проекту. Приклади: реклама книжки, проведення ток-шоу.

• Практично-орієнтовані - результат орієнтований на соціальні інтереси учасників (програма, словник, рекомендації, проект закону, шкільний сад).

- Навчально-телекомунікаційні - спільна навчально-пізнавальна творча або ігрова діяльність учнів-партнерів, організована на основі комп'ютерної телекомунікації. Його виконання передбачає використання інтернет-ресурсів.

Алгоритм роботу над проектом

І. Вибір напряму і формування назви проекту.

II.Написання проекту.

Розділи проекту:

1. Актуальність напряму.

2. Мета і Завдання проекту.

3. Визначення етапів реалізації проекту.

4. Механгзм реалізації проекту (яким чином буде реалізовано проект).

5. Обов'язки та відповідальність учасників реалізації проекту (хто відповідає?).

6. Очікувані результати.

III. Презентація.

Освітній продукт може бути презентований у різних формах (виставка, свято, рольова гра, Конференція, огляд, дискусія).

IV. Обговорення результатів, експертиза, оголошення результатів, оцінювання роботи, формулювання висновків.

18. Засоби та методи інформаційно-комунікаційних технологій у початковій школі. Засоби ікт навчання:

1) апаратні - комп'ютерні класи, електронне демонстраційне обладнання (проектор, інтерактивна дошка), локальні і глобальна мережі;

2) Програмні:

• електронний посібник, підручник, мультимедійна енциклопедія;

• кінофільми;

• програма презентацій Роwer Роint;

• графічний редактор Раint;

• програми контролю - програмні засоби, призначені для перевірки та оцінювання ЗУН;

• ігрові програми - засоби, які забезпечують додаткові до навчальних програм дидактичні можливості.Вимоги до програмних засобів, які використовуються на уроках: повинні бути цікавими і доступними для дітей, викликати у них позитивні емоції;

• будити їх уяву та фантазію;

• формувати алгоритмічне, логічне мислення;

• розвивати творчі здібності;

• вчити працювати з комп'ютером (клавіатурою, мишею);

• відповідати віковим особливостям дітей;

• дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог.

Методи ІКТ навчання:

Пояснювально-ілюстративний - передбачає використання ілюстрацій, таблиць, малюнків, схем у супроводі і розповіді вчителя (програма презентацій Ро\уєг Роіпг).

Метод контролю (тестування) - метод швидкого виявлення рівня знань, умінь та навичок учнів на різних етапах навчального процесу.

Практичний - забезпечується використанням графічних програм на уроках трудового навчання та образотворчого мистецтва у початковій школі, що сприяє розвитку творчих здібностей, мислення, підвищує інтерес учнів до даних предметів.

Проблемно-пошуковий - використання відео-програм, які створюють проблемну ситуацію, сприяють пошуковій діяльності молодших школярів та розвитку їх мислення та мовлення.

Репродуктивний - також забезпечується використанням відео-програм. Наприклад, подивитися уривок із мультфільму «Пшеничний колосок» і переказати його сюжет.

Ігровий - використання в урочний час ігрових програм.

Метод проектів - задовольняє і забезпечує широкі аспекти роботи на комп'ютері. Включає в себе самостійну роботу молодших школярів, уміння працювати з інформаційними джерелами, спрямований на пошукову діяльність та розвиток мислення.