11. Форма ситуативного моделювання

Ситуативне моделювання - модель навчання у грі, побудова навчального процесу шляхом залучення дітей до гри: імітації, симуляції, рольові ігри, драматизації. Імітації - виконання певних дій, які відтворюють (імітують) певні явища навколишньої дійсності. Розвивають уяву та навички критичного мислення, сприяють застосуванню на практиці вміння вирішувати проблеми.Методичні вказівки

1. Виберіть явище, тему для імітації.

2. Сплануйте все, що необхідно для імітації, продумайте участь у ній усього класу.

3. Надайте учням достатньо інформації, щоб вони могли впевнено виконувати всі передбачені процедури і. одночасно, вчитися.

4. Перед імітацією зробіть короткий вступ.

5. Заздалегідь продумайте запитання для підбиття підсумків.

Складніші імітаційні ігри інколи називають симуляціями, або ситуативним моделюванням, хоча чіткого розмежування в літературі немає.

Симуляції - створені вчителем ситуації, під час яких учні копіюють у спрощеному вигляді процедури, пов'язані з діяльністю суспільних інститутів, які існують у справжньому житті. Це своєрідні рольові ігри з використанням чітко визначених і відомих ролей та кроків, які повинні здійснити виконавці (судові, громадянські слухання, збори, політичні дебати, засідання комісій).

Симуляція дає можливість учням глибоко вжитися в проблему, зрозуміти її із середини. Методичні вказівки

1. У симуляції йдеться не про демонстрування акторських здібностей, а про вміле і в міру можливості безособове відтворення вибраного процесу.

2. Виберіть тему для симуляції та основне питання, яке будуть вирішувати учні.

3. Сплануйте сценарій симуляції, продумайте розподіл ролей, участь у грі всього класу.

4. Надайте учням достатньо інформації, чіткі інструкції.

5. Перед симуляцією зробіть короткий вступ.

6. Заздалегідь продумайте запитання для підбиття підсумків.

Рольові ігри - ігри, метою яких с визначення ставлення до кожної конкретної життєвої ситуації, набуття досвіду шляхом гри, формування конкретних навичок («Поведінка на вулицях і дорогах», «Іду в гості», «Приймаю гостей»). Можна розігрувати і конкретні історичні події, природні явища, предмети, тварини.

12.Форма опрацювання дискусійних питань - сприяє розвиткові в учнів критичного мислення, вміння визначати власну позицію, відстояти свою думку.

Метод «Прес»1. Роздайте матеріали, у яких зазначено чотири етапи методу.

• Висловіть свою думку, поясніть, у чому полягає ваша точка зору (починаючи зі слів... я вважаю, що...)

• Поясніть, причину появи цієї думки, тобто на чому грунтуються докази (починайте зі слів ...тому, що...)

• Наведіть приклади, додаткові аргументи на підтримку вашої позиції, назвіть факти. які демонструють ваші докази (...наприклад...)

• Узагальніть свою думку (зробіть висновок, починаючи словами: отже.... таким, чином.:..)

2. Поясніть механізм етапів ПРЕС-методу і дайте відповідь на можливі запитання учнів. Наведіть приклад до кожного з етапів.

3. Запропонуйте бажаючим спробувати застосувати цей метод до будь-якої проблеми на їхній вибір.

4. Перевірте, чи розуміють учні механізм застосування методу. Етапи можна адаптувати, пропонуючи учням наводити кілька варіантів своїх думок або прикладів.

5. Коли формула буде зрозуміла всім учням, запропонуйте їм спробувати самим.

Метод дискусії

Дискусія — це широке публічне обговорення якогось спірного питання.

1. Планування дискусії

• Оберіть тему для дискусії. Вона мас бути сформульована проблемно, щоб підходи до її висвітлення були різновекторними.

• Дуже важливим елементом дискусії є план.

• Можна практикувати складання плану дискусії за відомою заздалегідь темою безпосередньо на початку обговорення.

• Підготуйте матеріал, який учні повинні будуть прочитати вдома.