Тема 6. Работа воспитателя с родителями учащихся птуз

Цель: сформировать у студентов знания о сущности работы воспитателя с родителями учащихся ПТУЗ, осознание семьи как основного фактора воспитания, методов воспитания в семье, педагогических условий эффективного семейного воспитания и педагогической поддержки со стороны воспитателей ПТУЗ.

План

1. Семья как участник воспитания.

2. Содержание воспитания в семье.

3. Методы воспитания в семье.

4. Педагогические условия успешного семейного воспитания.

5. Педагогическая поддержка семьи со стороны воспитателей ПТУЗ.

1. Семья как участник воспитания - это:

• среда для личности, в которой она воспринимает нормы человеческих отношений, усваивает моральные отношения, где закладывается фундамент развития задатков, способностей, наклонностей, здоровья;

• первый воспитатель, под влиянием которого формируются моральные качества, определяет, каким станет человек в будущем;

• выполняет функцию воспроизведения населения и функцию передачи духовного богатства, культурных традиций народа, семьи;

На эффективность воспитания в семье влияют следующие факторы:

• отношение родителей к труду, к учебному заведению;

• единство требований в семье;

• характер отношений родителей и детей;

• гармоничность семейной жизни.

Стили отношений между родителями и детьми:

• авторитарный;

• либеральный;

• демократический.

2. Содержание воспитания в семье определяет общая цель воспитания (формирование всесторонне развитой личности).

Содержание включает:

• физическое воспитание (правильная организация режима дня, занятия спортом, закаливание организма и т.д.);

• умственное (интеллектуальное) воспитание (воспитание организованности, тщательности, усидчивости, старания, настырности, умения преодолевать трудности);

• нравственное воспитание (забота о членах семьи, окружающих людях, воспитание доброты, честности, сердечности, скромности, смелости и т.д.);

• трудовое воспитание (совместный с родителями труд, постоянные поручения, что способствует развитию творческой инициативы, интересов личности);

• эстетическое воспитание (чтение литературы, посещение театров, музеев, организация знакомства с искусством, развитие творчества).

3. Метод семейного воспитания - способ, при помощи которого осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение своих детей. Они совпадают с общими методами воспитания:

• убеждение (объяснение, навеивание, совет);

• личный пример;

• поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива);

• наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы с теми, кто провинился, телесные наказания);

• создание воспитательных ситуаций;

• приучение;

• совместная деятельность.

Спецыфика использования методов воспитания в семье:

• влияние на личность индивидуальное, учитывает ее конкретные поступки и действия;

• выбор методов зависит от индивидуальности родителей, их педагогической подготовки, характера, представлений о жизненных ценностях, стиля отношений в семье и т.д.;

• использование методов воспитания связано с той целью, которую ставят родители.

Средства воспитания:

• слово;

• авторитет родителей:

• труд;

• учеба;

• окружающая природа;

• домашний быт;

• национальные обычаи, традиции и обряды;

• общественное мнение, духовно-моральный микроклимат семьи;

• общественный опыт;

• СМИ;

• режим дня;

• литература;

• искусство;

• театры, музеи, выставки;

• игры и игрушки;

• митинги, демонстрации;

• физкультура, спорт;

• праздники;

• символы, атрибуты, реликвии и т.д.

4. Условия эффективного воспитания в семье:

• знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных сторон;

• личный пример родителей, их авторитет, характер отношений в семье;

• совместная деятельность, разумное общение (если нет общей деятельности, нет и полноценного общения);

• педагогическая культура родителей, уровень сформированности которой существенно влияет на воспитанность и интеллектуальное развитие детей.

5. Педагогическая поддержка семьи со стороны воспитателей ПТУЗ осуществляется с целью:

• развития у родителей позитивное отношенияе к учебному заведению, обучению детей, их участию в трудовой, общественной деятельности;

• оказания помощи родителям в определении методов и приемов воспитания детей, в руководстве их учебной работой в домашних условиях;

• стимулирования у родителей к педагогическому самообразованию, нейтрализации негативного влияния отдельных факторов.

Основные формы работы с родителями:

• массовые ("Дни открытых дверей", педагогические лекции, собрания-диспуты, собрания-практикумы, конкурсы, концерты и т.д.);

• групповые (сотрудничество с родительским комитетом, собрания-беседы и т.д.);

• индивидуальные (беседа, посещение, педагогическое консультирование, поручение и т.д).

Лекция 6