- •Загальні положення
- •Модуль 1 Загальні питання курсу. Далекосхідна (конфуціанська) цивілізація у нові часи
- •Модуль 2 Південноазійська та південно-східноазійська цивілізації у XVII – на початку хх ст.
- •Модуль 3 Мусульманська цивілізація. Країни Близького та Середнього Сходу у нові часи
- •Модуль 4 Арабський світ (Аравія, Левант, Маґріб). Тропічна та Південна Африка в XVII – на початку хх ст.
- •Основна література з курсу
- •Розподіл навчального часу за семестрами і видами занять
- •Розподіл навчального часу за темами і видами занять
- •Навчальна програма курсу “нова історія країн азії та африки (XVII – початок хх ст.)“ модуль 1. Загальні питання курсу. Далекосхідна (конфуціанська) цивілізація у нові часи
- •Тема 1.2. Загальна характеристика далекосхідної (конфуціанської) цивілізації. Японія у XVII – на початку хх ст.
- •Тема 1.3. Корея у XVII – на початку хх ст.
- •Тема 1.4. Китай у XVII – на початку хх ст.
- •Модуль 2. Південноазійська та південно-східноазійська цивілізації у XVII – на початку хх ст.
- •Тема 2.2. Філіппіни у XVII – на початку хх ст.
- •Тема 2.3. Індонезія у XVII – на початку хх ст.
- •Тема 2.4. Загальна характеристика південноазійської цивілізації.
- •Модуль 3. Мусульманська цивілізація. Країни близького та середнього сходу у нові часи
- •Тема 3.1. Загальна характеристика мусульманської (арабо-турецько-перської) цивілізації. Світ ісламу: традиційна структура та її трансформація в період колоніалізму
- •Тема 3.2. Афганістан у XVII – на початку хх ст.
- •Тема 3.3. Іран у XVII – на початку хх ст.
- •Тема 3.4. Османська імперія у XVII – на початку хх ст.
- •Модуль 4. Арабський світ (аравія, левант, маґріб). Тропічна та південна африка в XVII – на початку хх ст.
- •Тема 4.1. Арабські країни у нові часи
- •(Країни Аравійського півострова, Леванту, Маґрібу)
- •Туніс, Марокко, Східний Судан у нові часи (індивідуальна робота)
- •Тема 4.2. Загальна характеристика африканської моделі розвитку. Тропічна і Південна Африка у нові часи: трансформація традиційної структури в період колоніалізму
- •Зміст курсу
- •Завдання до самостійної роботи
- •Література
- •Завдання до самостійної роботи
- •Семінарське заняття 1 Заняття 1.2.2. Японія в період сьогунату Токугава (1603 – 1867 рр.) і “Мейдзі ісін“ (1868 – 1912 рр.).
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Англо-японский союз 1902 года, 30 января 1902 г., Лондон // Интернет: http://www.Hrono.Info/dokum/19020130.Html
- •Література
- •Тема 1.3. Корея у XVII – на початку хх ст. Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Джерела
- •Література
- •Тема 1.4. Китай у XVII – на початку хх ст. Лекції 3-4 Заняття 1.4.1 – 1.4.2. Китай у XVII – на початку хх ст.
- •Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Семінарське заняття 2 Заняття 1.4.3. Китай у другій половині хіх ст.
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Семінарське заняття 3 Заняття 1.4.4. Китай на початку хх ст.
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Завдання для поточного модульного контролю № 1
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Модуль 2. Південноазійська та південно-східноазійська цивілізації у XVII – на початку хх ст.
- •Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Література
- •Тема 2.2. Філіппіни у XVII – на початку хх ст. Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Література
- •Тема 2.3. Індонезія у XVII – на початку хх ст. Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Література
- •Тема 2.4. Загальна характеристика південноазійської цивілізації.
- •Семінарське заняття 1 Заняття 2.4.3. Колоніальная політика Англії в Індії наприкінці XVIII – у першій половині XIX ст.
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Семінарські заняття 2-3 Заняття 2.4.4 – 2.4.5. Британська Індія у другій половині хіх – на початку хх ст.
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Завдання для поточного модульного контролю № 2
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Модуль 3. Мусульманська цивілізація.
- •Джерела
- •Література
- •Тема 3.2. Афганістан у XVII – на початку хх ст.
- •Література
- •Тема 3.3. Іран у XVII – на початку хх ст. Лекції 3-4 Заняття 3.3.1 – 3.3.2. Іран у XVII – на початку хх ст.
- •Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Семінарське заняття 1 Заняття 3.3.3. Іран наприкінці хviii – наприкінці хіх ст.
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Семінарське заняття 2 Заняття 3.3.4. Іранська революція 1905 – 1911 рр.
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Тема 3.4. Османська імперія у XVII – на початку хх ст. Лекції 5-6 Заняття 3.4.1 – 3.4.2. Османська імперія у XVII – на початку хх ст.
- •Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Семінарське заняття 3 Заняття 3.4.3. Системна криза Османської імперії та спроби її подолання за допомогою реформ наприкінці XVIII – наприкінці XIX ст.
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Семінарське заняття 4
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Завдання для поточного модульного контролю № 3
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Модуль 4. Арабський світ (аравія, левант, маґріб).
- •Індивідуальна робота
- •Завдання до самостійної роботи
- •Семінарські заняття 1-2 Заняття 4.1.3 – 4.1.4. Арабські країни у нові часи
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Тема 4.2. Загальна характеристика африканської моделі розвитку.
- •Завдання до самостійної роботи
- •Семінарські заняття 3-4 Заняття 4.2.3 – 4.2.4. Тропічна та Південна Африка у нові часи
- •Методичні рекомендації
- •Теми рефератів і презентацій
- •Джерела
- •Література
- •Завдання для поточного модульного контролю № 4
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Структура, зміст і критерії оцінювання тестових завдань підсумкового модульного контролю з курсу
- •V. Опис рівнів:
- •VI. Формати завдань. Розподіл завдань за форматами.
- •VII. Оцінювання
- •Розподіл балів за рівнями:
- •Підсумковий модульний контроль з курсу
- •Варіант № 1 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 2 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 3 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 4 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 5 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 6 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 7 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 8 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 9 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •Варіант № 10 і рівень
- •Іі рівень
- •Ііі рівень
- •5 Семестр
- •6 Семестр
- •З дисципліни “нова історія країн азії та африки (XVII – початок хх ст.)“
Завдання для поточного модульного контролю № 2
до тематичного блоку “Південноазійська та південно-східноазійська цивілізації
у новий час“
Іі рівень
Дайте коротку відповідь на запитання:
Основна конфесія народів півострову Індостан, яку сповідує близько ¾ населення – ___________________.
Імперія Великих Моголів існувала в _________________ рр.
Засновник імперії Великих Моголів – ___________________.
Система замкнутих станів в Індії, що надала специфіки її розвитку – _____________________.
Замкнута адміністративно-господарська одиниця з суворим поділом праці та круговою порукою – ___________________.
Військовий лен в Індії періоду імперії Великих Моголів – __________________.
Індійські феодали, власники ленів – ___________________.
Державне утворення на півострові Індостан, яке було першим завойоване британцями у 1756 – 1764 рр. – ____________________.
Територія держави сикхів – ___________________.
Перший “Закон про управління Індією“ був прийнятий британським парламентом у _____________ р.
Земельно-податкова система, введена британцями в Центральній Індії наприкінці XVIII ст., за якою одиницею оподаткування оголошувалося село (або група сіл) та зберігалася сильна селянська община – ____________________.
Земельно-податкова система, введена британцями у князівствах Південної Індії наприкінці XVIII ст., згідно з якою кожен селянин виступав орендарем землі у Ост-Індської компанії та індивідуально сплачував податки – ___________________.
Система управління, яку використовували британці у більшості своїх колоній – ____________________.
Велике антибританське (сипайське) повстання відбулося в _______________ рр.
Закон “Про ліквідацію Британської Ост-Індської компанії“ був прийнятий англійським парламентом у ______________ р.
Індійський Національний Конгрес (ІНК) був утворений в __________________ р.
Мусульманська Ліга була утворена в __________________ р.
Лідер радикально-націоналістичного крила ІНК – _______________________.
Індійський політик, ініціатор кампанії “громадянської непокори“ – ____________________.
Рух за самоврядування в Індії на початку ХХ ст. – ___________________.
Рух за створення національного виробництва в Індії на початку ХХ ст. – ___________________.
Віце-король Індії, який провів поділ Бенгалії у 1905 – 1911 рр. на індуїстську та мусульманську частини.
Суспільно-політичний рух, основною метою якого було об’єднання мусульман Індії, Османської імперії, Афганістану та ін. у межах єдиної держави, активізувався у роки Першої світової війни – ___________________.
Які країни Піденної та Південно-Східної Азії мають преважно буддійську релігійно-культурну основу розвитку? ______________________________________.
Колонізація французами Індокитаю була завершена в ______________ р.
До складу Індокитайського союзу входили 5 територій: колонія _______________ і чотири протекторати – _______________, _______________, _______________ і _______________.
Найрозвинутіша в економічному відношенні частина Індокитайського союзу – _______________.
Найбільш відсталі і важкодоступні для господарського освоєння складові Індокитайського союзу – _______________ і _______________.
Країна Південно-Східної Азії, в якій католицьке християнство виступало як фактор, що трансформував традиційну азійську структуру – __________________.
Лідер національно-визвольного руху на Філіппінах 70 – 90-х рр. ХІХ ст. – ___________________.
Найбільш впливова національно-патріотична філіппінська організація, створена у 1892 р., яка висунула гасло збройної боротьби за незалежність Філіппін – __________________.
Національно-визвольна революція на Філіппінах відбулася в ______________ рр.
Президент Філіппінської республіки, проголошеної в результаті національно-визвольної революції – __________________.
Американсько-філіппінська війна відбулася в ________________ рр.
Американський колоніальний режим на Філіппінах існував у ______________ рр.
Що таке “демократичний колоніалізм“ США? ________________________________________________________________________
Найбільш сильні державні утворення на території Індонезійського архіпелагу в період нового часу – _____________________________________________________.
Голландська Ост-Індська компанія була утворена в _____________ р.
Повстання Діпонегоро в Індонезії проти голландських колонізаторів відбулося в ______________ рр.
Що таке “плантаційне господарство“? ______________________________________.
Що таке система “примусових культур“? ____________________________________.