25. Использование видео- и аудиотехнологий в обучении иностранным языкам.

ФОНОМАТЕРИАЛЫ

Фоноупражнения – аудитивное средство обучения, предусматривающее предъявление материала в виде определенного количества шагов. Структура фономатериала: инструкция, пауза для выполнения задания, правильный ответ, коррекция по ключу. Фономатериалы могут быть использованы при обучении аудированию, фонетике, приозношению, говорению, при обучении технике чтения.

Назначение фонопрограмм: интенсифицировать и индивидуализировать учебный процесс.

Требования к фономатериалам: коммуникативность, образцовость, частотность употребления.

Классификация:

- по способу программирования а) линейная – материал делится на порции, выполняется первое задание, выдают ключ, независимо от правильности выполнения первого выполняется следующее. Б) разветвленная – аналогично, но при неправильном выполнении даются подсказки.

- по способу управления А) под руководством учителя Б) с возможностью самокоррекции.

Например: произношение включает фонетические тренировки, паузированные упражнения, контрастные упражнения, слушание и воспроизведение.

Лексико-грамматические включают упражнения на автоматизацию, имитационные упражнения, подстановочные упражнения, трансформационные упражнения.

Чтение включает слушайте текст и следите за диктором, слушайте и повторяйте за диктором.

Говорение включает ответь на вопросы диктора, задания, стимулирующие постановку вопросов, задание, стимулирующее высказывание ответа.

ВИДЕО

Видео мотивирует речевую деятельность; происходит постижение живой иноязычной культуры, помогает развитию различных сторон психической деятельности; непроизвольное внимание переходит в произвольное, задействованы различные каналы поступления информации, интенсифицирует учебный процесс.

СТРУКТУРА ВИДЕОЗАНЯТИЯ 1. подготовительный этап – снятие языковых и лингвострановедческих трудностей; 2. восприятие видеофрагмента; 3. контроль понимания основного содержания; 4. совершенствование навыков и развитие речевых умений (диалог, монолог).

ЭТАПЫ

1. преддемонстрационный – введение в ситуацию, снятие языковых трудностей, установка на просмотр, первый просмотр, контроль выполнения установочного задания;

2. демонстрационный – второй просмотр, изменение установки, может быть остановка, закрепление языкового материала, третий просмотр (выполнение задания, направленного на изучение иноязычной культуры и выявление межкультурных различий).

3. последемонстрационный – ролевые игры, диалогическая и монологическая речь, ответы на проблемные вопросы.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ

В основе компьютерного обучения лежит программированный метод обучения. Компьютерное обучение имеет огромный мотивационный материал. Цели КО: формирование умений работать с информацией, формирование исследовательских умений, формирование умения принимать оптимальные решения.

Классификация компьютерных программ: 1. по назначению – обучающие, игровые, информационные, контролирующие, комбинированные. 2. по способу программирования – линейные, разветвленные, комбинированные.

Компьютер может быть использован на всех этапах обучения: при введении, тренировке, закреплении.

преимущества	Недостатки
- способствует индивидуализации, - развивает самостоятельности, - снижает стресс, страх, что одноклассники увидят ошибку. - облегчает усвоение, - формирование конструктивного мышления, - осуществляет поэтапное обучение, - обеспечивает обратную связь.	- слабая творческая активность, - отсутствие живого общения, - не обеспечивает формирование личности, - дисплеи вредят здоровью.