37. Понятие методологии, метода, методики исследования.

Познавая мир, человек получает знания, однако они нужны не сами по себе, а для дальнейшего познания, преобразования мира с целью удовлетворения материальных и духовных потребностей. Знания, используемые человеком в своей деятельности, называют методом. Диалектику в качестве метода можно определить как систему принципов, правил, приемов, законов и категорий, которыми руководствуется человек в своей познавательной и преобразующей деятельности. Методы построены из знаний, а поскольку знания бывают разной степени общности (частные, общие и всеобщие), соответственно и методы можно разделить на частные (методы физики, биологии, химии и т.д.), общие, применяемые в нескольких науках, и всеобщие – философский метод, раскрывающий единые принципы бытия природы, общества и мышления. Формирование методов – продолжительный и сложный процесс, рассматриваемый методологией. Методология – это учение о системе принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности людей (учение о методах). Современным всеобщим научным методом является диалектико-материалистический метод – материалистическая диалектика. Методика - Совокупность методов, приемов практического выполнения чего-л.

две большие группы - на методы эмпирические и теоретические.

Наблюдение - это метод направленного отражения характеристик предмета, позволяющий составить определенное представление о наблюдаемом явлении. В блок процедур наблюдения входят описание,измерение,сравнение. Эксперимент в отличие от наблюдения - это метод познания, при котором явления изучаются в контролируемых и управляемых условиях. Эксперимент, как правило, осуществляется на основе теории или гипотезы, определяющих постановку задачи и интерпретацию результатов. Преимущества эксперимента в сравнении с наблюдением состоят в том, во-первых, что оказывается возможным изучать явление, так сказать, в "чистом виде", во-вторых, могут варьироваться условия протекания процесса, в-третьих, сам эксперимент может многократно повторяться. Различают несколько видов эксперимента. 1. Простейший вид эксперимента - качественный, устанавливающий наличие или отсутствие предлагаемых теорией явлений. 2. Вторым, более сложным видом является измерительный или количественный эксперимент, устанавливающий численные параметры какого-либо свойства (или свойств) предмета, процесса. Анализ и синтез. Эмпирический анализ - это просто разложение целого на его составные, более простые элементарные части. Синтез - это, наоборот, - соединение компонентов сложного явления. Теоретический анализ предусматривает выделение в объекте основного и существенного, незаметного эмпирическому зрению. Аналитический метод при этом включает в себя результаты абстрагирования, упрощения, формализации. Теоретический синтез - это расширяющее знание, конструирующее нечто новое, выходящее за рамки имеющейся основы. Индукция и дедукция. Индукция может быть определена как метод перехода от знания отдельных фактов к знанию общего. Дедукция - это метод перехода от знания общих закономерностей к частному их проявлению.

Научный метод — это систе­ма предписаний, регламентирующих познавательные дейст­вия, операции, процедуры исследователя.

В рамках различных клас­сификаций выделяют следующие основные методы научного познания: непосредственного и опосредованного изучения объек­тов, основанные на использовании материальных и идеальных средств исследования, качественные и количественные, описа­тельные и объяснительные, содержательные и формальные. Коррелятивно характеру исследуемых проблем и задач выделяют группы методов, разработанных для исследования субстрата, функций или поведения объекта. Соот­ветственно стадиям (этапам) научного исследования, на которых используются существующие методы, их делят на методы постановки проблем, сбора информации, ее систематизации и теорети­ческой интерпретации, обоснования и доказательства получен­ного решения. На уровне философско-методологического осмыс­ления классификации методов чаще всего делается акцент на их различие по степени общности, т.е. по области применения, спо­собности регламентировать познавательные действия исследова­теля при изучении более или менее широкой сферы реальности.

Предельно широкую область применения имеют философ­ские методы, представляющие собой системы самых общих принципов, определяющих способ фрагментации и синтеза ис­следуемой реальности, осмысления условий ее стабильности и направленности изменений, а также самый общий, способ опре­деления отношения к ней полученного знания. К философским методам относятся диалектика и ее альтернативы, философ­ские версии структурализма, феноменология, инструмента­лизм, операционализм и др. Это всеобщие методы познания.

За ними следуют общенаучные подходы как методы, ис­пользуемые во всех сферах научного исследования для реше­ния определенного класса проблем. Последнее ограничение (применение для решения определенного класса проблем) яв­ляется главным критерием их отличия от философских мето­дов, выработанным в ходе неоднократных дискуссий о соотно­шении общенаучных подходов и философских методов. В сов­ременной методологии научного познания выделяют несколько основных общенаучных подходов: качественный, количествен­ный, структурно-системный, кибернетический, информацион­ный, синергетический.

Третью группу, выделяемую по степени общности входящих в нее методов, составляют конкретно-научные методы, регла­ментирующие познавательные действия, операции, процедуры исследователя в той или иной научной дисциплине. Многие методы этой группы имеют междисциплинарный характер, что послужило основанием для выделения их в отдельный класс.

Названные варианты классификации научных методов про­ведены по разрозненным критериям и допускают одновременное включение одних и тех же методов в различные группы. На их фоне наиболее полной по набору критериев и перечню методов выглядит традиционная классификация, объединяющая по фор­мальным признакам общелогические методы, а по содержатель­ным — методы эмпирического и теоретического исследования.