- •Министерство общего и профессионального
- •2. В какой сфере общения можно услышать такой диалог? Как в диалоге судьи и допрашиваемого проявляется функция долженствования?
- •Примерный план практического занятия № 2
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Орфоэпическая норма Примерный план практического занятия № 3
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •4. Распределите приведенные слова по группам в зависимости от особенности произношения согласного звука перед е:
- •5. Прочтите слова, учитывая произношение звука, обозначенного буквой “г”.
- •Лексическая норма
- •3. Выполнить с данными предложениями следующую работу:
- •Примерный план практического занятия № 5
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •9. В каждом синонимическом ряду выделите доминанту и синонимы, характерные для языка права. В какой речи можно употребить остальные синонимы?
- •20. Подберите антонимы к словам (там, где это возможно).
- •30. Проверьте по словарю значение слов антология и онтология, октан и октант, трап и трапп. Являются ли они паронимами? Почему?
- •Примерный план практического занятия № 6
- •По секрету
- •7. В каких речевых ситуациях лучше использовать иноязычное слово, в каких – его русский синоним? (При выполнении задания пользуйтесь толковыми словарями русского языка и словарями иностранных слов.)
- •Примерный план практического занятия № 7
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •3. Подберите к общенародным словам (левая колонка) синонимы диалектных слов (правая колонка); сравните способ выражения близких понятий.
- •12. Найдите в публицистических текстах термины, выясните их значение по словарю; установите, как они используются в предложенях.
- •17. Найдите в предложениях диалектизмы, профессионализмы и жаргонизмы, определите их значение.
- •4. Объясните значение фразеологизмов со словом язык. Составьте пять предложений с этими фразеологизмами (на выбор).
- •12. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических единиц, определите типы и причины ошибок.
- •18. Рассмотрите таблицу распространенных формул прощания по данным а.А.Акишиной и н.И.Формановской. Какие из приведенных клише вы употребляете чаще всего? в каких конкретных речевых ситуациях?
- •Морфологическая норма
- •8. Объясните значение следующих слов.
- •26. Объясните, какие ошибки в выборе форм имен существительных допустили следователи во время допроса. Исправьте их. Обоснуйте допустимость некоторых форм в речи следователя во время допроса.
- •Примерный план практического занятия № 10
- •Примерный план практического занятия Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •7. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении форм имен прилагательных.
- •Примерный план практического занятия № 11
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •2. В каких примерах необходимо местоимение себя и почему; где оно допустимо и где лучше убрать его и почему?
- •Примерный план практического занятия № 12
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Синтаксическая норма
- •3. В отрывке из речи а.Ф.Кони по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем найдите примеры обратного порядка слов в предложении. Каковы функции инверсии в тексте? Аргументируйте свой ответ.
- •Примерный план практического занятия № 14
- •4. Согласуйте определения.
- •5. Поставьте топонимы в нужном падеже.
- •6. Допишите окончания в приложениях-географических названиях.
- •14. (Обобщающее.) Указать ошибки, связанные с нарушением норм современного русского литературного языка. Сделать правку текста.
- •24 Декабря 1974 г. Дивногорский городской народный суд
- •Основы стилистики
- •Примерный план практического занятия № 16
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •2. Прочитайте пародийный текст, найдите в нем канцеляризмы, замените их нейтральными словами и выражениями. Отредактируйте текст.
- •Примерный план практического занятия № 17
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •1. Прочитайте текст. К какому функциональному стилю его можно отнести? Докажите это, проанализировав стилеобразующие факторы и используемые в тексте языковые средства.
- •2. Прочитайте аннотацию. Выделите в ней структурно-смысловые части. Какие языковые средства используются в данном тексте?
- •3. Напишите аннотацию на один из учебников по праву.
- •Примерный план практического занятия № 18
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Примерный план практического занятия № 19
- •2. Ориентируясь по заголовкам, постарайтесь определить характер информации в текстах. Какие языковые средства могут быть использованы в заметках на данные темы?
- •Приложения
- •Содержание курса
- •Культура речи
- •Ортология (нормы современного
- •Точность употребления фразеологических единиц
- •Грамматические нормы русского литературного языка
- •Синтаксические нормы русского литературного языка
- •Стили русского литературного языка
- •Устное публичное выступление
- •Приложение 2 Тексты для правки (из милицейских протоколов)
- •Приложение 3 Тексты для анализа
- •Приложение 4 Примерные вопросы к зачету
- •Литература
- •Содержание
14. (Обобщающее.) Указать ошибки, связанные с нарушением норм современного русского литературного языка. Сделать правку текста.
ПРИГОВОР
именем РСФСР
24 Декабря 1974 г. Дивногорский городской народный суд
в составе: председательствующего Матугина
народных заседателей Позловой и Каплан
при секретаре Орхипенко
Рассматривая в открытом судебном заседании и выездной сессии в столовой № 10 по обвинению Айсберг Татьяны Петровны, рождения 25 декабря 1931 г., уроженка с.Горелки, Поддубенского р-на Орловской области, русской, б/п, образование 4 класса, замужем, на иждивении один ребенок, не судимой, работает в столовой 10 ОРСа, проживает г. Дивногорск, пос. Усть-Мана, МПС, дом 7, кв. 7, Красноярского края, передана суду по ст. 92 ч. I УК РСФСР, суд
у с т а н о в и л:
Подсудимая Айсберг, работая техничкой столовой № 10 ОРСа, 27 сентября 1974 года получила по фактурам выпечку и пиво, продала это все в Дивногорске на сумму 308 руб. 86 коп., однако выручку в кассу столовой не сдала, деньги увезла домой, купив бутылку вина, а затем в субботу купила дочери, имеющей возраст 16 лет, лакированные туфли, костюм, резиновые сапоги на общую сумму 76 рублей, деньги в кассу не возвратила, по приезду к ней бухгалтера Вишняковой возвратила только 35 рублей и остальные возвратила постепенно в октябре-ноябре месяце 1974 года.
Подсудимая виновной себя частично признала в том, что она торговала, выручку 308 рублей не сдала, часть денег истратила на покупку товаров для дочери, а остальные куда-то утерялись из-под матраца.
Суд считает, что предъявленное обвинение Айсберг по ст. 92, ч. I, УК РСФСР нашло в суде подтверждение и квалифицировано правильно, это подтверждено пояснениями подсудимой, показаниями свидетелей Митрофановой о том, что Айсберг торговала продуктами, выручку не сдала, на работу пришла 4 октября 1974 г., сдав всего 35 рублей, что за ней наблюдались выпивки, свидетель Вишнякова показала, что при прибытии ее к Айсберг домой во вторник она была пьяна и у нее были мужчины, муж был пьян, денег, кроме 35 рублей, не оказалось, расходовала на покупку 76 рублей, ранее допускала выпивку, приходя на работу с похмелья.
К делу приобщены вещественные доказательства – купленные вещи для дочери, фактуры, в которых расписывалась Айсберг при получении товаров. Учитывая, что подсудимая ущерб возместила, по работе характеризуется положительно, руководствуясь ст. 301 – 303 УПК РСФСР, суд
п р и г о в о р и л
Айсберг Татьяну Петровну признать виновной по ст. 92, ч. I УК РСФСР и подвергнуть одному году исправительных работ с удержанием 20% зарплаты на общих основаниях. Ее же подвергнуть передаче на перевоспитание коллективу столовой № 10 ОРСа. Меру пресечения – подписку о невыезде – по поступлению приговора в силу отменить.
Приговор суда может быть обжалован в Красноярский краевой суд в течение 7 суток с момента оглашения.
Приговор подписан составом суда.
Основы стилистики
Примерный план практического занятия № 15
Тема: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РУССКОГО
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Теоретическая часть
1. Понятие функционального стиля русского литературного языка.
2. Основные функциональные стили литературного языка.
3. Специфика языка художественной литературы и разговорной речи как особых коммуникативных разновидностей языка.
Практическая часть
Определите стилистическую принадлежность пяти предложенных текстов.
На примере третьего текста дайте развернутый ответ по плану:
а) функции данного стиля; задачи текста;
б) подстиль в составе данного стиля, жанр, к которому относится текст;
в) лексическая характеристика;
г) морфология текста;
д) синтаксис текста: наличие – отсутствие клише;
е) наличие – отсутствие авторского “я”.
Какой функционально-смысловой тип речи используется в третьем тексте? Докажите это.
а) Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками и земной поверхностью, а также находящимися над ней предметами. Эти разряды-молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность.
б) Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь вызвал сильное наводнение. Нанесен значительный ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами.
в) Доводим до Вашего сведения, что вчера после полуночи над районным центром - городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжающаяся около получаса. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб жителям деревень Ивановка, Щепилово и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание восьмилетней школы в деревне Курково, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Вад затопила значительную площадь. Человеческих жертв нет. Образована специальная комиссия для выяснения размеров причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему местному населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.
г) Между далью и правым горизонтом мигнула молния, и так ярко, что осветила часть степи и место, где ясное небо граничило с чернотой. Страшная туча надвигалась не спеша, сплошной массой; на ее краю висели большие, черные лохмотья: точно такие же лохмотья, давя друг друга, громоздились и на левом горизонте. Этот оборванный, разлохмаченный вид тучи придавал ей какое-то пьяное, озорное выражение. Явственно и не глухо проворчал гром.
д) …Ты не поверишь, какая гроза прошла вчера над нами! Я человек не робкого десятка. И то испугался насмерть.
Сначала все было тихо, нормально, я уже собирался было лечь, да вдруг как сверкнет молния, бабахнет гром! И с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные… В придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все вокруг. А совсем рядом, что называется – рукой подать, загорелась школа. И стар и млад – все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет – вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час, да. Слава Богу, все скоро кончилось.