- •Министерство общего и профессионального
- •2. В какой сфере общения можно услышать такой диалог? Как в диалоге судьи и допрашиваемого проявляется функция долженствования?
- •Примерный план практического занятия № 2
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Орфоэпическая норма Примерный план практического занятия № 3
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •4. Распределите приведенные слова по группам в зависимости от особенности произношения согласного звука перед е:
- •5. Прочтите слова, учитывая произношение звука, обозначенного буквой “г”.
- •Лексическая норма
- •3. Выполнить с данными предложениями следующую работу:
- •Примерный план практического занятия № 5
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •9. В каждом синонимическом ряду выделите доминанту и синонимы, характерные для языка права. В какой речи можно употребить остальные синонимы?
- •20. Подберите антонимы к словам (там, где это возможно).
- •30. Проверьте по словарю значение слов антология и онтология, октан и октант, трап и трапп. Являются ли они паронимами? Почему?
- •Примерный план практического занятия № 6
- •По секрету
- •7. В каких речевых ситуациях лучше использовать иноязычное слово, в каких – его русский синоним? (При выполнении задания пользуйтесь толковыми словарями русского языка и словарями иностранных слов.)
- •Примерный план практического занятия № 7
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •3. Подберите к общенародным словам (левая колонка) синонимы диалектных слов (правая колонка); сравните способ выражения близких понятий.
- •12. Найдите в публицистических текстах термины, выясните их значение по словарю; установите, как они используются в предложенях.
- •17. Найдите в предложениях диалектизмы, профессионализмы и жаргонизмы, определите их значение.
- •4. Объясните значение фразеологизмов со словом язык. Составьте пять предложений с этими фразеологизмами (на выбор).
- •12. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических единиц, определите типы и причины ошибок.
- •18. Рассмотрите таблицу распространенных формул прощания по данным а.А.Акишиной и н.И.Формановской. Какие из приведенных клише вы употребляете чаще всего? в каких конкретных речевых ситуациях?
- •Морфологическая норма
- •8. Объясните значение следующих слов.
- •26. Объясните, какие ошибки в выборе форм имен существительных допустили следователи во время допроса. Исправьте их. Обоснуйте допустимость некоторых форм в речи следователя во время допроса.
- •Примерный план практического занятия № 10
- •Примерный план практического занятия Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •7. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении форм имен прилагательных.
- •Примерный план практического занятия № 11
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •2. В каких примерах необходимо местоимение себя и почему; где оно допустимо и где лучше убрать его и почему?
- •Примерный план практического занятия № 12
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Синтаксическая норма
- •3. В отрывке из речи а.Ф.Кони по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем найдите примеры обратного порядка слов в предложении. Каковы функции инверсии в тексте? Аргументируйте свой ответ.
- •Примерный план практического занятия № 14
- •4. Согласуйте определения.
- •5. Поставьте топонимы в нужном падеже.
- •6. Допишите окончания в приложениях-географических названиях.
- •14. (Обобщающее.) Указать ошибки, связанные с нарушением норм современного русского литературного языка. Сделать правку текста.
- •24 Декабря 1974 г. Дивногорский городской народный суд
- •Основы стилистики
- •Примерный план практического занятия № 16
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •2. Прочитайте пародийный текст, найдите в нем канцеляризмы, замените их нейтральными словами и выражениями. Отредактируйте текст.
- •Примерный план практического занятия № 17
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •1. Прочитайте текст. К какому функциональному стилю его можно отнести? Докажите это, проанализировав стилеобразующие факторы и используемые в тексте языковые средства.
- •2. Прочитайте аннотацию. Выделите в ней структурно-смысловые части. Какие языковые средства используются в данном тексте?
- •3. Напишите аннотацию на один из учебников по праву.
- •Примерный план практического занятия № 18
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Примерный план практического занятия № 19
- •2. Ориентируясь по заголовкам, постарайтесь определить характер информации в текстах. Какие языковые средства могут быть использованы в заметках на данные темы?
- •Приложения
- •Содержание курса
- •Культура речи
- •Ортология (нормы современного
- •Точность употребления фразеологических единиц
- •Грамматические нормы русского литературного языка
- •Синтаксические нормы русского литературного языка
- •Стили русского литературного языка
- •Устное публичное выступление
- •Приложение 2 Тексты для правки (из милицейских протоколов)
- •Приложение 3 Тексты для анализа
- •Приложение 4 Примерные вопросы к зачету
- •Литература
- •Содержание
Примерный план практического занятия № 11
Тема: УПОТРЕБЛЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ
Теоретическая часть
Трудности в употреблении личных местоимений.
Употребление возвратных и притяжательных местоимений.
Употребление определительных местоимений всякий, каждый, любой.
Практическая часть
1. Раскройте скобки, поставьте местоимения в нужную форму.
У (он, я, они, она), навстречу (я, он, она, они), выше (он, она, я), благодаря (он, она, они, мы, вы), за (он, она, ты, я), к (он, она, они, мы), из-за (он, она, они, вы, мы), вслед за (он, она, они, вы).
2. В каких примерах необходимо местоимение себя и почему; где оно допустимо и где лучше убрать его и почему?
1. Один из братьев полностью признает себя виновным. 2. Но совершенно иначе В.Кондаков ведет себя вне кабинета. 3. Здесь, на суде, Кондраков заявил, что он хотел спасти брата Николая, как он выразился, “взять убийство на себя”. 4. При освобождении из лагеря и выписке из больницы Кондраков Виктор денег и ценностей при себе не имел. 5. Мантулин назвал себя местным жителем… 6. Дерзкая расправа повлекла за собой крайнюю степень нервного потрясения. 7. Старые дикие обычаи дают себя знать и теперь. (В.И.Царев.) 8. Кузин не нашел в себе сил воспротивиться приманке Деминой. 9. Демина незаконно начисляла себе зарплату. (М.Б.Черняк.) 10. Как она дала себя вовлечь? Почему не устояла? 11. Нет, Лесина сама себя не оправдывает; потеряв себя, Лесина год соврешала то, что было ей органически чуждо. 12. Но попытаемся представить себе, что реально значат эти три года для Лесиной. 13. Лишение свободы страшно для Лесиной не столько само по себе, сколько ломкой жизни. (Я.С.Киселев.) 14. Все, что исходит от Демидовых, носит на себе печать недоброжелательности. (А.И.Рожанский.) 15. Так и только так хотели мы представить себе эту картину встречи. 16. Он почти не разрешает себе развлечений. (Г.М.Шафир.) 17. Этим мальчиком, сочетавшим в себе душевную чуткость, высокое сознание долга.., вправе гордиться не только вырастившие его родители, но и общество (В.Л.Россельс.)
3. Проверьте, во всех ли примерах уместно употребление местоимения свой, определите, где следует убрать его или заменить.
1. Для Лещук это своего рода реклама (В.Г.Даев). 2. Эти дети свое трусливое нападение из-за угла на товарища расценивали как выполнение долга дружбы по отношению к Багрову (В.Л.Россельс). 3. Одно я хотел бы подчеркнуть: у Н.Кондракова своя голова на плечах. 4. Он в свои 20 лет не получил даже начального образования. 5. Участники хулиганских баталий в своем большинстве – несовершеннолетние. 6. Я считаю своим долгом сказать Савельеву, Крючкову и Данилову: не забывайте гуманное отношение народного суда. 7. Маяковский в своем стихотворении “Взяточники” гневно обрушился против носителей этого зла. 8. Правильно в свое время заметил Фонвизин: “Люди и скоты, составляющие род животных, имеют между собой ту разницу, что скот человеком сделаться не может, но человек иногда добровольно становится скотом”. 9. Не дождалась Таня своего выпускного вечера. 10. Из заключения следует, что дерматиновые сапоги по своему размеру вполне подходят для В.Кондакова. (В.И.Царев.) 11. Она не несет ответственности за дачу ложных показаний с целью смягчения своей вины (М.Б. Черняк). 12. Сухумская артель не понесла в свою очередь никакого ущерба (В.Д.Гольдинер). 13. Известно, что в свою пользу он обратил из них не более 250 – 300 рублей (О.С.Перцов). 14. В своей речи товарищ прокурор был точен, беспристрастен и сдержан (Я.С.Киселев). 15. Вирич схватил за волосы свою мать. 16. Свидетель изменил свои показания. 17. И в том и в другом случае люди руководствуются велением своего сердца. (М.М.Тетельбаум.) 18. Завтра суд скажет свое решающее слово. 19. Я прошу об оправдании своего подзащитного. (М.У.Гуляева.) 20. Это и наложило свой отпечаток на показания Сидоровой (Ю.И.Лурья).
4. В каждом примере вместо точек вставьте одно из местоимений: всякий, каждый, любой. Обоснуйте свой выбор.
1. У нас в Ленинграде … гражданину бесплатно в его районной поликлинике доступны совет и консультация профессора и его ассистентов по … специальности, не говря уже о безотказной помощи участкового врача, скорой неотложной помощи, выезжающих в … время суток по первому сигналу (А.И.Кулешова). 2. Известно, что … случай нарушения дисциплины не должен оставаться без внимания трудового коллектива. 3. Как и в (во) … деле, здесь нужны порядок и дисциплина. 4. Не … эгоист может стать разбойником. 5. … знает, сколько положено получить в качестве аванса. 6. Наверное, … житель Запрудья толком даже не ответит на вопрос о религиозном смысле “девятой недели от Пасхи”, но … знает, что этот престольный праздник в старину отмечался. (В.И.Царев.) 7. Одно деяние расчленяется на два самостоятельных действия, и … из них рассматривается как независимое друг от друга преступление (В.Г.Даев).8. Можно отписаться от … претензии, отмахнуться от … иска (О.С.Перцов). 9. … из нас когда-то был наивным в этих вопросах (В.И.Шингарев).
5. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении местоимений.
1. Сзади его шла нагруженная телега. 2. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 4. Больной попросил сестру налить себе воды. 5. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно было ждать многого. 6. Он появился со своим секундантом. У него был прекрасный вид. 7. Мальчик с его собакой возвратился домой. 8. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать.
Ответы к заданию 4: 1) каждому, по любой, в любое; 2) каждый; 3) во всяком; 4) всякий; 5) каждый; 6) любой, каждый; 7) каждое; 8) от любой, от любого; 9) каждый.