- •Министерство общего и профессионального
- •2. В какой сфере общения можно услышать такой диалог? Как в диалоге судьи и допрашиваемого проявляется функция долженствования?
- •Примерный план практического занятия № 2
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Орфоэпическая норма Примерный план практического занятия № 3
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •4. Распределите приведенные слова по группам в зависимости от особенности произношения согласного звука перед е:
- •5. Прочтите слова, учитывая произношение звука, обозначенного буквой “г”.
- •Лексическая норма
- •3. Выполнить с данными предложениями следующую работу:
- •Примерный план практического занятия № 5
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •9. В каждом синонимическом ряду выделите доминанту и синонимы, характерные для языка права. В какой речи можно употребить остальные синонимы?
- •20. Подберите антонимы к словам (там, где это возможно).
- •30. Проверьте по словарю значение слов антология и онтология, октан и октант, трап и трапп. Являются ли они паронимами? Почему?
- •Примерный план практического занятия № 6
- •По секрету
- •7. В каких речевых ситуациях лучше использовать иноязычное слово, в каких – его русский синоним? (При выполнении задания пользуйтесь толковыми словарями русского языка и словарями иностранных слов.)
- •Примерный план практического занятия № 7
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •3. Подберите к общенародным словам (левая колонка) синонимы диалектных слов (правая колонка); сравните способ выражения близких понятий.
- •12. Найдите в публицистических текстах термины, выясните их значение по словарю; установите, как они используются в предложенях.
- •17. Найдите в предложениях диалектизмы, профессионализмы и жаргонизмы, определите их значение.
- •4. Объясните значение фразеологизмов со словом язык. Составьте пять предложений с этими фразеологизмами (на выбор).
- •12. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических единиц, определите типы и причины ошибок.
- •18. Рассмотрите таблицу распространенных формул прощания по данным а.А.Акишиной и н.И.Формановской. Какие из приведенных клише вы употребляете чаще всего? в каких конкретных речевых ситуациях?
- •Морфологическая норма
- •8. Объясните значение следующих слов.
- •26. Объясните, какие ошибки в выборе форм имен существительных допустили следователи во время допроса. Исправьте их. Обоснуйте допустимость некоторых форм в речи следователя во время допроса.
- •Примерный план практического занятия № 10
- •Примерный план практического занятия Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •7. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении форм имен прилагательных.
- •Примерный план практического занятия № 11
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •2. В каких примерах необходимо местоимение себя и почему; где оно допустимо и где лучше убрать его и почему?
- •Примерный план практического занятия № 12
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Синтаксическая норма
- •3. В отрывке из речи а.Ф.Кони по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем найдите примеры обратного порядка слов в предложении. Каковы функции инверсии в тексте? Аргументируйте свой ответ.
- •Примерный план практического занятия № 14
- •4. Согласуйте определения.
- •5. Поставьте топонимы в нужном падеже.
- •6. Допишите окончания в приложениях-географических названиях.
- •14. (Обобщающее.) Указать ошибки, связанные с нарушением норм современного русского литературного языка. Сделать правку текста.
- •24 Декабря 1974 г. Дивногорский городской народный суд
- •Основы стилистики
- •Примерный план практического занятия № 16
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •2. Прочитайте пародийный текст, найдите в нем канцеляризмы, замените их нейтральными словами и выражениями. Отредактируйте текст.
- •Примерный план практического занятия № 17
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •1. Прочитайте текст. К какому функциональному стилю его можно отнести? Докажите это, проанализировав стилеобразующие факторы и используемые в тексте языковые средства.
- •2. Прочитайте аннотацию. Выделите в ней структурно-смысловые части. Какие языковые средства используются в данном тексте?
- •3. Напишите аннотацию на один из учебников по праву.
- •Примерный план практического занятия № 18
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Примерный план практического занятия № 19
- •2. Ориентируясь по заголовкам, постарайтесь определить характер информации в текстах. Какие языковые средства могут быть использованы в заметках на данные темы?
- •Приложения
- •Содержание курса
- •Культура речи
- •Ортология (нормы современного
- •Точность употребления фразеологических единиц
- •Грамматические нормы русского литературного языка
- •Синтаксические нормы русского литературного языка
- •Стили русского литературного языка
- •Устное публичное выступление
- •Приложение 2 Тексты для правки (из милицейских протоколов)
- •Приложение 3 Тексты для анализа
- •Приложение 4 Примерные вопросы к зачету
- •Литература
- •Содержание
2. В какой сфере общения можно услышать такой диалог? Как в диалоге судьи и допрашиваемого проявляется функция долженствования?
– В соответствии со ст. 307 УК РФ Вы предупреждаетесь об уголовной ответственности за дачу ложных показаний. Вам понятно?
– Понятно.
– Подпишитесь, что Вы предупреждены.
3. В соответствии с нормами допроса запишите в протокол суда показания арестованного. При необходимости воспользуйтесь словарями русской арготической лексики:
а) Судья: Обвиняемый, что вы делали в ночь с двадцать пятого на двадцать шестое августа?
Обвиняемый: Падлой буду, начальник, не стану фармазонить: катим мы с кентом Васей по бону, два шмурдюка прихватили, банку в два хвоста высосали. Смотрим: шмары на полусогнутых хиляют. Но нам, начальник, в натуре не до них было: мы тачку искали. Вдруг вижу – рябуха! Я кричу: “Шеф, рябуха свободна?!”
– Свободна! Кидайте кости на заднюю седлуху.
Кинули. А одна из шмар к нам на хвоста села. Но мы-то хвосты с Васей живо обрубаем! Я кричу: “Вась, да ты ей по жбану, по жбану!” А он как два борца нахохлился. У ней, начальник, ухи-то и опухли.
Думаю, пора валить на хазу. А хаза маклевая: митрофан шпилит, водяра рекой течет. Вошли. Машинку в вену закатили, кайф словили. А крысы несчастные, землеройки поганые, менты ненасытные нас пасли. Дверь взломали и нас с Васей повязали”.
б) “Засыпались мы по дурочке. Попарили гусака в бане и пошли на тучу толкать его клифт. А один фуцен возьми и звякни в ментовку”. (М.Грачев. Русское арго.)
Примерный план практического занятия № 2
Тема: НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Теоретическая часть
Нормативность как основной признак русского литературного языка. Понятие литературно-языковой нормы.
Основные типы норм русского языка.
Литературная норма и языковые варианты. Типы языковых вариантов.
Классификация речевых ошибок.
Практическая часть
Пользуясь толковым словарем русского языка, определите лексическое значение слова норма. Что, с вашей точки зрения, влияет на установление “правил” в языке?
Прочитайте высказывания, встретившиеся в современной (устной и письменной) речи. Какие нормы нарушены в этих высказываниях? Исправьте все встретившиеся в предложениях речевые ошибки.
1.Наши намерéния заключить этот дóговор и подписать итоговый докýмент искренни. 2.Депутаты приняли важное решение, которое способствует улучшению отмеченных недостатков. 3.Нужно обратиться к эксперту по этому вопросу и одновремéнно углýбить разработку проблемы. 4.Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 5.Погоды у нас стоят теплые. 6.Докладчик отметил о недостатках работы министерства. 7.Речь его одинаково эффектно воздействовала на самые разные аудитории. 8.В субботу бутик учинит показ мод. 9.В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 10.Уже появилась рецензия о новом фильме. 11.Им руководила жажда в деятельности. 12.Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность. 13.Пенсионерам трудно оплатить квартиру. 14.Мы доводим закон от начала до конца. 15.Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена. 16.Мы надеемся о том, что мирные переговоры завершатся успешно. 17.Он осужден к пяти годам заключения. 18.В конце слово представили Иванову. 19.В связи с праздником проходят массовые демонстрации и манифестации.
Писатель А.Югов, протестуя против строгого следования литературно-языковым нормам, воскликнул: “Русский язык сам собою правит!” Согласны ли вы с этим утверждением? Организуйте дискуссию “А нужно ли соблюдать языковые нормы в речи юриста?”