научная работа (книга)
.pdfА.В. Школьная, Н.М. Жураковская
Уральский государственный экономический университет (Екатеринбург)
Дистанционное образование
Дистанционное образование становится все более популярным, создавая все новые союзы с традиционными образовательными институтами, иностранными правительствами и интернациональными организациями.
Технологии – несомненно главный помощник эффективного развития дистанционного обучения. Internet превратил мир в бесконечную образовательную сферу деятельности. Речь идет о так называемых виртуальных университетах.
Возможности дистанционного образования – это развитие собственной деятельности, развитие той грани своей профессиональной компетентности, в которой есть необходимость получения образования без негативных психологических эффектов, возможность найти партнеров по бизнесу в среде единомышленников.
К целям развития дистанционного образования относится увеличение численности студентов, которым доступно высшее образование. Предприятия стремятся повысить профессиональный уровень рабочего персонала, что дает возможность идти в ногу со временем. Правительство – обеспечить рабочими местами специалистов, улучшить качество преподавания.
Исследования показали, что уровень студентов, обучающихся дистанционно, не отличается от уровня студентов, проходящих традиционное обучение, но было обнаружено, что у студентов заочных отделений более высока мотивация бросить обучение. Недостаток самодисциплины, потеря интереса, разочарование – обратная сторона медали дистанционного образования.
В России дистанционная форма обучения актуальна в связи с обширностью территорий и удаленности многих регионов от образовательных центров.
Дистанционное образование будет развиваться и в дальнейшем, но уже сейчас мы можем назвать его достойной и более удобной альтернативой традиционному образованию.
240
Э.Н. Шубина
Уральский государственный экономический университет (Екатеринбург)
Любовь как способ существования человека
Согласно Ницше, любовь всегда эгоистична. В этом смысле любовь и мораль исключают друг друга. Любовь есть способ самоутверждения Воли. Любовь способствует жизненному творчеству, но также и отрицанию уже существующей жизни, так что она оказывается преамбулой смерти, вводит на ее порог. Страсть любить, отмечает в книге «Искусство любить» Э. Фромм, это самое существенное проявление человеческих положительных, жизнеутверждающих влечений. Любовь – это искусство, требующее опыта и умения концентрироваться, интуиции и понимания. Любовь нельзя сводить только к отношению между противоположными полами. Любовью отмечена вся человеческая деятельность во всех ее проявлениях
Любовь – сфера, в которой человек способен почувствовать и пережить свою абсолютную незаменимость. Здесь человек не функция, а он сам, в своем конкретном и непосредственном абсолюте. Именно поэтому только в любви человек может прочувствовать смысл своего существования для другого и смысл существования другого для себя. Это высший синтез смысла существования человека. Любовь – это одно из проявлений человеческой свободы. Никто не может заставить любить – ни другого, ни самого себя. Любовь – дело собственной инициативы, она основа самой себя.
Специфику любви Х. Ортега-и-Гассет характеризует так: «Любовь есть чистый акт чувств, направленный на какой-либо объект, вещь или личность. Любовь всегда означает новое видение. Оно придает объекту любви особый способ существования. А. Шопенгауэр и 3. Фрейд полагали, что любовь ослепляет настолько, что в любовном ослеплении человек способен совершить преступление, ничуть не раскаиваясь в этом. Ситуация, создаваемая любовью, парадоксальна: два человека становятся одним и одновременно остаются двумя личностями. Это ведет к тому, что любовь приобретает не только облик совпадения и согласия, но и облик конфликта и борьбы.
241
Д.А. Южанин, Т.В. Кортева
Уральский государственный экономический университет (Екатеринбург)
Шаблон учебного сайта общеуниверситетской кафедры
В отличие от широко распространенных сайтов кафедр вузов, имеющих преимущественно рекламный характер, акцент при разработке сделан именно на поддержку учебного процесса. Сайт содержит учебные материалы для всех форм обучения. По любой дисциплине каждой специальности студент имеет возможность «скачать» полный учебно-методический комплекс.
Особое внимание при разработке сайта было уделено возможностям контактов преподавателя и студентов через Internet. Предусмотрены контакты в двух режимах: off-line и on-line. Первый из них предполагает использование электронной почты. Для работы в режиме on-line студент должен по гиперссылке открыть расписание онлайновых консультаций преподавателя, в котором указывается время консультации
иномер для общения с преподавателем посредством программы ICQ. Студенту предлагается по ICQ сообщить IP-адрес своего компьютера
изагрузить программу NetMeeting для организации режима телеконференции с преподавателем. Преподаватель подключает студента к телеконференции и начинается их общение с использованием режима работы с общим приложением. При необходимости к конференции могут подключиться и другие студенты, превратив телеконференцию в групповую.
Предполагается, что содержимое сайта будет при необходимости изменяться администратором по заявкам преподавателей с помощью специально созданной комфортной системы управления контентом, реализованной на языке PHP. Помимо этого сайт содержит специальные дневники (блоги) каждого преподавателя, на которых преподаватель, минуя администратора, может самостоятельно помещать сообщения, адресованные группам студентов, ссылки на оперативные документы.
Адрес сайта – mict.usue.ru.
242
Т.А. Юшкова
Уральский государственный экономический университет (Екатеринбург)
Менеджмент стресса руководителя
1.Управление стрессом (точнее, дистрессом) предполагает, вопервых, способность менеджера предупреждать стресс, и, во-вторых, адаптироваться к нему с наименьшими физическими, психологическими и поведенческими потерями.
2.Существуют различные стратегии управления стрессом: стратегия создания среды, т.е. неформальной сетевой поддержки; стратегия предупреждения, направленная на противодействие длительному избыточному стрессу; стратегия реакции.
3.Стратегия реакции предполагает овладение различными навыками адаптации к уже имеющейся стрессовой ситуации: физическими, психологическими, поведенческими, вербальными и невербальными, релаксационными и др.
4.Любой менеджер обладает способностью ауторегуляции, т.е. сознательного воздействия на процессы, происходящие в организме.
5.Основой ауторегуляции является самоанализ. Ключевой элемент самоанализа руководителя – выявление отношения к себе, коллегам, подчиненным; определение приоритетной системы ценностей.
6.В основе любого дистресса лежат длительные отрицательные эмоции. Поэтому позитивное самовосприятие, здоровая психика, успешность и конкурентоспособность – взаимосвязанные факторы антистрессового образа жизни.
7. Для выбора адекватной стратегии и тактики профилактики
ипреодоления стресса необходимо проведение субъективной и объективной психодиагностики, т.е. выявление типичных индивидуальных реакций на стресс.
8.Овладение и отработка конкретных антистрессовых методик на тренинговых занятиях и в реальных ситуациях делового общения – заключительный этап стресс-менеджмента.
9.Руководитель, владеющий алгоритмом управления стрессом, способен помочь справиться с ним не только себе, но и своим подчиненным.
Именно с целью обучения будущих специалистов и менеджеров практическим навыкам управления стрессами, конфликтами, временем
идр. в УрГЭУ при кафедре социологии и социальной психологии был создан Институт практической психологии и социологии, успешно работающий с 2006 г.
243
М.Е. Янков
Уральский государственный экономический университет (Екатеринбург)
Актуальность идей Ницше
Насколько актуален Ф. Ницше и его идеи в XXI веке? Считал ли Ницше, что его труды вызовут такие горячие споры? Стоит обратиться к прологу «Антихристианина», в котором Ницше пишет: «Эта книга принадлежит немногим. Может быть, никто из этих немногих еще и не существует. Ими могут быть те, кто понимает моего Заратустру… Только послезавтра принадлежит мне». Из этих строк понятно, что Ницше считает своих современников не вполне готовыми к восприятию его идей и видит своих читателей и последователей лишь в будущем. Итак, мы и являемся теми, к кому обращается Ницше! Так какова же его роль
внашей жизни? Насколько его учение актуально теперь, когда человечество столь сильно изменилось?
Считаю, что Ницше и ницшеанство оказали довольно большое влияние на современность, хотя порой мы этого и не осознаем. Сегодня многие духовные ценности уже не играют той роли, как во времена Ницше: человечество пережило две мировые войны, достигло давно манящего космоса и окончательно потеряло веру в Бога, заменив ее верой
впрогресс и поклонением материальным ценностям, увидело тех, кто претендовал на роль «Сверхлюдей» (Сталин, Гитлер), так сильно изменивших наш мир. Произошло многое из того, что предсказывал Ницше. Личность Ницше весьма противоречива, споры о его наследии до сих пор ведутся в научных кругах. Теперь часто встречаются люди, поверхностно истолковывающие, а порой искажающие его взгляды и принципы
вцелях утверждения эгоистической морали. Они относят себя к представителям высшего типа людей: сильным, свободным (без комплексов), презирающим ближнего, «идущим по головам» к своей цели. И если человечество не одумается, то мы придем к плачевным результатам, о которых нас предупреждает Ницше.
244
Содержание
Современные проблемы финансово-кредитного механизма, учета и анализа
Арефьева Д.С., Истомина Н.А. (3); Баженова Е.В. (4); Баранникова М.А., Шумовская Л.В. (5); Беккер И.А., Толмачева О.В. (6); Белошицкий А.С., Казак А.Ю. (7); Болотова Е.В. (8); Верзакова А.В., Селиванова Г.П. (9); Власова И.Е., Надольская Н.А., Попова С.В. (10); Волкова Н.В., Надольская Н.А. (11); Волкова Т.Д., Нечеухина Н.С. (12); Галашова Н.С., Толмачева О.В. (13); Ганцева И.Ю. (14); Гнатюк Ю.М., Смородина Е.А. (15); Голубицкая В.Е. (16); Горбунова Н.В., Нечеухина Н.С. (17); Грачева Е.А., Нечеухина Н.С. (18); Давлетшина Ю.И. (19); Жданова М.А., Кубакаев А.Г., Калинина Т.Н. (20); Жевнова Е.А., Толмачева О.В. (21); Жиянова О.Н., Шумовская Л.В. (22); Зиянгирова У.Р., Попов А.Ю. (23); Истомина Н.А., Газизов А.Г. (24); Казаков И.С., Надольская Н.А. (25); Камянецкий Д.А. (26); Клементьева А.С., Кориков М.А. (26); Клементьева А.С., Селиванова Г.П. (27); Кошкарова Ю.С., Федорова А.Е. (29); Копман М.Л., Шумовская Л.В. (30); Красногор В.Б., Мокеева Н.Н. (31); Кропотина В.В. (32); Кубакаев А.Г., Казак А.Ю. (33); Кубанычбек кызы Н. (34); Кузьмина Е.В., Нечеухина Н.С. (34); Кулагина О.А., Кубакаев А.Г. (35); Кунцов П.И. (37); Курбатова А.Д. (38); Кушнир О.С., Толмачева О.В. (39); Ладыгина М.Н., Рыкалина К.А. (40); Левинская Е.М. (41); Лисицын В.А. (42); Лубейникова Д.В., Попов А.Ю. (43); Малятова Я.А., Дьяченко И.А. (44); Маркова М.А., Попов А.Ю. (45); Медведева К.С., Дьяченко И.А. (46); Михайлова М.С., Тихоненко Л.Х. (47); Мозгова М.М., Шумовская Л.В. (48); Мокеева Н.Н., Красногор В.Б. (49); Морилова К.П. (50); Мурашко И.А., Нечеухина Н.С. (51); Мухаметчина М.А., Попов А.Ю. (51); Надольская Н.А., Волкова Н.В. (53); Николаева О.И., Шумовская Л.В. (54); Овсянникова Е.А., Попов А.Ю. (55); Овсянникова Т.В. (56); Оганян М.Ш. (57); Одинокова Т.Д. (58); Пастухова Т.А. (59); Пермякова И.А. (60); Поваров А.В. (61); Попов Д.А., Кубакаев А.Г. (62); Потоцкая Е.Е. (63); Пироговский О.М., Юзвович Л.И. (64); Рафеева Е.С. (65); Редькина Н.А. (66); Рюмина О.В. (67); Сафонкина Л.В. (68); Селиванова Г.П., Верзакова А.В. (69); Соколкина Г.А., Давлетшина Ю.И. (70); Теньковский Л.Л., Марамыгин М.С. (71); Тихомирова О.Н. (72); Токманцев А.А., Шарапова Н.В. (73); Троицкая Ю.А. (74); Тульский Ю.М., Овсянникова Е.Ю. (75); Федорова А.Е. (76); Федорова А.М., Пьянкова Е.Ю. (77); Федоровых Е.Д., Нечеухина Н.С. (78); Фоменко В.В., Князев П.П. (79); Фролова Е.Б., Нечеухина Н.С. (80); Хамзин Р.Ф. (81);
245
Холодкова Д.А., Нечеухина Н.С. (82); Чепулянис А.В., Нечеухина Н.С. (83); Чигрина И.Н. (84); Шатковская Н.С., Веретенникова О.Б. (85); Шеремет И.И., Матвеева В.С. (86); Штуккерт Е.Н., Надольская Н.А. (87); Шурманова М.С. (88); Южакова А.С., Смородина Е.А. (89); Юнусова Л.М., Кочергин Г.А. (90).
Социально-экономическое развитие России
Абдуфатоев Т.А., Хрипунова Е.А. (92); Авдеев П.А., Зубкова Е.В. (93); Алещенко И.А., Лобанова Н.Н. (94); Алтунина С.Ю., Андриевских С.С. (95); Агранович М.М. (95); Андриевских С.С., Маршакова А.А. (96); Антипин И.А. (98); Антипин И.А. (99); Анцыгина Е.А., Егоров В.В. (100); Арефьева Д.С., Белошицкий А.С., Кириченко С.А., Эйдинов Р.М. (101); Ахметова А.А., Андриевских С.С.(102); Балаганов Е.С. (103); Балыбердина К.О., Монахова Г.Н. (104); Бариев Д.Г., Бланк Т.В. (105); Бариев Д.Г., Бланк Т.В. (106); Белоусова Н.А., Петухова Н.Г. (108); Белоусова Н.А., Федорова Л.Н. (109); Беляева О.Б. (110); Бердюгина М.С., Монахова Г.Н. (111); Береснев А.Б., Фёдорова Л.Н. (112); Биктимирова Е.И., Андриевских С.С. (113); Богдашова М.В., Шемякина Е.А. (114); Бузмакова М.В., Поварова А.О. (115); Ваулина Е.А. (116); Верещагина А.М., Лопатина О.Г., Бланк Т.В. (117); Власьева Е.А. (118); Волобуева О.Ф., Сарапульцева А.В. (120); Гаврилова Е.В. (121); Гареева Л.Г. (122); Главатских К.В. (123); Горбунова Т.С., Сарапульцева А.В. (124); Грачева Е.А. (125); Грудева Е.А., Цветкова В.В., Соловьева В.В. (126); Гюнтер А.Э., Андриевских С.С. (126); Дмитриенко Е.Ф., Комова А.М. (127); Долгих В.А. (128); Дроботун М.В. (129); Егоров В.В., Егорова Е.В. (130); Ерушникова Н.В. (131); Жиянова О.Н. (132); Жиянова О.Н. (133);
Зайкова Н.С., Лазарева А.Д. (134); Заруцкая В.С., Рекечинская Т.Б. (135); Захаров А.С., Петухова Н.Г. (136); Зиборова А.Е. (137); Зуева А.А., Шемякина Е.А. (138); Игнашина А.В. (139); Казанцева М.Н., Куликова Е.С. (140); Каменская Е.В. (141); Каренгина Ю.В., Андриевских С.С. (142); Киселева П.С., Андриевских С.С. (143); Ковина А.В., Андриевских С.С. (144); Колетова Т.О., Фоменко В.В., Сурнина Н.М. (145); Колотова О.П., Скопова Л.В. (146); Колясникова И.А. (146); Королев А.А. (147); Королев А.А., Рассохин С.В., Эйдинов Р.М. (148); Королев А.А., Эйдинов Р.М., Королева Н.А. (149); Кочешков И.Е., Ключникова Н.В. (150); Кощук С.В. (151); Красногор В.Б. (152); Кременева И.В., Петухова Н.Г. (153); Кременева И.В., Федорова Л.Н. (154); Кропотина И.Л. (155); Крюкова Е.И., Скопова Л.В. (156); Кубанычбек кызы Н. (157); Кубанычбек кызы Н. (158); Кузнецова Н.Г., Федорова Л.Н. (159); Кузнецова Е.А., Хрипунова Е.А. (160); Кузьмин Е.А., Калабина Е.Г. (161); Кузьмин Е.А.,
246
Рекечинская Т.Б. (162); Кузьмин Е.А., Хрипунова Е.А. (163); Курилов А.С., Симакова А.Ю. (164); Курилова Д.С., Лазарева Н.М. (165); Курьян А.М., Дроздова И.Б. (166); Лебедева Е.И., Лазарева А.Д. (167); Ли И.Г., Боярский М.Д. (167); Лукина А.А., Тропина О.М., Тихомирова А.М. (169); Мадиева А.С. (170); Маркосян М.У., Сарапульцева А.В. (171); Матвеева Н.Н., Монахова Г.Н. (171); Маштакова А.А., Андриевских С.С. (172); Мезенцева Т.А. (173); Мильчакова М.П. (174); Мильчакова М.П., Сарапульцева А.В. (175); Михайлова А.В. (176); Мозгова М.М. (177); Мурашко И.А. (178); Мылтасова О.В. (178); Николаева О.И. (179); ОберюхтинаО.В., ЛазареваА.Д. (180); Осинцева О.А., Скопова Л.В. (181); Охорзина О.С., Поварова А.О. (182); Парадеева О.В., Жураковская Н.М. (183); Партина И.В., Солонец Н.М. (184); Пашилов С.С., Белобородова С.С. (185); Петрик А.С. (186); Петунин А.В., Эйдинов Р.М. (187); Постылякова Е.И. (188); Пророченко Н.В., Федорова Л.Н. (189); Пчелкина А.В., Бланк Т.В. (190); Пчелкина А.В., Бланк Т.В. (191); Пчелкина А.В., Шульга Н.С., Бланк Т.В. (192); Пятышин В.В., Бланк Т.В. (194); Рыбченко Т.В., Бажина Р.В. (195); Рыбченко Т.В., Султангареева О.В. (197); Савостина Е.Е., Лазарева Н.М. (198); Савченко О.А., Сурнина Н.М. (199); Сандалова К.А., Федорова Л.Н. (200); Санникова Т.А., Поварова А.О. (200); Санникова В., Тихомирова А.М. (201); Сатюкова А.Ю., Федорова Л.Н. (202); Семериков Л.А. (203); Сидорова А.Б., Долганова О.Б. (204); Силина Т.В. (205); Силукова Л.Ю., Федорова А.М., Федоров А.Н. (206); Соловьева В.В. (206); Солонец Н.М., Партина И.В. (207); СтрельцоваТ.А., Долганова О.Б. (209); Суворова А.В. (210); Суворова А.В. (211); Сутайкина М.В. (212); Суханова Е.А., Федорова Л.Н. (213); Тагильцева А.С., Кодочигова Е.Е., Тихомирова А.М. (214); Таушканова Ю.Л., Зуева Е.П. (215); Титов М.О., Федорова Л.Н. (215); Титова Н.В., Тимирханова К.Ф. (216); Третьякова М.А. (217); Тубина Ю.С., Хрипунова Е.А. (218); Ульянова Н.В. (219); Уткин С. (220); Филинкова Ю.В., Федорова Л.Н. (221); Фоменко В.В., Колетова Т.О. (222); Фоменко В.В., Печура О.В. (223); Фролова А.Ю. (224); Хачиянц А.Т. (225); Худяев А.С., Бланк Т.В. (226); Хузин Ю.А., Зуева Е.П. (227); Чайникова А.А., Рекечинская Т.Б. (228); Чайникова А.А., Комова А.М. (229); Чебыкин А.В., Дроздова И.Б. (230); Чемезова И.В., Петухова Н.Г. (231); Чепель М.А., Жураковская Н.М. (232); Чепулянис А.В. (232); Чернышева М.А., Петрова О.В. (233); Чумак О. (234); Чупин Р., Белобородова С.С. (235); Шарова Е.Н. (236); Шатковская Н.С. (237); Шевнина В.Д. (238); Шитова О.В., МонаховаГ.Н. (239); ШкольнаяА.В., Жураковская Н.М. (240); Шубина Э.Н. (241); Южанин Д.А., Кортева Т.В. (242); Юшкова Т.А. (243); Янков М.Е. (244).
247