Лекция 4. Методология и методологический раздел программы
План
Методология КСИ: технология и уровни исследования.
Основные составляющие методологического раздела.
Введение.
Тема является одной из центральных, так как перед тем, как разрабатывать программу любой социолог задает вопрос: “Как проводить исследование? Как получить научное знание? Какие социальные факты нужно отбирать? Какова логическая последовательность действий?”.
1. Возникновение методологии стало возможным на пересечении академических социологических теорий, социальных обследований и экспериментальной проверки гипотез.
Социальные исследования отличаются тем, что основная их цель – полезность и информативность для общества.
Социологические исследования предусматривают достоверность и прирост нового знания.
Методология – система принципов научного исследования (широкий смысл). Однозначного понимания термина методология – нет.
Методология также совокупность методов (мы говорим о методологии в широком смысле слова).
Методология – это правила, согласно которым происходит либо принятие, либо отвержение теорий и исследовательских программ.
Эти правила функционируют как кодекс научной частности.
Это – ядро исследовательской программы.
В связи с рассмотрением методологии остановимся на парадигме.
Парадигма (Томас Кун) – модель, которая проходит состояние «устоявшейся науки» и «научной революции».
Затем понятие парадигмы рассматривается и предполагает согласие установок ученых, степень их консенсуса.
Существует точка зрения (она представлена американскими учеными) – согласно которой химия и физика, например, рассматриваются как парадигмальные науки, а социология и политология находятся на допарадигмальной стадии.
Социологическая методология отражает:
Изменение общественных отношений (социальное время).
Социальный заказ.
Личную биографию ученого.
Нельзя, например, воспроизвести социологическую методологию. Серия Булгакова (для этого нужно быть отцом С. Булгакова).
Но если бы мы основывались на своем исследовательском опыте, то вряд ли бы мы пришли к единому мнению относительно предмета исследования, основных понятий, техники сбора данных и процедуры анализа.
Следовательно, мы должны соблюдать общие правила в ходе исследования. Методология это своего рода технологический процесс на фабрике.
2.1. Постановка проблемы. Соответствует ли идея действительности? Что сделано до нас? Что написано по данной теме? Проблемы какого характера необходимо исследовать.
Требования к научной проблеме:
Не считаются научными проблемы, имеющие характер абсолютной истины.
Нельзя считать истинными противоречивые идеи.
Нельзя считать истинными единичные суждения, а только обобщения.
2.2. Формулировка проблемы.
Нельзя считать проблему сформулированной, если она не выражена одним предложением.
2.3 Операционализация понятий очень важна.
Операциональные определения – мостик между теорией и эмпирическими наблюдениями.
Операциональные определения – описания, содержание которых детализируется до бесконечности.
Но слишком большая детализация отвергает обобщения, поэтому какие-то призы учитываются, какие-то отвергаются.
Например: политические симпатии выясняют при помощи вопроса: «Какие политические партии вы поддерживаете».
Концептуальные определения – те, в которых используются термины, не соотнесенные непосредственно с наблюдаемыми событиями.
Например: политическая агрессия – агрессия, проявленная по отношению к политическим институтам или людям, занимающим определенные позиции в политической системе.
Операциональное определение – серия инструкций, описывающих действия, которые должен осуществить исследователь для установки значения переменной.
Значение каждого научного понятия должно быть описано при помощи определенного теста, который и будет операцией по его проверке.
Если описать операциональное определение в схеме стимул-реакция, то (вопрос).
Стимул (S), приписываемый объекту, воспроизводящему реакцию (R), значит объект имеет свойство С – это и будет операциональным определением национально-патриотического настроения.
Операционализация – разложение его теоретического содержания на эмпирические эквиваленты, доступные для фиксации и измерения.
Операционализация позволяет установить о чем собирать социологические данные.
Это необходимо для:
сопоставление теоретических понятий с фактами, отражением которых они являются.
выбора наиболее существенных признаков для изучения.
осуществления измерения изучаемых признаков.
Почему нужно делать операционализацию?
Мы стремимся сообщить другим исследователям что мы изучаем.
Для того, чтобы разработать нашим помощникам точные инструкции, так как они будут собирать данные, а мы должны их сопоставлять.
Точные утверждения о том, как операционализировать переменную помогут нам оценить результаты исследования.
Поиск эмпирических значений понятий называют его эмпирической интерпретацией, а определение этого понятия через указание правил фиксирования соответствующих эмпирических признаков – операционным определением (операционализация).
Индикатор (indicator) – доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта, позволяющая судить о других его характеристиках, недоступных исследованию.
Как сопоставить общие предположения с реальными фактами?
Например, что такое социальная адаптация? Как ее можно фиксировать?
Мы должны найти эмпирические значения.
Индикатор – это факт, используемый для социологического измерения.
Эмпирический индикатор позволяет
установить, как и в какой форме надо подойти к сбору данных.
правильно сформулировать вопросы.
определить структуру ответов на вопросы.
Критерии отбора индикаторов:
Необходимость и достаточность индикаторов для эмпирического описания предмета исследования.
Обеспеченность индикаторов доступными источниками информации.
Возможность надежного методического обеспечения сбора информации.
Набор индикаторов должен быть минимальным для конкретного исследования.
2.4. Анализ предмета исследования предполагает его предварительное описание.
Это его целостное воспроизведение в реальном пространстве – времени, охватывающее и факторы, влияющие на функционирование, направление и развитие.
Анализ предмета исследования подразделяется на:
Системный анализ – рассмотрение элементов предмета, его внутренние и внешние связи.
Функциональный – выявление механизмов воздействия на изучаемые явления со стороны внешних связей и условий.
Комплексный – осуществление междисциплинарного подхода, представление образа социального явления.
Описывая состояние предмета мы создаем образ исследуемого объекта.
2.5. Цель исследования ориентирует на конечный результат: теоретико-познавательный или практически-прикладной. Задачи исследования формулируют вопросы на которые должен быть получен ответ для реализации цели, если исследование теоретическое, то обращают внимание на концептуальную сторону проблемы, если прикладное – выясняют практические задачи, а потом ищут типовое решение. Если его нет, то работают по схеме теоретико-прикладного исследования. Любое теоретическое исследование может стать прикладным. Но из прикладного исследования не всегда можно сделать теоретически выгодно.
Задачи делятся на основные, частные и дополнительные. Основные и частные задачи тесно взаимосвязаны, частые вытекают из основных, являются средством их достижения. Различают также программные задачи, которые "развертываются" в процессе исследования.
2.6. Гипотеза – умозаключение, объясняющая чередование явлений как работ некоторого порядка.
Исаак Ньютон сказал: Hypotheses non finger. (Гипотез не измышляю, т.е. не пользуюсь фикциями и ложными предпосылками в качестве посылок объяснения.)
Гипотезой может быть любое предположение, пока оно не опровергнуто или доказано.
Гипотеза – это утверждение о том, какую конфигурацию может принять в процессе эмпирической проверки распределение единиц исследования (т.е. людей) в пространстве переменных. Связь между переменными принимает полное, отрицательное и нейтральное значения.
Параметры гипотез:
Общность – способность гипотезы охватывать определенную совокупность (людей) в связи с этим подразумеваются гипотезы.
Сложность – количество переменных из которых состоит гипотетическое предложение.
Специфицируемость – число значений, которые принимают переменные.
Детерминируемость – частота наблюдений, соответствующая одному или нескольким значениям переменных.
Проверяемость.
Предсказуемость – гипотеза следует за жизнью.
Коммуникабельность (согласование гипотезы с другими предположениями). Гипотеза, понятная только автору должна быть отвергнута.
Воспроизводимость (проверяемость независимо от автора).
Устойчивость. Гипотеза устойчива, если она проверена несколько раз.
Менделеев сказал: «Лучше держаться гипотезы, которая может оказаться ложной, чем никакой».
Наше, имеющееся на момент исследования, знание о проблеме формируется как гипотетическое, когда результаты, которые мы хотим получить, устанавливаются предположительно до проведения эмпирического исследования.
Схематично «выход» на гипотезу можно представить так:
Область разработки общей концепции
Гипотеза – форма предположения или ощущения, в котором имеющееся знание носит вероятный характер, однако, приемлемый для рассуждения о непонятном, неясном, ставшем предметом исследования.
Характеристики гипотезы.
Это знание вероятностное.
Это достаточно обоснованное, но не обязательно истинное знание.
Это знание предполагает разрешение противоречия, лежащего в основе проблемы.
Это знание содержит новые аспекты по сравнению с имеющимися.
Это знание, проверяемое с указанием на способ проверки.
Гипотеза – это первоначальный, предварительный проект решения поставленной проблемы, истинность которой предстоит проверить.
Классификация.
По задачам исчисления:
основные
не основные
По степени общности:
основания
следствия
По последовательности выдвижения:
первичные
вторичные
По содержанию
а) описательные (о существенных свойствах объекта)
структурные
функциональные
б) объяснительные (предположении о значении факторов)
Прогнозные – о тенденциях (развития социальных процессов), новом знании которое выступает средством поиска нового способа объяснения еще не известных фактов, имеющихся в реальности.
Выдвижение гипотезы – промежуточное звено между теоретической частью программы и эмпирическим исследованием.
Решение проблемы возникает в уме. У нас есть некий вариант решения. Но не расходится ли решение с основными условиями. Решение осознается как гипотеза, но ее надо проверить.
Когда проверка заканчивается, процесс подходит к завершающей фазе, к окончательному суждению, в нем зафиксировано решение проблемы.
Источник гипотез – факты.
Они включены в исследование в том случае:
если для их объяснения недостаточно имеющихся теоретических знаний;
если для объяснений новых фактов непригодны имеющиеся общие знания;
Откуда брать материал (из ТСУ, межотраслевых теорий). Зачем выдвигать гипотезы? Выдвижение гипотез позволяет:
сузить возможные предположения и догадки при решении постоянной проблемы;
обеспечить ориентацию исследования к желаемому результату.
Требования к выдвижению гипотезы:
Гипотеза должна быть теоретически надежна.
быть преемственной с предшествующим знанием.
не должна противоречить фактам науки.
оспариваться могут положения и выводы.
Гипотеза должна быть согласована с проблемой и целью.
Она должна заключать понятия, получившие уточнение и интерпретацию.
Она должна быть приложима к данным, заключенным в предварительном описании предмета исследования.
Гипотеза должна заключать возможность эмпирической проверки с помощью методов КСИ.
Строя гипотезу надо думать о том, как с ее помощью собрать материал и как его обработать.
Если гипотеза отвечает данным требованиям, то она называется рабочей (работающей в данной исследовании).
Литература:
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований – М., 1995.
Лекция 5. Методика СИ и процедурно-методический раздел программы
План
1. МЕТОДЫ, ТЕХНИКА, ПРОЦЕДУРЫ
2. Процедурно-методический раздел программы
1. МЕТОДЫ, ТЕХНИКА, ПРОЦЕДУРЫ
В отличие от методологии методы и процедуры исследования — это система более или менее формализованных правил сбора, обработки и анализа доступной информации. Но и здесь методологические посылки играют важнейшую роль прежде всего в выборе тех или иных приемов для изучения поставленной проблемы. Затем обнаруживается, что конструирование методики для изучения отдельных сторон вопроса так или иначе включает исходные посылки, касающиеся природы объекта в целом и отсюда — способов, с помощью которых мы должны извлечь необходимые сведения.
Ни в отечественной, ни в зарубежной практике нет единого словоупотребления относительно частных приемов социологического исследования. Одну и ту же систему действий некоторые авторы называют методом, другие — техникой, третьи — процедурой или методикой, а иногда — методологией. В данной работе введем следующее словоупотребление.
Метод — основной способ сбора, обработки и анализа данных.
Техника — совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода.
Методика — понятие, которым обозначим совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь.
Например, при опросе общественного мнения социолог использует в качестве метода сбора данных анкету. По каким-то соображениям он предпочел часть вопросов сформулировать в открытой форме, а часть — в закрытой (предложены варианты возможных ответов). Эти два способа образуют технику данного анкетного опроса. Анкетный лист, т. е. инструмент для сбора первичных данных, и соответствующая инструкция анкетеру образуют в нашем случае методику.
Процедурой обычно называют последовательность всех операций, общую систему действий и способов организации исследования. Это — наиболее общее, притом собирательное понятие, относимое к системе приемов сбора и обработки социологической информации.
Например, проведенное под руководством Б. А. Грушина исследование формирования и функционирования общественного мнения как типично массового процесса включало 69 процедур. Каждая из них — это как бы законченное миниатюрное эмпирическое исследование, которое органически входит в общую теоретико-методологическую программу. Так, одна из процедур посвящена анализу содержания публикаций центральных и местных средств массовой информации по проблемам международной жизни, другая имеет целью установить эффект воздействия этих материалов на читателя, третья представляет собой изучение ряда других источников, влияющих на информированность по вопросам международной жизни. Часть процедур использует один и тот же метод сбора данных (например, количественный анализ текстов), но различную технику (единицы анализа текстов могут быть более крупными — тема и менее крупными — понятия, имена), некоторые же отличаются особым сочетанием метода и технических приемов, не используемых в других процедурах.
Что же касается методологии этого крупного исследования, то она сконцентрирована в его общем замысле, существе развернутых и проверяемых далее гипотез, в итоговом обобщении, интерпретации и теоретическом осмысление полученных результатов.15
15 Детальное описание всех процедур изложено в кн. [КЮ, 101], а результаты — в кн.
Если охватить все методические, технические и процедурные особенности работы социолога, доля таких приемов исследования, которые бы не встречались в других общественных и даже естественных науках, будет не столь уж велика. Социолог использует наряду со специальными общенаучные методы. Помимо того, многие приемы заимствованы из других социальных дисциплин, особенно из экономических, исторических, этнологических, психологических. Он должен владеть приемами статистического анализа, иметь представление о соответствующих разделах математики и статистики.
Итак, в дальнейшем мы будем иметь дело с методами, техникой и процедурами, которые образуют совокупность операций с эмпирическими данными о массовых социальных процессах. Мы попробуем классифицировать эти операции (см. схему 1).
Выделим два класса методов и технических приемов работы с эмпирическими данными. Класс А образуют методы и техника, относящиеся к сбору первичной информации. Класс В — методы и техника, относящиеся к обработке и анализу исходных данных. В свою очередь, класс А подразделяется на два подкласса, где (al) — приемы, связанные с установлением надежной информации о каких-то единичных событиях или их сочетаниях, а подкласс (а2) — приемы, относящиеся к определению порядка, последовательности или системы фиксирования отдельных событий или их сочетаний.
Например, при изучении структуры занятий во внерабочее время используют, как правило, метод опроса (класса al) путем выборочного извлечения определенной категории населения (класс а2). Техника, обеспечивающая сведения о структуре занятий каждого попавшего в выборку, — "самофотография" распределения занятий в течение дня или недели. Имеются специальные приемы, повышающие надежность такой техники, отнесенные нами в класс (al). (Это приемы контроля данных на обоснованность, устойчивость и точность.) Технические приемы, обеспечивающие правильность и надежность отбора единиц наблюдения, суть правила выборочных обследований, отнесенные в класс техники (а2).
После сбора первичных сведений о структуре занятий определенной совокупности людей по указанным правилам наступает стадия их анализа. Исследователь классифицирует полученную информацию и подвергает ее смысловой интерпретации и статистической обработке (методы класса В), пользуясь при этом техникой описательной статистики вывода и другими приемами (техники класса В).
Статистические операции с данными, уже собранными и упорядоченными по существенным признакам, — это обширная и сложная система процедур, которые мы здесь не затрагиваем.16
16 Современные пакеты программ статистической обработки и анализа социальной: информации (программы пакета SPSS) позволяют осуществлять все возможные операции, включая и нечисловую информацию – тексты ( см, 1288, 366]). Литература по этим вопросам: [79, 85, 108, 136, 168, 159, 160, 161, 199, 210, 255, 280, 285]. См. также прил. 2. "Аннотированный список".
Конечно, социолог должен иметь общее представление о возможностях той или иной статистической процедуры, иначе он не сможет правильно определить метод обработки и анализа собранного материала.
Но есть и особая сфера применения количественных методов в социологии, связанная с измерением первичных характеристик. Это область квантификации содержательного первичного материала, в которой социолог обязан быть профессионалом, ибо количественное отображение качественных признаков невозможно без глубокого проникновения в самое содержание предмета, в его социологическую природу. На этом мы остановимся в 3-й главе.
Особую область образуют приемы смыслового, качественного анализа, получившие развитие в последние годы. О них речь пойдет в главе 6.
2. Процедурно-методический раздел программы
В этом разделе указываются технико-организационные пара-метры используемых методов сбора данных (МСД). Если речь идет об анализе документов, то следует указать, какие именно источ-ники (статистические формы, планы, отчеты и т.д.) будут изучать-ся; будут ли использоваться традиционные методы или формализованный анализ содержания. При использовании контент-ана-лиза к программе следует приложить кодировочные карточки и инструкции для кодировщиков.
Использование метода опроса также требует описания его тех-нико-организационной структуры: применяется ли анкетирование, интервьюирование или смешанная стратегия; где проводится оп-рос: по месту жительства, месту работы или в целевой аудитории (в кино, на приеме в ведомственной поликлинике, в заводских пунктах службы быта, в профилактории и т.п.)? Какая конкретно разновидность анкетирования применяется: раздаточная, курьер-
179
екая, на рабочих местах; групповое (аудиторное) анкетирование; в присутствии анкетера или без него; почтовое, прессовое анкетирование? Столь же подробно надо охарактеризовать и методику интервьюирования: к программе желательно приложить инструкции для анкетеров (интервьюеров) и бланки вопросников.
3.3.3. Методы сбора информации
Наиболее распространенным методом сбора социологической информации является опрос. Существует несколько видов опроса, прежде всего анкетирование и интервьюирование.
Анкетирование предполагает самостоятельное заполнение анкеты респондентами. Возможно индивидуальное и групповое анкетирование, очное и заочное. Примером заочного анкетирования является почтовый опрос или опрос через газету.
Интервьюирование представляет собой личное общение социолога с респондентом, когда он задает вопросы и записывает ответы респондента. Существует несколько разновидностей интервьюирования: прямое (когда социолог непосредственно беседует с респондентом); опосредованное (беседа по телефону); формализованное (заранее разрабатывается вопросник); фокусированное (в центр внимания ставится конкретное явление) и свободное интервью (свободная беседа без заранее заданной темы). В настоящее время широкое распространение получило интервью по телефону.
Важным видом сбора информации является социологическое наблюдение — целенаправленное, систематизированное восприятие какого-либо явления с последующей фиксацией результатов на бланке или в дневнике наблюдения с помощью кино-, фото- или радиомагнитофонной аппаратуры. Наблюдение может быть неформализованным (когда отсутствует детальный план наблюдения, определены лишь общие черты ситуации) или формализованным (есть детальный план наблюдения, инструкция, получена достаточная информация об объекте).
Анализ документов применяется в сочетании с другими методами и может носить контрольный характер. Источником служат Доклады, протоколы, решения, публикации, письма, записки, личные дела, отчеты, архивные материалы и др.
Важным моментом подготовки исследования и сбора информации является разработка инструментария: анкет, бланков-интервью, учетных карточек, дневников наблюдений и т.д. Из всех методов опроса наиболее часто используется анкетирование.
Социологическая анкета — объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественных и качественных характеристик объекта исследования. Составление анкеты — дело сложное, трудоемкое, требующее наличия определенных профессиональных навыков. Только соблюдая определенные требования при ее составлении, можно получать объективные данные.
Проектируя методическое обеспечение программы исследования, социолог должен учитывать следующие обстоятельства.
1. Оперативность и экономичность исследования не должны обеспечиваться в ущерб качеству данных. Это главное требование, соблюдение которого характеризует профессиональное мастерство.
2. Ни один метод не является универсальным, но имеет свои, четко очерченные познавательные возможности.
3. Не существует вообще «хороших» и «плохих» методов, есть методы, адекватные и неадекватные исследовательским задачам. Выбрать надежный метод — значит логически обосновать его соответствие поставленной задаче.
4. Надежность метода обеспечивается не только его обоснованностью, но и соблюдением правил его применения.
5. Адекватность и надежность метода проверяется в пробном (пилотажном) исследовании.
6. Каждый метод при его испытании в пробном исследовании ведет себя по-своему, поэтому требует специальных правил апро-бации.
В этом разделе указывается способ обработки эмпирической информации (ручной или машинный); содержание работы по под-готовке информации к обработке (контроль качества заполнения анкет, ручная кодировка ответов на открытые вопросы, редакция анкет, контроль на логическую непротиворечивость и т.п.); объем подготовительной работы и примерные затраты на ее выполнение.
Данные — первичная информация, полученная в результате социологичес-
кого исследования; ответы респондентов, оценки экспертов, результаты наблюдения и т.п.
Собранные в эмпирическом исследовании факты получили в социологии название данных. Понятия «социологические данные" и «эмпирические данные» в учебниках и словарях, как правило,
специально не определяются и обычно считаются синонимами. Такого рода понятия считаются чем-то само собой разумеющимся, привычным, знакомым для каждого профессионального социолога. Эмпирические данные появляются только на определенном этапе — после проведения полевого обследования (массового сбора информации на объектах).
С социологическими данными можно производить следующие операции: 1) подготавливать их для обработки; шифровать, кодировать и т.д.; 2) обрабатывать (вручную или с помощью компьютера); табулировать, рассчитывать многомерные распределения признаков, классифицировать и т.д.; 3) анализировать; 4) интерпретировать.
Этап анализа данных — комплекс процедур, составляющих стадии преобразования данных. В качестве основных выделяются: этап подготовки к сбору и анализу информации; оперативный этап первичной обработки данных, проверки надежности информации, формирования описательных данных, их интерпретации; результирующий этап обобщения данных анализа и реализации прикладной функции. На каждом этапе решаются относительно самостоятельные задачи. Вместе с тем ход анализа в исследовании отличается достаточно высокой гибкостью. Наряду с общей и установленной последовательностью этапов складываются определенная цикличность и итеративность ряда процедур, возникает необходимость возврата к прежним этапам. Так, в ходе интерпретации полученных показателей и проверки гипотез для уточнения (объяснения) формируются новые подмассивы данных, изменяются или строятся новые гипотезы и показатели. Соответственно, представленные в схемах этапы и процедуры анализа задают лишь общее направление цикла анализа данных.
Анализ данных представляет собою своеобразную «вершину» всей процедуры социологического исследования, ее результатом, ради которого все, собственно, и проделывается. Методы анализа данных описываются в соответствии с разрабатываемой методикой сбора информации. Указываются такие универсальные процедуры анализа, как получение первичных (линейных) распределений ответов на вопросы анкеты; двойные (парные) связи между изучаемыми признаками (переменными); коэффициенты связи, которые будут получены на ЭВМ.
Анализ данных — основной вид работ социологического исследования, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденции изучаемого объекта; включает выделение и расчет показателей, обоснование и доказательство гипотез, построение выводов исследования. На его основе поддерживается ло-
гическая стройность, последовательность, обоснованность всех процедур исследования.
Основное назначение анализа данных: зафиксировать информацию об изучаемом объекте в виде признаков, определить ее надежность, выработать объективные и субъективно-оценочные характеристики и показатели исследуемого процесса, обосновать и проверить гипотезы, обобщить результаты исследования, установить направления и формы их практического применения.
Основные нормативные требования: руководящая роль теоретических требований, методологических принципов; концептуальная взаимосвязь всех этапов анализа с программой исследования;. обеспечение полноты, надежности информации и продедур дос-товерности результатов исследования; систематизация, сжатие и более полное выражение информации за счет использования на всех этапах анализа логических, математико-статистических и информационных методов, эффективных процедур, современных технических средств; итеративность процесса анализа, повышение уровня обоснованности информации на каждом следующем этапе исследования; всемерное использование компетенции специ-алистов, развитие творческой инициативы исполнителей.
Программа анализа данных является составной частью про-граммы социологического исследования. Ее ведущие задачи: определение вида и состава необходимой информации, определение способов, средств ее регистрации, измерения, обработки и пре-образования, обеспечение надежности данных, определение форм| интерпретации, обобщение данных, установление способов прак-тического применения результатов исследования.
Измерение — это приписывание, согласно определенным пра-вилам, числовых значений объектам, их признакам в виде эмпи-рических индикаторов и математических символов. С его помо-щью дается количественная и качественная оценка свойств, при-знаков объекта. Оно может быть рассмотрено как построение математической модели определенной эмпирической системы. Процедура измерения включает три основных этапа: выделение измеряемых величин из всего набора возможных величин, харак-* теризующих объект; нахождение эталона; соотнесение эталона с измеряемой величиной и получение соответствующей числовой характеристики.
Важным инструментом измерения выступают в социологии из-мерительные шкалы. Измерительная шкала — основной инстру-мент социального измерения, в качестве эталона служит средством фиксации той или иной совокупности значений, интересующих исследователя. Шкала устанавливает определенную последователь-
ность индикаторов. Она является средством анализа статистического материала. В ходе измерения с ее помощью качественно разнородные данные приводятся к сопоставимым количественным показателям. В зависимости от характера измеряемых признаков и задач их анализа используются различные шкалы: номинальная (для классификации объектов, их признаков), порядковая (для сравнения интенсивности проявления признака по возрастанию и убыванию), интервальная (для анализа интенсивности свойств объектов, выраженных величинами, разбитыми на равные интервалы), шкала отношений (для отражения отношений пропорции).
Лекция 6. Организация КСИ и организационный раздел программы.
План.
1. Введение.
2. Основные составляющие раздела и план-график исследования.
3. Инструкции участникам исследования по организации полевого этапа.
4. Литература.