Тема 10. Экскурсия как форма изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе.

Ключевые понятия: экскурсия, внеклассная работа, внеурочная работа.

Экскурсия как форма изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе. Современная типология экскурсий, рекомендуемых к проведению в историко-обществоведческом курсе, их структура. Методика организации экскурсий историко-обществоведческого характера. Основные требования к проведению историко-обществоведческой экскурсии в начальной школе. Методические приемы, активизирующие познавательную деятельность учащихся на экскурсиях.

Методика краеведческой работы в начальной школе. «Отчизноведение», «Родиноведение» и «Краеведение». Принципы, уровни, формы краеведческой работы исторической направленности в начальных классах.

Тема 11. Внеурочная работа историко-обществоведческого характера в начальной школе.

Ключевые понятия: внеурочная работа, внеклассная работа, домашняя работа.

Внеурочная работа. Необходимость внеурочной работы в процессе изучения историко-обществоведческого курса в начальной школе и ее особенности, роль в формировании УУД. Виды внеурочной работы. Значение внеурочной работы для развития, обучения и воспитания учащихся, ее связь с урочной деятельностью по истории.

Внеклассная работа по истории, ее значение для образования и воспитания детей младшего школьного возраста. Отличие внеклассной работы от внеурочной. Разновидности внеклассной работы историко-обществоведческого характера. Принципы организации внеклассной работы.

Индивидуальные формы внеклассной работы: выполнение учащимися различных заданий по изучению дополнительной литературы, реферированию, составлению кроссвордов по изучаемому материалу и т.д. Роль учителя в организации индивидуальной работы учащихся по историко-обществоведческому курсу.

Групповая внеклассная работа: кружки юных историков, различные виды экскурсий, клубы, общества. Факультативные историко-обществоведческие курсы в начальной школе: «Я – гражданин России» (Н.Я. Чутко).

Массовые формы внеклассной работы, ее виды. Педагогические условия воспитательной эффективности праздников, проведения «недель», «дней» историко-обществоведческой направленности.

Домашняя работа младших школьников историко-обществоведческого характера и ее особенности. Классификация домашних заданий, специфика их контроля. Детские исследования в домашнем обучении.

Тема 12. Средства обучения историко-обществоведческому материалу в начальной школе.

Ключевые понятия: материально-техническое обеспечение, технические средства обучения.

Суть понятия «материально-техническое обеспечение» (МТО). Значение материальной базы для проведения уроков историко-обществоведческой направленности.

Принципы комплектования оборудования для уроков истории, его классификация.

Дидактические требования к отбору и размещению оборудования и наглядных учебных пособий, ТСО на уроках историко-обществоведческого курса. Методика работы с ними.

5.2. Содержание практических занятий Тема № 1. Обществознание как компонент предмета «Окружающий мир» в начальной школе.

Цель: изучить особенности образовательной области «Обществознание» образовательного компонента «Окружающий мир» в начальной школе.

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание образовательной области «Обществознание» в начальной школе и ее особенности в аспекте требований ФГОС НОО.

2. Содержание историко-обществоведческого курса в начальной школе и последовательность его изучения.

3. Специфические особенности историко-обществоведческого курса.

4. Процесс усвоения знаний исторического характера.

5. Требования к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения курса «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).

6. Освоение учащимися конкретных предметных знаний и умений в аспекте формирования универсальных учебных действий (УУД – личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Задания:

1. Изучите материалы ФГОС НОО и заполните таблицу.

ФГОС НОО
1. Основные положения, применительно к образовательной области «Обществознание»	- … - …
2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы НОО	1. 2. 3.
3. Требования к результатам освоения программы курса «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»	А) структура Б) планируемые результаты В) учебный план Г) внеурочная деятельность Д) …

2. Составьте словарь-справочник, содержащий определения ключевых понятий темы.

Литература

Основная:

1. Борзова Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе /Л.П. Борзова.-М.: 2004. – С. 222.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – С. 152.

3. Миронов А.В. «Окружающий мир» в начальной школе: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя / А.В. Миронов. – М.: Баллас, 2012. – С. 96. (Образовательная система «Школа 2100»).

4. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории в начальной школе. Методическое пособие для учителей. / М.Т. Студеникин, В.И. Добролюбова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 256.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ – М.: Просвещение, 2011. – С. 31.

6. Чернова Г.А., Жукова Л.Г., Митюкова И.В. Методика преподавания обществознания в начальной школе. М.: Академия, 2008. – С. 240.