Раздел II. Содержательный компонент начального историко-обществоведческого образования

Тема 3. Содержание и принципы обучения младших школьников в историко-обществоведческом курсе.

Ключевые понятия: принципы отбора историко-обществоведческого материала, факт, событие, явление, процесс, ФГОС НОО, личностные и предметные результаты обучения, универсальные учебные действия.

Содержание образовательной области «Обществознание» в начальной школе и ее интегративный характер.

Принципы отбора учебного материала историко-обществоведческого содержания: научность и доступность, единство обучающего, развивающего, воспитывающего характера материала, единство теории и практики, целесообразность, актуальность, значимость, систематичность и последовательность, положительное ориентирование, стимулирование сознательности и активности, интегрированность.

Методическая переработка и осмысление учебного материала исторического характера.

Содержание историко-обществоведческого курса в начальной школе и последовательность его изучения. Решение основных задач образования, воспитания и развития детей в процессе реализации содержания историко-обществоведческого курса в начальных классах. ФГОС НОО как система требований.

Особенности историко-обществоведческого курса, внутрипредметные и межпредметные связи.

Процесс усвоения знаний исторического характера. Освоение учащимися конкретных предметных знаний и умений, возможности начального исторического образования в аспекте формирования универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных). Основные виды учебной деятельности младших школьников по освоению историко-обществоведческих знаний.

Тема 4. Формирование и развитие начальных представлений и понятий образовательной области «Обществознание» предмета «Окружающий мир» в начальной школе.

Ключевые понятия: методологическая основа, процесс формирования и развития, познавательная деятельность, этапы познания, ощущение, восприятие, представление, понятие, термин, историческое время, пространство, хронология.

Характеристика познавательной деятельности младших школьников и способов ее стимулирования в процессе изучения историко-обществоведческого материала. Развитие исследовательских способностей, наблюдательности, логического мышления, речи, фантазии, раскрытие творческого потенциала учащихся в процессе изучения историко-обществоведческого курса.

Определение историко-обществоведческих представлений и понятий в начальной школе, их характеристика.

Система историко-обществоведческих представлений и понятий в начальной школе. Классификация понятий. Пути, уровни, условия их формирования и развития.

Специфика работы с мировоззренческими понятиями и представлениями (пространство, историческое время, и т.п.) в рамках раскрытия идеи целостности мира в историко-обществоведческом курсе и достижения школьниками личностных и предметных результатов в освоении историко-обществоведческого материала.

Раздел III. Технологические основы преподавания историко-обществоведческого материала в начальной школе