Тема № 8. Внеурочная, внеклассная работа историко-обществоведческой направленности в начальной школе.

Цель: изучить методические основы проведения внеурочной и внеклассной работы с младшими школьниками, обусловленных спецификой образовательной области «Обществознание» образовательного компонента «Окружающий мир».

Вопросы для обсуждения:

1. Внеурочная работа в процессе изучения историко-обществоведческого материала в начальной школе и ее особенности.

2. Внеклассная работа по истории, ее значение для образования и воспитания детей младшего школьного возраста. Разновидности внеклассной работы историко-обществоведческого характера.

3. Возможности внеклассной работы историко-обществоведческого характера в развитии учащихся, формировании у них интереса к предмету.

4. Отличие внеурочной и внеклассной работы по предмету «Окружающий мир» (образовательная область «Обществознание»).

5. Домашняя работа младших школьников по изучению историко-обществоведческого материала: функции, цели задачи, особенности организации самостоятельной учебной деятельности школьников, руководство и контроль.

Задания:

1. В учебнике А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой (УМК «Школа России») для 4-го класса (II часть) найдите урок по теме «Екатерина Великая». Обоснуйте выбор заданий для домашней работы и способ проверки его выполнения.

2. Изучите лекционный материал и материал указанных учебных пособий, касающийся организации внеклассной работы историко-обществоведческого характера. По результатам анализа заполните таблицу, содержащую описание целей, и основных характеристик каждого вида и формы внеклассной работы.

3. Выполните анализ содержания историко-обществоведческого материала: автор, класс по выбору. Определите темы, изучение которых целесообразно осуществить в режиме внеклассной работы. Выбор тем обоснуйте.

4. Составьте фрагмент конспекта внеклассного занятия по теме (на выбор):

- Труд и быт славян (обзорно-информационная программа с элементами театрализации);

- Путешествие по великим городам Руси (информационно - познавательная программа с элементами театрализации);

- Москва - главный город России (литературно-музыкальная композиция с элементами театрализации);

- Мы шли сквозь испытанья, зубы стиснув (викторина по Великой Отечественной войне с театрализованным прологом);

-Знаешь ли ты Конституцию Российской Федерации? (информационно-познавательная викторина);

- Ваши права и обязанности, дети (деловая игра).

Литература

Основная:

1. Борзова Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе /Л.П. Борзова.-М.: 2004. – С. 222.

2. Ворожейкина Н.И. Пропедевтический курс истории в начальной школе (беседы с учителем), 3-4 класс / Н.И. Ворожейкина.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.

3. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории в начальной школе. Методическое пособие для учителей. / М.Т. Студеникин, В.И. Добролюбова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 256.

4. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 240.

5. Чернова Г.А., Жукова Л.Г., Митюкова И.В. Методика преподавания обществознания в начальной школе. М.: Академия, 2008. – С. 240.

Дополнительная:

1. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. // М.: ВАКО, 2006. – С.160.

2. История Российского государства: сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе / авт.-сост. Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2007. – C. 157.

3. Клокова И.Ю. Использование пословиц, поговорок и крылатых выражений на уроках истории в начальной школе // Начальная школа плюс до и после, - 2006. -№2, - С.54.

4. Конвенция ООН о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 // СПС Консультант плюс.

5. Конституция РФ: принята всенародным голосованием 12.12.1993 // Российская газета. 25.12.1993. №237.