7.3. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов)

1. Формирование исторических представлений у младших школьников на уроках историко-обществоведческого курса.

2. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания.

3.Составление опорных конспектов как метод обучения младших школьников на уроках историко-обществоведческого курса.

4. Игра как средство обучения младших школьников на уроках историко-обществоведческой направленности.

5. Дополнительная литература как средство формирования у младших школьников интереса к урокам историко-обществоведческого содержания.

6. Использование наглядности на уроках историко-обществоведческого курса в младших классах как условие формирования познавательных УУД.

7. Использование занимательного материала на уроках обществознания (курс по выбору студента) при формировании понятий «пространство» и «время».

8. Развитие логического мышления младших школьников в процессе изучения курса обществознания (на примере формирования обществоведческих понятий).

9. Особенности использования информационных технологий на уроках историко-обществоведческого курса в начальной школе.

10. Краеведческий аспект формирования исторических знаний у младших школьников.

11. Историко-краеведческие экскурсии в преподавании интегративного курса «Окружающий мир» в начальной школе.

8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

1. Борзова Л.П. Методика преподавания обществознания в начальной школе /Л.П. Борзова.-М.: 2004. – С. 222.

2. Виноградова Е.А. Проверка исторических знаний и умений школьников при переходе из начальной в среднюю школу / Е.А. Виноградова, Е.В. Саплина // Преподавание истории в школе. – 2008. - №8. – С. 13-18.

3. Ворожейкина Н.И. Пропедевтический курс истории в начальной школе (беседы с учителем), 3-4 класс / Н.И. Ворожейкина.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.

4. Голубева Т.С. Об истории в начальной школе // Начальная школа. – 2005. - №1. – С.36.

5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – С. 152.

6. Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах / А.В. Миронов. – М.: 2002. – С. 360.

7. Миронов А.В. «Окружающий мир» в начальной школе: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя / А.В. Миронов. – М.: Баллас, 2012. – С. 96. (Образовательная система «Школа 2100»).

8. Мымрина Л.И. История и обществознание в начальной школе // Начальная школа. – 2006. - №2. – С.80.

11. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе.

Система заданий. В 2 ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Кара-

банова и др.; под ред Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвеще-

ние, 2010. – С. 215.

12. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, 2011. – С. 400.

13. Саплина Е.В. История в начальной школе // Преподавание истории в школе , 2008.

14. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории в начальной школе. Методическое пособие для учителей. / М.Т. Студеникин, В.И. Добролюбова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 256.

15. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 240

16. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ – М.: Просвещение, 2011. – С. 31.

17. Чернова Г.А., Жукова Л.Г., Митюкова И.В. Методика преподавания обществознания в начальной школе. М.: Академия, 2008. – С. 240.