I. «я с самим собой»

Содержание обучения в этом разделе связано с развитием соматогнозии (понимаемой как осознание собственного тела, его строения и положения в пространстве), а также самообслуживанием, дающим независимость от окружающих в сфере простых повседневных задач и позволяющим удовлетворять свои простые потребности.

1. Еда:

□ прием жидкой пищи, кашицеобразных масс, твердой пищи;

□ откусывание, тщательное разгрызание, жевание и проглатывание;□ использование столовых приборов;

□ эстетический прием пищи.

2. Одевание:

□ снятие и надевание одежды и обуви;

Q выбор одежды в зависимости от погоды, ситуации и времени суток.

3. Личная гигиена:

□ оценка чистоты тела;

□ гигиенические навыки;

Q умывание, вытирание, уход за руками, лицом, всем телом;

□ гигиена полости рта;

□ интимная гигиена;

□ другие гигиенические процедуры;

□ использование туалетных принадлежностей и косметики.

4. Физиологические потребности:

□ сообщение о потребностях;

□ удовлетворение потребностей;

□ пользование туалетом.

5. Сообщение о сигналах, поступающих от тела (голод, боль).

6. Поведение в опасных ситуациях:

□ распознавание факторов, угрожающих здоровью и жизни (в том числе опасность со стороны других лиц);

□ поведение, направленное на снижение угрозы;

□ избегание опасных ситуаций.

7. Самоориентация:

□ осознание собственного тела; Q ориентация в его схеме;

□ ориентация в пространстве;

□ половая идентификация;

□ идентификация с персональными данными (именем, фамилией, адресом).

8. Другие (очки, использование протеза и т. п.).

ІІ. «Я и окружающий мир»

Этот раздел задуман как открытый перечень ситуаций, в которых может оказаться ученик. Содержащиеся в нем темы должны помогать познавать на опыте и изучать окружение и воздействовать на него, а также выполнять различные роли согласно общепринятым нормам. Эти темы должны поддерживать максимальное развитие автономии, самостоятельность действий и формирование практических навыков. Они также должны способствовать возникновению чувства ответственности за себя и других и возможности совершать выбор.

1. Я как член семьи (общины): А. Моя семья (община):

□ мое место в общине (роль и функции);

□ члены семьи (группы), их занятия и обязанности;

□ межличностные отношения (в том числе способы демонстрации чувств и правила совместной жизни);

□ праздники и семейные, домашние традиции.

Б. Место жительства:

□ домашний адрес;

□ вид и функции помещений;

□ вещи в квартире;

□ виды действий, совершаемых дома;

□ забота о внешнем виде квартиры;

□ неожиданные и нетипичные ситуации в квартире;

□ окружение дома (здания, улицы).

2. Я как ученик: А. Моя школа:

□ название и адрес школы;

□ виды и функции школьных помещений;

□ школьное имущество;

□ сотрудники школы и их функции;

□ окружение учебного заведения;

□ структура дня в школе;

□ школьные правила и нормы;

□ задачи ученика;

□ школьные праздники и традиции.

Б. Друзья и подруги:

□ нормы совместной жизни в группе;

□ формы вежливости;

□ участие в играх и работе;

□ соседи и знакомые и их социальные роли;

□ регион, традиции, обычаи; Q местные власти;

□ общественные организации;

□ религиозные общины.

3. Я в обществе:

О личные данные и удостоверение личности;

□ национальность и гражданство;

□ органы государственной и церковной власти;

□ национальные цвета и символы.4. Я и природа:

□ время суток, времена года и сопутствующие им явления;

□ растительный мир (значение растений, различных видов культур);

□ животный мир (выращивание и забота); Q пейзажи и выбранные экосистемы;

□ охрана окружающей среды и экологическое поведение.

5. Мое здоровье:

□ развитие и строение человека;

□ детальные вопросы периода созревания;

□ гигиена, рациональное питание, отдых, спорт и поддержание здорового образа жизни;

□ защита организма от вредных факторов;

Q пользование медицинскими услугами для сохранения здоровья.

6. Я в болезни:

□ поведение в случае недомогания (болезни);

□ пользование медицинскими услугами для возвращения здоровья.

7. Я как потребитель:

□ деньги и способы их заработать;

□ магазин (ассортимент, оплата);

□ пункты услуг;

□ почта и телекоммуникация;

□ пункты общественного питания;

□ средства транспорта;

□ другие объекты.

8. Я в мире техники:

□ аудиовизуальная аппаратура (в том числе компьютер);

□ домашняя техника;

□ инструменты и технические устройства (блок предохранителей, дрель, телефон);

□ газ, отопление и водопровод;

□ другие (лифт, эскалатор);

□ правила безопасности труда при использовании устройств, инструментов и механизмов.

9. Я и культура:

А. Я культурно себя веду в различных ситуациях. Б. Я приобщаюсь к культуре:

□ радио- и телепередачи, выставки, концерты, спектакли, концерты, представления;

□ книги, пресса;

□ культурные учреждения. В. Я создаю культуру:

□ различные паратеатральные формы (драма, постановки, любительские театры);

□ музицирование;

□ танец и движения под музыку; G художественное творчество;

□ прикладное искусство.

10. Я как взрослый:

□ психические, физические и социальные атрибуты взрослого человека;

□ права и обязанности взрослого;

□ роли женщины и мужчины.

11. Я как будущий работник:

□ рабочие места и профессии;

□ признаки хорошего работника;

□ формальности, связанные с поступлением на работу;

□ основные права и обязанности работника.

12. Я как верующий:

□ суть вероисповедания и места отправления культа;

□ поведение, свидетельствующее о принадлежности к определенной общине верующих;

□ религиозные действия;

□ веротерпимость и экуменизм.

13. Мое свободное время:

□ формы проведения свободного времени (игра, спорт);

□ Интересы и хобби.