10. Объяснение, чтение и пересказ книг

Неговорящим ученикам необходимо дать возможность рассказывать о событиях из жизни книжных героев и комментировать их. Их можно разыгрывать в коротких сценках, можно иллюстрировать текст символами, наклеивая их прямо в книгу или создавая свою. Кратко отвечая на вопросы, пересказывая и рассказывая услышанный текст, ученики совершенствуют коммуникативные навыки.

Пример__________

Учительница сидит на полу, между ней и двумя детьми лежит большой листок бумаги. Учительница читает книгу и сразу, используя пиктограммы, символы Блисса и рисунки, «записывает» на ней прочитанное содержание. Рафал и Лукаш смогут самостоятельно «читать» свою книгу «Курочка Ряба».

11. Летопись класса

Школьная жизнь наполнена различными событиями: начало учебного года, дни рождения Рафала, Джимми и учительницы Агаты, праздник св. Андрея²⁵, поездка в бассейн. Чтобы ученики о них не забыли, их необходимо записывать в летопись. Благодаря этому дети учатся рассказывать о событиях, в которых принимали участие, находить наиболее важные и характерные для этих событий действия и отличать чувства, которые им тогда сопутствовали.

12. Клуб Блисса

Идея этих занятий заимствована в начальной школе № 328 в Варшаве. Ученики трех классов встречаются раз в неделю и, сидя вокруг стола, отвечают на один вопрос, подготовленный учителем. Таким образом они учатся отвечать и слушать высказывания товарищей, могут лучше узнать друг друга. Вопросы разные — от очень простых (Скем ты живешь?), немного более сложных (Какие занятия в школе ты больше всего любишь ?) до очень сложных (Как ты думаешь, чему еще ты мог бы научиться?).

ЛИЧНЫЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ОБЩЕНИЯ

Во время изучения вспомогательных способов коммуникации ученик постоянно познает новые символы (расширяет свой словарь) и совершенствует способы их использования. Чтобы у него была возможность использовать то, что он может, у него должен быть к ним постоянный доступ. Поэтому ему нужен личный словарь с символами, подходящими для него с перцепционной и познавательной точки зрения. Словарь рождается во время изучения коммуникации. По мере изучения новых понятий очередные символы помещаются в него в присутствии ученика, а часто и по его просьбе. Стратегия размещения символов, обозначающих отдельные части речи, на полях соответствующего

Примерная схема — расположение словарных статей в коммуникационной таблице

Вежливые формы (розовый цвет)		Определения времени (белый цвет)
Лица (оранжевый цвет)	Глаголы (зеленый цвет)		Существительные (желтый цвет)	Прилагательные (голубой цвет)	Социальные ситуации (белый цвет)
Числа (белый цвет)

²⁵ В Польше вечером накануне именин св. Андрея (29 ноября) принято в шуточной форме устраивать гадания цвета облегчает ориентацию в таблице и составление предложений с соблюдением грамматических правил. Личный словарь заменяет ученику речь, поэтому он должен привыкнуть всегда носить его с собой. Словари могут быть выполнены в виде таблицы или книжки.

Словарик²⁶

Словарная статья — графический знак (картинка, идеограмма, фотография, буква, слово, предложение, число, символ, знак препинания и т. п.), размещенный на отдельном поле коммуникационного словаря;

Коммуникативная книжка — личное многостраничное средство для коммуникации;

Компьютерные пособия — пособия для коммуникации, основанные на микропроцессоре;

Простые пособия — неэлектронные или электронные, но не основанные на микропроцессоре средства для коммуникации, например книга, доска;

Лексика — слова, используемые и понимаемые пользователем;

Личный словарь — средство для коммуникации, представляющее собой набор словарных статей с лексикой, используемой владельцем;

Коммуникационная таблица — личное пособие для коммуникации, в которой все статьи расположены на одной плоскости;

Тематическая таблица, тематическая книжка — средство для коммуникации, содержащее словарные статьи, связанные с одной тематической сферой;

Пользователь — лицо, которое пользуется вспомогательными коммуникативными способами;

Вспомогательные способы коммуникации — все способы, которыми общаются неговорящие, но понимающие речь люди (например, жесты, фотографии, картинки, пиктограммы, символы Блисса).

²⁶ Представленная терминология из области вспомогательных способов коммуникации разработана во время работы Общества «Говорить без слов». Часть понятий переведена с английского, часть разработана на основании опыта лиц, работающих с пользователями систем вспомогательных способов коммуникации в Польше.

Терапия движением