экспериментальной базы, так и научной глубины проводимых исследований. Это проявлялось увеличением числа как открытий в области физиологии, так и создания базовых учений. Всё это позволяет опре-
делить период с XVI по XIX века как второй – экспериментальный этап физиологии.
1.3. КЛИНИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ФИЗИОЛОГИИ
Он начался с XX века, когда на фоне продолжающегося расширения и совершенствования экспериментов на животных стали широко применятся эксперименты на человеке, а также появились первые работы по созданию искусственных органов и систем человеческого организма. Физиологические исследования стали широко применяться
вклинике благодаря созданию в начале XX века первых медицинских приборов для электрокардиографии, электроэнцефалографии и т.д. XX век ознаменовался интенсивным развитием системного подхода
вфизиологических исследованиях на основе принципа целостности и теории функциональных систем. Физиология не только превратилась
вотдельную науку, интегрирующую в себе лучшие достижения биологии, химии, физики, но в ней стали появляться отдельные научные направления.
Так, русский учёный Н.Е. Введенский создаёт учение о парабиозе, а его соотечественник А.А. Ухтомский открывает важнейший принцип деятельности нервной системы – принцип доминанты. В начале XX века советским учёным Л.А. Орбели создаётся эволюционная (сравнительная) физиология высшей нервной деятельности (ВНД), формируется концепция об адаптационно-трофической роли симпатической нервной системы.
А.А. Ухтомский |
Н.Е. Введенский |
Л.А. Орбели |
(1875 – 1942 гг.) |
(1852 – 1922 гг.) |
(1882 – 1956 гг.) |
10
П.К. Анохин |
А.М. Уголев |
А.Н. Леонов |
(1898 – 1974 гг.) |
(1926 – 1991 гг.) |
р. 1929 г. |
В СССР академик П.К. Анохин создаёт учение о функциональной системе и системогенезе, без которого невозможна разработка эффективных методов адаптации организма человека к экстремальным факторам; академик А.М. Уголев открывает пристеночное пищеварение, профессор А.Н. Леонов создаёт учение о гипербарическом кислороде как эволюционном адаптогене, создав методологическую базу гипербарической кислородной терапии. Начиная со
второй половины XX века, начинаются интенсивные исследования в области физиологии поведения, психофизиологических процессов, генетических механизмов адаптации, работы по созданию искусственных органов человека, культивированию тканей, генной инженерии.
Советскими учёными-академиками В.В. Париным и О.Г. Газенко закладываются основы космической физиологии, биологии и медицины. Под их руководством проводятся физиологические исследования на животных (собаки, обезьяны) по влиянию на организм факторов космического полёта, а также механизмы послеполётной адаптации. Именно О.Г. Газенко поставил последнюю подпись в заключении о возможности жизнедеятельности человека в условиях космического полёта, дав тем самым «зелёный свет» советским космическим кораблям, пилотируемым человеком. При их непосредственном участии создан институт Медикобиологических проблем.
11
1.4. ФИЗИОЛОГИЯ В XXI ВЕКЕ
На заре третьего тысячелетия физиология продолжает оставаться одной из фундаментальных наук естествознания. Значительно возросло число физиологических исследований в космической биологии и медицине, что связано с подготовкой в ближайшем будущем полета человека на Марс. Особое внимание стало уделяться физиологии подводных погружений в связи с активизацией работ по добыче полезных ископаемых со дна мирового океана. Ведутся интенсивные работы по созданию искусственного интеллекта, а также различных биотехнических систем, применяемых в медицине, например, создание биотехнической системы «искусственная печень – культура гепатоцитов – пациент», где аппарат «искусственная печень» очищает кровь от токсинов, гепатоциты обогащают её синтезируемыми веществами (альбумин, фибриноген, протромбин), замещая тем самым утраченные функции печени больного.
Наряду с классическими направлениям физиологических исследований появляются или утверждаются новые: нейрокибернетика, физиология генома, физиология движения, физиология стволовых клеток, нейропсихофизиология и др. При этом используются новейшие достижения в области химии, физики, медицинской техники и нанотехнологий. В современной Росси продолжают действовать физиологические школы, созданные ещё в СССР. Так, Московская научная школа К.В. Судакова (ученик П.К. Анохина) изучает функциональные системы, эмоции и мотивации; научная школа Ю.Н. Наточина (С.-Петербург) – физиологию почек; научная школа А.И. Григорьева (Москва) – физиологию человека при адаптации к космическим полётам; научная школа В.А. Ткачука (Москва) – молекулярные механизмы действия гормонов; научная школа М.А. Островского (Москва) – молекулярную физиологию; научная школа В.А. Черешнева (Екатеринбург) изучает иммунофизиологию; научная школа М.А. Пальцева (Москва) – функциональную морфологию; научная школа Л.В. Розенштрауха (Москва) – электрофизиологию сердца; научная школа Л.А. Зефирова (Казань) – физиологию ионных каналов и т.д.
Вопросы для самоконтроля к главе 1
1.Назовите основные этапы развития физиологии как науки и охарактеризуйте их.
2.Какой вклад в становление физиологии внесли Гиппорат, Аристотель, Авиценна, Гален?
12
3.В чём заслуга У. Гарвея в физиологии?
4.Что дало изобретение А. Ливенгука для физиологии?
5.Какое значение сыграло открытие Торричелли для физиологии и водолазного дела?
6.В чём заслуга Л. Гальвани перед современными нейрофизиологами и техниками?
7.Почему XX век называют «золотым» веком физиологии?
8.Чем ознаменовалось начало клинико-экспериментального этапа развития физиологии?
9.Расскажите об основных направлениях развития физиологии
вXXI веке.
10.Какими проблемами физиологии занимаются ведущие физиологические научные школы России?
13