6 курс / Медицинская реабилитация, ЛФК, Спортивная медицина / Пути_сохранения_творческого_потенциала_пожилого_человека_Санникова

шмуцтитулов, заставок и с иллюстрациями. Все это говорит о том, что Н.И. поверил в свои силы.

А.Н. имеет агрономическое образование, полученное в предвоенные годы. Работала в сельском хозяйстве, живет в пригородном селе. В студию пришла в возрасте 68 лет.

Психологическая характеристика на начало занятий в изо-

студии. А.Н. – человек с сильным самостоятельным характером, закаленным еще с детства. Она сама «пробилась» в жизни, получила образование, занимала руководящие должности, даже в семье была всегда лидером. Она добра, но строга, ищет справедливости в каждом вопросе. А.Н. понимает любовь как вселенское чувство. На первый взгляд сурова и неприступна, но на самом деле очень надежный и любящий все живое человек. Любит людей, животных, какими бы они ни были. Ее очень уважают в родном селе, доверяют ей. Люди любят обращаться к ней за советом и помощью, так как уверены, что она всегда поможет. А.Н. интересуется политикой в области сельского хозяйства, это для нее больная тема. В студию пришла от одиночества (с мужем в разводе, сын и внуки живут в другом городе). А.Н. тяжело переживает одиночество, просит сельскую администрацию, чтобы к ней подселяли приезжих, всегда очень рада гостям. Имея сильный, властный характер, очень ранима, чувствительна, эмоциональна, но держит все это в себе. Никогда не жалуется, не возмущается. Инициативна, практична, во всем ценит порядок, строга к себе и к людям.

План-программа изменения психологического строя на

6 месяцев. 1) Использовать богатый опыт А.Н. как руководителя в организаторской работе по подготовке к юбилейной выставке. 2) Найти для А.Н. ответственный участок для ее постоянной заботы. 3) Постараться максимально использовать богатое знание жизни А.Н., постоянно провоцировать ее на рассказы о жизни селав 1940–1960- егг., онравах, обычаях, обрядахипр.

Изменения в психологическом строе. А.Н. хорошо освои-

лась в студии, чувствует себя по-хозяйски. Выглядит более уве-

191

ренной в себе. Ее степенность, серьезность, спокойный и сдержанный нрав, внутренняя сила сразу вызвали уважение студийцев. Неважное здоровье А.Н. не отражается на продуктивности ее работы, она много вышивает и вяжет дома. Нагрузки, связанные с организационной работой не тяготят А.Н., она с удовольствием выполняет все, без суеты, четко и планомерно. Юбилейная выставка прошла очень успешно во многом благодаря А.Н. Эта работа воодушевила А.Н., она как-то распрямилась, помолодела, стала бодрее, веселее. Увлекала работой и студийцев, заражала их своим примером.

Гуманитарная подготовленность на момент прихода в студию. Будучи агрономом, А.Н. великолепно ориентируется в растительном мире, знает не только циклы развития разных культур, но и целебные свойства растений. Умеет лечить травами людей и животных. А.Н. также хорошо разбирается в юридических вопросах; прекрасный психолог «от природы», видит человека «насквозь». Обладает великолепной памятью. Имеет дома хорошую библиотеку, в которой собраны произведения русских и зарубежных классиков, книги по агрономии и сельскому хозяйству. А.Н. любит читать и классику, и фольклорные произведения, знает великое множество народных преданий, гаданий и пр. В течение нескольких десятилетий ведет дневник наблюдений, где присутствуют интереснейшие записи о природе, политике, местных проблемах, размышления о сельскохозяйственных нуждах и требованиях. Изобразительной деятельностью раньше не занималась ввиду большой занятости. В детстве увлекалась вышивкой и вязанием и сейчас в студии с удовольствием обратилась к этим видам художественного творчества.

План-программа гуманитарной подготовки. 1) Предложить А.Н. для чтения книги по декоративно-прикладному искусству, его истории и разновидностям ремесел. 2) Познакомить А.Н. с художниками-прикладниками города, посетить их мастерские.

192

Гуманитарная подготовленность после 6 месяцев занятий. А.Н. заинтересовалась художественным творчеством.

Подготовленность в творчестве (вышивка и кружевоплетение) на начало занятий в изостудии. Вначале А.Н. украшала вышивкой и кружевом бытовые домашние вещи: полотенца, скатерти, салфетки, подушки и т. п., причем, орнаменты не были авторскими. Творческое начало проявлялось только в общей композиции и подборе цветов. У А.Н. хорошее чувство гармонии, удачно выбирает пропорции и цвет деталей орнамента. Болезненно реагирует на предложения придумать орнаментальный мотив самостоятельно; говорит, что не умеет рисовать и что этому уже поздно учиться. Однако очень живо интересуется неизвестными ей ранее техниками вышивки, вязания, ткачества и росписи тканей. Технология сама по себе ее интересует больше, чем творческий поиск изобразительного мотива. Любимыми мотивами А. Н. являются полевые травы и цветы; ее геометрические орнаменты напоминают природные стихии: волны, ветер и пр.

План-программа творческой подготовки на 6 месяцев. 1) Незаметно склонить А.Н. к самостоятельному творческому подходу в выборе мотивов. 2) Постараться расширить творческий диапазон в декоративно-прикладном искусстве. 3) Познакомить А.Н. с основами теории композиции и цветоведения.

Подготовленность в творчестве по истечении срока. Про-

цесс «выкладывания» узора за кроснами позволил разбудить творческое начало в изобразительной деятельности. Нехитрая, казалось бы, геометрическая работа с подсчетом нитей в рядах дает неожиданные положительные результаты, рождая все новые и новые узоры. Геометрическое рисование позволило перешагнуть через психологический барьер, раскрыть свободу фантазии и воображения. А.Н. серьезно осваивает основы теории композиции.

193

В. пришел в студию в возрасте 64 лет. Образование – довоенная семилетка. Ветеран войны. С детства хорошо рисовал, всю жизнь работал художником-оформителем.

Психологический строй личности на начало занятий в изо-

студии. Мечта всей жизни В.Я. – стать настоящим художником. Но, за исключением 4 месячных курсов, он никогда изобразительному искусству не учился. Сам в студию прийти не решался, его привел друг. В.Я. молчаливый, сдержанный, застенчивый, «весь в себе». По-видимому, в нем много комплексов, и главный из них – комплекс собственной человеческой и художнической неполноценности. Несмотря на это, он сохранил в себе непреодолимую потребность заниматься творчеством, отдавал ему все свое свободное время. В.Я. – человек, который просто не может существовать без живописи, он очень талантлив. Внутренне одинок, ни в семье, ни на работе вокруг него не было близких по духу людей. Его судьбу можно назвать трагичной: он родился, чтобы творить, но занимался творчеством урывками, не имея необходимых условий и возможностей. По темпераменту В.Я. скорее меланхолик; не способен бороться, добиваться для себя комфорта, удобства, никогда не жалуется. В беседе чувствует себя крайне смущенным, не привык к вниманию к собственной особе, отвечает односложно. Чувствуется, что в нем постоянно идет какая-то внутренняя работа, которая не поддается вербальному анализу. С любопытством смотрит работы студийцев, с напряженным вниманием слушает рассказы руководителя по истории живописи, теории композиции. В студии тоже одинок, выбирает уголок потемнее, устраивается там, слушает других, думает о своем. Две причины держат его в студии: отсутствие возможности работать дома, где крайне негативно относятся к его «блажи», и желание узнать что-то новое об изобразительном искусстве, которому посвящена вся его жизнь.

План-программа работы по психологическим изменениям. 1) Добиться организации персональной выставки В.Я. в городском Дворце культуры. 2) Учитывая постараться привлечь В.Я.

194

к организационной работе его знание природы, – выбрать место для пленэра. 3) Постараться заинтересовать областной научнометодический центр творчеством В.Я.

Описание психологических изменений через 6 месяцев посе-

щения изостудии. Постепенно В.Я. стал свободнее чувствовать себя в студии. Сначала изредка, а потом все чаще стал вступать в разговор, высказывать свой взгляд на тот или иной вопрос. После его персональной выставки, которая прошла с несомненным успехом, В.Я. стал намного увереннее, смелее. Оказалось, что он совсем не «тихоня», а эмоциональный и даже «горячий» человек, который обладает сильной волей, способен упрямо отстаивать до конца свою точку зрения. Правда, эта твердость чаще всего касается вкусов и пристрастий в живописи, но ни в коем случае не имеет отношения к «выбиванию» удобств или привилегий для себя. Еще один положительный момент: у В.Я. появился приятель в студии, который годится ему в сыновья, что совсем не мешает их дружбе. В.Я. стал понемногу посещать общественные места, старается теперь не пропускать новых городских выставок, участвует в их обсуждении. Активно участвовал в выборе места и организации пленэра, хотя по состоянию здоровья сам выехать не смог.

Гуманитарная подготовленность на начало занятий в студии. Его семья – пролетарская, не склонная к образованию. Домашней библиотеки нет. Судя по немногим репликам, В.Я. хорошо разбирается в политике, имеет свои ярко выраженные пристрастия. Любит исторические фильмы, интересуется историей. Обладает феноменальной зрительной памятью. Досконально помнит, какие оттенки света и цвета имеет, например, сосна на восходе или на закате, в солнечный или в пасмурный день; какие краски и ритмы играют в перекатывающейся по камням воде и т. д. Его удивительно наблюдательный глаз фиксирует такие тонкости, которые большинство людей просто не замечает. В его голове – целая визуальная энциклопедия, поэтому при рисовании натура ему не нужна.

195

План-программа по гуманитарной подготовке на 6 меся-

цев. 1) Привлечь В.Я. как бывшего фронтовика к работе над панорамой о Великой Отечественной войне для школьного исторического музея. 2) Предоставить В.Я. возможность самому выбирать необходимую информацию из тех многочисленных бесед и споров, которые проходят в стенах студии. 3) Можно попытаться принести В.Я. несколько книг из истории пейзажной живописи для ознакомления.

Гуманитарная подготовленность по истечении срока. Ра-

бота в школьном музее не получилась, так как специфическая манера письма В.Я. не укладывалась в положенные временные рамки.

Художественная подготовленность на начало занятий.

В.Я. – истинный художник. Он образовал себя сам. Его пейзажи отличаются удивительной тонкостью и точностью письма. Он пишет их по воображению, без этюдов, очень медленно (иногда за вечер кладет по одному-два мазка), вспоминая шаг за шагом природные детали. Настроение большинства его работ оптимистичное, светлое, но есть и мистические, таинственные ночные, сумеречные пейзажи. Другие жанры В.Я. не привлекают. У него есть четкая программа, и он планомерно старается ее выполнять; за количеством работ не гонится. По композиции и колориту пейзажи В.Я. достаточно целостные, традиционные по характеру. Они поэтичны, задумчивы; рисунок четкий по перспективе и светотени.

План-программа подготовки в творчестве на 6 месяцев. 1) Что касается повышения изобразительного мастерства, то здесь руководителю вмешиваться было бы не только некорректно, но и нецелесообразно, так как В.Я. – сложившийся самобытный художник. Уровень его мастерства достаточно высок, а характер настолько своеобразен, что вмешательство со стороны может только повредить. 2) Постараться расширить жанровый выбор В.Я., предложить, например, пейзаж с животными, пейзаж с бытовой сценой или тематически расширить жанр.

196

Изменения в творчестве после 6 месяцев посещения изо-

студии. Творчество В.Я. несколько активизировалось. Это выражается в том, что процесс исполнения картин ускорился. Расширились и творческие интересы. В.Я. задумал серию пейзажей по «Онегинским» местам, т.е. пейзажей, описанных А.С. Пушкиным в романе «Евгений Онегин».

И.Ж. пришел в студию в возрасте 60 лет. Имеет среднетехническое образование, всю жизнь работал инженеромконструктором. На момент прихода в студию продолжал работать. Убежден, что профессия инженера – не его призвание. С детства любил рисовать, все свободное время отдавал изобразительной деятельности. В юности занимался в одной из московских студий.

Психологический строй личности на начало занятий.

И.Ж. активен, энергичен, очень эмоционален, весьма коммуникабелен. Рассказывает о своем прожитом с удовольствием, весело и непринужденно. Остроумен. Вокруг И.Ж. всегда шумно и весело, у него всегда есть в запасе анекдот или интересный случай из жизни. Быстро наладил отношения со всеми студийцами, помнит, какие у кого дела и проблемы. Доброжелателен. Любит внимание окружающих, воспринимает его как должное. Несмотря на возраст не усидчив, и это мешает ему в работе, которая требует терпения и времени. Этим объясняется тот факт, что у него много незаконченных работ, к которым он уже охладел. Удивительный жизнелюб, восхищается всем, что есть вокруг него прекрасного: природой, детьми, женщинами, искусством. Имеет грандиозные планы на этот год: это и участие в любительском спектакле, и изучение философских трактатов, и посещение изостудии. В живописи увлечен космологической тематикой: рождение планеты, Жизнь на Земле, Женщина как воплощение природного начала.

Психологический строй личности через 6 месяцев. Весе-

лый, живой нрав И.Ж. за это время не изменился. Он попрежнему душа изостудии. Стал лучше соизмерять возможно-

197

сти своего терпения и усидчивости с поставленными художественными целями.

Гуманитарная подготовленность на момент прихода в студию. И.Ж. широко образованный человек. У него дома богатая библиотека, где собрана классическая европейская и отечественная литература, много антикварных изданий, философские и исторические трактаты, альбомы по изобразительному искусству и пр. И.Ж. много читает, последнее время занимается историей Древней Греции. Любит музыку. У него с женой, которая является во всем его единомышленницей, прекрасное собрание записей классической музыки, романсов, песен, джаза. И.Ж. интересуется политической жизнью страны, регулярно следит за новостями в этой области. Много и серьезно занимался фотографией; пробует свое перо в написании драматургических произведений. Очень любит театр, играет с женой в любительском театре.

План-программа работы на 6 месяцев. 1) Попросить И.Ж.

провести со студийцами несколько бесед по истории и искусству Древней Греции. 2) Привлечь И.Ж. к составлению и осуществлению культурной программы работы изостудии в целом (работа с репертуарными планами театров, концертов, выставок).

Гуманитарная подготовка. Авторитет И.Ж. в коллективе еще более возрос после его эмоциональных рассказов об античной истории и искусстве.

Художественная подготовленность на начало занятий.

И.Ж. на протяжении всей жизни время от времени брался за изобразительное творчество. Первичную художественную подготовку получил еще школьником в московской изостудии им. Ряжского. Впоследствии И.Ж. наработал дополнительно собственную изобразительную школу, заметно отличающую его живопись от традиционной академической живописи. Однако несистематичность занятий и недостаточная база, полученная в молодости, отражаются на его изобразительном творчестве. В живописи И.Ж. недооценивает роль колорита. Добивается

198

объема предметов, глубины пространства, не используя законы изменения цветов в пространстве, опирается только на рисунок и светотеневое моделирование. Рисунок И.Ж. убедителен только в несложных предметах. Изображение головы человека, его рук, положение тела в пространстве художнику пока не удаются. В натюрмортах и пейзажах И.Ж. добился бoльших успехов. Обладает хорошим чувством гармонии в отношении пропорций; его композиции достаточно цельны и стройны, хотя и страдают незаконченностью. И.Ж. очень нетерпелив, это мешает ему в изобразительной деятельности. Быстро загорается и быстро охладевает к тому или иному мотиву, поэтому законченных работ мало. Проблем с фантазией и воображением нет.

План-программа творческой подготовки на 6 месяцев. 1) Убеждая готовиться к выставке, постепенно склонить И.Ж. к возвращению к ранее начатым работам, с тем чтобы их усовершенствовать и закончить. 2) Учитывая то, что воображение И.Ж. постоянно его торопит, познакомить учащегося с некоторыми современными условными, символическими направлениями искусства, изобразительный язык которых не требует длительной моделировки. 3) Расширить круг знакомства И.Ж. с художественными техниками, также способствующими усилению качества без длительного тренажа.

Изменения в творчестве через 6 месяцев занятий в изо-

студии. С трудом, но все-таки удалось склонить И.Ж. вернуться к ранее заброшенным трем работам и закончить их. Здесь неоценимую помощь оказала супруга И.Ж., которая хорошо знает его характер. После успеха натюрмортов И.Ж. на выставке он сам рад, что отнесся серьезно к заключительной стадии работы над ними. Не удалось вызвать интереса к современным направлениям искусства и новым техникам. Однако И.Ж. увлекся теорией цвета, его психологическими возможностями и символикой. Цвет стал более насыщенным и декоративным. В целом, творчество И.Ж. можно охарактеризовать как богатое фантази-

199

ей, образно выразительное, отличающееся ясностью мысли, которую он и стремится донести до зрителя.

А. пришла в студию в возрасте 61 года. По специальности она педагог, преподавала в школе химию и биологию. В течение 20 лет работала завучем.

Психологический строй личности на начало занятий в изо-

студии. А.П. очень активный, сильный человек, обладает прекрасными организаторскими способностями, мощными волевыми качествами. Удивительно трудоспособна; работы не боится, а наоборот, ищет ее. Уже несколько лет занимается художественной вышивкой, но в студии не вышивает, говорит, что «не та атмосфера». Приносит свои работы из дома в разной степени готовности на консультации. С удовольствием участвует во всех делах студии: чествование именинников, походы в театр, заполнение студийного альбома, выпуск стенгазет и даже подготовка пленэра, хотя на самом пленэре не бывает. Несмотря на то, что вышивание – дело кропотливое, А.П. вышивает с очень большой скоростью, и на каждой выставке представлено несколько ее масштабных работ. Она постоянно тормошит окружающих, затевает новые дела, у нее всегда много предложений, идей. Своего мужа тоже приохотила к живописи, и он теперь тоже член изостудии. Многим А.П. кажется беспокойным человеком, однако ее инициативность никогда не бывает чересчур навязчивой или подавляющей. А.П. предлагает, а не настаивает, хотя любит поспорить и всегда находит довольно убедительные аргументы. Она легко общается и с молодыми, и с пожилыми студийцами, находит удовольствие в этом общении. Не всегда бывает терпима к слабостям других людей. Строга, честна, ответственна, принципиальна, иногда чересчур прямолинейна. Однако никто не смог бы обвинить ее в несдержанности, в том, что она может кого-нибудь оскорбить или обидеть. Моральный кодекс, который она усвоила с пионерских лет, твердо проводит в свою жизнь и жизнь окружающих, но свою линию проводит достаточно пластично.

200