Раб.прогр.-Уголовный процесс
.pdfТема: Доказательства и доказывание (практическое занятие) – 4 часа
План:
Занятие 1 – 2 часа
1.Теоретические основы доказательственного права.
2.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция, общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.
3.Понятиеисвойствадоказательстввуголовномпроцессе. Порядок
ипоследствия признания доказательств недопустимыми.
4.Классификация доказательств и ее практическое значение.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Изучите ч. 2 ст. 50 Конституции РФ ч. 1 ст. 75 УПК РФ и ответьте на вопрос: возможно ли использование доказательств, полученных с нарушением иных федеральных законов (например, ФЗ РФ «Об опе- ративно-розыскной деятельности», «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»)?
2.Найдите в «Бюллетене Верховного Суда РФ» или на сайте Верховного Суда РФ решение по любому уголовному делу и определите по нему предмет доказывания.
3.Изучите § 1.4 кн. Гаспаряна Н. С. Недопустимые доказательства (теория и систематизированная судебная практика) (М.: ИнформПраво, 2010, С. 64–69) и ответьте на следующие вопросы:
В чем заключается правило об асимметрии допустимости доказательств?
Содержит ли УПК РФ такое правило?
При ответе сошлитесь на соответствующую статью УПК РФ.
4.Изучите расположенный на сайте Мосгорсуда (mos-gorsud.ru) приговор в отношении Шаталова (дело № 2-78-35/10) и укажите, какие виды доказательств подтверждают вину Шаталова в совершении преступления; классифицируйте эти доказательства на прямые и косвенные, первоначальные и производные.
161
Пример задачи (казуса)
На место кражи, совершенной в сельском магазине, выехала след- ственно-оперативная группа. Служебно-розыскная собака взяла след наместепроисшествияивскорепривеласотрудниковмилицииквагончикамстроителейдороги, гдеонаслаемпыталасьнаброситьсянастроителя Амерова. При обыске вагончика, в котором проживал Амеров, были найдены предметы, похищенные в магазине. Желая процессуально оформить факт обнаружения похищенного, следователь составил «Протокол следственного действия по судебной одорологии», в котором описал поведение собаки и реагирование ее на Амерова.
Является ли допустимым доказательством «Протокол следственного действия по судебной одорологии»?
Занятие 2 – 2 часа
1.Процесс доказывания и его этапы.
2.Правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.
3.Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.
4.Виды доказательств:
1)показания подозреваемого, обвиняемого;
2)показания потерпевшего, свидетеля;
3)заключение и показания эксперта;
4)заключение и показания специалиста;
5)вещественные доказательства;
6)протоколы следственных и судебных действий;
7)иные документы.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1. Изучите § 226 т. 2 Курса уголовного судопроизводства И.Я. Фойницкого4 о формальной теории оценки доказательств, сравните с теорией свободной оценки доказательств (ст. 17 УПК РФ), укажите достоинства и недостатки каждой из теорий.
4 Фойницкий И.Я. Курс уголовного судопроизводства. – Издательство «АЛЬФА»,
СПб., 1996.
162
2.Найдите на сайте суда субъекта РФ приговор по уголовному делу, изучите его и определите, достаточное ли количество доказательств использовал суд для обоснования вины осужденного. Мотивируйте свой ответ.
3.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004
№326-О «Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» и ответьте на вопрос: является ли явка с повинной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится?
Пример задачи (казуса)
Адвокат представил для приобщения к материалам дела заключение специалиста. Следователь отказал в приобщении к делу заключения специалиста, мотивировав это следующим: согласно ч.3 ст. 86 УПК РФ защитнику предоставлено право собирать доказательства путем: 1)получения предметов, документов и иных сведений; 2) опроса лиц с их согласия; 3) истребования справок, характеристик иных документов от органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций, которые обязаны предоставлять запрашиваемые документы или их копии. Заключение специалиста не относится к перечисленным в законе видам доказательств. Кроме того, праву адвоката собирать различные данные не корреспондирует обязанность следователя эти данные приобщать к материалам дела.
Основаны ли рассуждения следователя на законе? Является ли доказательством заключение специалиста, полученное адвокатом?
Тема: Меры уголовно-процессуального принуждения (практическое занятие) – 2 часа
План:
1.Понятие и виды мер процессуального принуждения. Классификация мер принуждения, основания классификации.
2.Гарантии прав граждан при применении мер принуждения.
3.Задержание подозреваемого: основания, условия, порядок. Основания освобождения подозреваемого.
163
4.Меры пресечения: цели и основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.
5.Виды мер пресечения. Их характеристика.
6.Отмена или изменение меры пресечения.
7.Иные меры процессуального принуждения.
На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу» по постановлению Мосгорсуда по делу № 2-29/11 по обвинению Курсанова В.В. (сайт Мосгорсуда – mos-gorsud.ru, постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела) или любому постановлению суда о заключении под стражу. Преподаватель назначает из числа студентов судью, государственного обвинителя, защитника, подсудимого и потерпевшего, предложив задание сформировать правовую позицию каждой из сторон и судье. Для деловой игры исполнители ролей судьи и сторон должны быть готовы продемонстрировать процедуру судебного заедания о применении меры пресечения в виде заключения под стражу. Остальные студенты группы должны быть готовы выступить в качестве экспертов при обсуждении хода и результатов деловой игры.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Дайте определение понятию «принуждение» в уголовном судопроизводстве и ответьте на вопрос: возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования (202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судебномедицинской, (ст. 195–196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то по отношению к каким участникам процесса, следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в раздел 4 УПК РФ «Меры процессуального принуждения», и в какую главу этого раздела?
2.Ответьте на следующие вопросы: допускается ли на основании п.1 ч.1 ст. 91 УПК РФ задержание лица до возбуждения уголовного дела? Что следует понимать под «иными данными», указанными в ч. 2 ст. 91 УПК РФ?
164
3. Проанализируйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.10.2009 № 22 «О практике применения судами мер пресечения в виде заключения под стражу, залога и домашнего ареста», решение ЕСПЧ «Худойоров против РФ», «Неймастер против Австрии» и по делу Томази и ответьте на вопросы: что понимают под «достаточными основаниями», указанными в ч. 1 ст. 97 УПК РФ, и чем эти основания должны быть подтверждены?
Проанализируйте расположенное на сайте Мосгорсуда (mos-gorsud. ru) постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. к слушанию и определите: соответствуют ли основания продления содержания под стражей подсудимого, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовойпозицииЕСПЧ. Внеситеизменениявчастиобоснованияпродления срока содержания под стражей таким образом, чтобы это соответствовало правовым требованиям.
Пример задачи (казуса)
Следователь районной прокуратуры представил в суд материалы к ходатайству о применении меры пресечения в виде заключения под стражу Мирзояна. Защитник Мирзояна адвокат Пончева заявила ходатайство об ознакомлении ее с материалами, на основании которых принимается решение судом. Судья отказал адвокату. Сославшись на п.12 ч.4 ст. 47 и п.7 ч.1 ст. 53 УПК РФ, он указал, что право знакомиться со всеми материалами дела возникает у обвиняемого и его защитника по окончании предварительного расследования. Ознакомление с материалами, представленными с ходатайством об избрании меры пресечения в виде заключения под стражу, законом не предусмотрено.
Вправе ли суд отказать подозреваемому или обвиняемому, а также их защитникам в удовлетворении такого ходатайства? Обоснуйте свой ответ ссылками на нормы Конституции РФ и правовые позиции Конституционного Суда РФ.
165
Раздел курса: Досудебное производство
Тема: Возбуждение уголовного дела (практическое занятия) – 2 часа
План:
1.Понятие и значение стадии возбуждения уголовного дела.
2.Поводы и основания к возбуждению уголовного дела. Возбуждение уголовного дела «по факту» и «в отношении конкретного лица».
3.Лица, уполномоченные принимать решение о возбуждении уголовного дела. Прокурорский надзор и судебный контроль в стадии возбуждения уголовного дела.
4.Этапы стадии возбуждения уголовного дела: регистрация сообщения о преступлении, проведение доследственной проверки, принятие решения по результатам проверки сообщения о преступлении.
5.Соотношение доследственной проверки и предварительного расследования.
6.Особенности возбуждения уголовного дела частно-публичного и частного обвинения.
На практическом занятии может быть проведена работа в малых группах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами из другой малой группы (задание № 1).
Другой вариант проведения практического занятия: преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы (задание № 1), указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Составьте по любому литературному произведению (например, «Отелло» В. Шекспира, «Бесприданница» А.Н. Островского) следующие документы – заявление о преступлении, постановление о возбуждении/об отказе в возбуждении уголовного дела.
166
Пример задачи (казуса)
В районное отделение милиции поступило сообщение об обнаружении в лесу трупа мужчины. Участковый уполномоченный, выехав на место, обнаружил на трупе множественные ножевые ранения в области шеи и грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный сообщил руководителю следственного органа и попросил направить следователядля осмотраместапроисшествияи решения вопроса овозбуждении уголовного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предложил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять решение в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ.
Наделен ли участковый полномочиями по возбуждению уголовного дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?
Тема: Общая характеристика стадии предварительного расследования (практическое занятие) – 2 часа
План:
1.Понятие, сущность, задачи и значение стадии предварительного расследования. Формы предварительного расследования: сходство и различия.
2.Государственные органы и должностные лица, уполномоченные на проведение предварительного расследования.
3.Понятие, значение и виды общих условий предварительного расследования.
4.Характеристика отдельных общих условий (по выбору преподавателя).
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1. Возьмите из «Бюллетеня Верховного Суда РФ» или из справочноправовой системы (например, «КонстультантПлюс») любое решение суда и определите по фабуле дела его подследственность: предметную, территориальную и т.д.
Пример задач (казусов)
Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно-процессу- альное право Российской Федерации. Практикум». М., Норма, 2009.
С. 134–151.
167
Тема: Следственные действия (практическое занятие) – 2 часа
План:
1.Понятие и значение следственных действий, их отличие от иных процессуальных действий.
2.Классификация и система следственных действий. Неотложные следственные действия.
3.Общие правила производства следственных действий. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий.
4.Протокол следственного действия. Удостоверение факта отказа или невозможности подписания протокола следственного действия.
5.Привлечение к участию в следственных действиях специалиста
ипонятых.
6.Характеристика отдельных следственных действий (по выбору преподавателя).
На семинаре могут быть проведены деловые игры по определенным следственным действиям (с составлением протокола следственного действия по его окончании). Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает подготовить к занятию определенные следственные действия. Студенты, не участвующие в демонстрации следственных действий, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона проведенных следственных действий.
Преподаватель может продемонстрировать студентам видеозаписи следственных действий с последующим их анализом. При этом студентам перед демонстрацией фильма может быть дано задание: установить круг участников и вид следственного действия; выявить и указать на ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений.
На занятии может быть проведен анализ протоколов следственных действий, представленных преподавателем и изученных студентами. Студенты должны выявить и указать на ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений. См., например, задание № 61 на с. 187 сбор-
168
ника «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации». Практикум. М., Норма, 2009.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример задачи (казуса)
На стадии предварительного расследования следователь вынес постановление о назначении комплексной психолого-психиатрической экспертизы в отношении обвиняемого, поручив ее производство определенным лицам. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указаннымпостановлениемпоследнийзаявилходатайствоопредоставлении им информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое решение тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постановление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого, в постановлении следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не предусматривает определенной для этого процессуальной формы.
Оцените законность решения следователя. Для аргументации ответа ознакомьтесь с Определением Конституционного Суда Российской Федерации от 18 декабря 2003 года № 429-О «По жалобе граждан Березовского Бориса Абрамовича, Дубова Юлия Анатольевича и Патаркацишвили Аркадия Шалвовича на нарушение их конституционных прав положениями статей 47, 53, 162 и 195 Уголовно-про- цессуального кодекса Российской Федерации».
Пример творческого задания
Выявитеотличиявсодержанииследующихследственныхдействий: обыск и выемка, допрос и очная ставка, следственный эксперимент и проверка показаний на месте.
169
Тема: Привлечение лица в качестве обвиняемого (практическое занятие) – 2 часа
План:
1.Институт привлечения лица в качестве обвиняемого, общая характеристика.
2.Основания (фактические, уголовно-правовые, процессуальные) привлечения лица в качестве обвиняемого.
3.Содержание постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого.
4.Соотношение института привлечения в качестве обвиняемого с презумпцией невиновности и правом на защиту.
5.Порядок привлечения лица в качестве обвиняемого.
6.Предъявление обвинения. Процессуальные гарантии прав обвиняемого.
7.Допрос обвиняемого, особенности процессуальной формы.
8.Изменение и дополнения обвинения. Частичное прекращение уголовного преследования.
На семинаре могут быть проведены деловые игры по предъявлению обвинения. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает подготовиться к демонстрации процессуального действия «Предъявление обвинения». Студенты, не участвующие в демонстрации, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона процедуры предъявления обвинения.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
Составьте по литературному произведению (например, «Шинель» или «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя) постановление о привлечении в качестве обвиняемого.
Примеры задач (казусов)
Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно-процессу- альное право Российской Федерации. Практикум». М., Норма, 2009.
С. 200–228.
170