Раб.прогр.-Уголовный процесс
.pdfСледует рекомендовать также ознакомление с Постановлением Пленума Верховного Суда РФ от 05.12.2006 № 60 (ред. от 23.12.2010) «О применении судами особого порядка судебного разбирательства уголовных дел».
Студентам может быть предложено изучить главу 42 УПК РФ и раздел учебника, соответствующий теме лекции.
Следует рекомендовать студентам также ознакомиться с Постановлением Пленума Верховного Суда РФ от 22.11.2005 № 23 «О применении судами норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регулирующих судопроизводство с участием присяжных заседателей».
3.4. Практические занятия
(с учетом особенностей тематического плана для каждой формы обучения студентов)
–раздел курса;
–вид практического занятия (опционально);
–объем часов;
–тема практического занятия;
–содержание (план) практического занятия;
–задания для подготовки к практическому занятию.
ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Раздел курса: Общая часть
Тема: Уголовно-процессуальное право и его характеристика (предмет, метод регулирования, источники, нормы, уголовно-процессуальные отношения) (практическое занятие) – 2 часа
План:
1.Соотношение понятий уголовное судопроизводство и уголовнопроцессуальное право.
2.Уголовно-процессуальное право, его содержание и значение. Уго- ловно-процессуальные правоотношения.
121
3.Источники уголовно-процессуального права: понятие, виды и характеристика. Особенности строения и виды уголовно-процессуаль- ных норм.
4.Законы, определяющие порядок уголовного судопроизводства. Общая характеристика УПК РФ, его действие во времени, пространстве и по кругу лиц. Процессуальная форма, её значение.
5.Процессуально-правовые гарантии, их виды и формы закрепления в УПК РФ.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Примеры творческих заданий
1.При помощи кругов Эйлера изобразите соотношение понятий «источники уголовно-процессуального права» (круг А) и «законы, регулирующие уголовное судопроизводство» (круг Б).
2.Ответьте на следующие вопросы:
Что означает, что Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ? Какие конституционные нормы, касающиеся вопросов уголовного судопроизводства, подлежат непосредственному применению при рассмотрении и разрешении уголовных дел? При ответе используйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 31 октября 1995 года № 8 «О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия»;
Какое значение имеет судебный прецедент для правоприменительной практики российских судов? Носят ли обязательный характер для судов РФ: постановления и определения Конституционного Суда РФ; Постановления Пленума Верховного Суда РФ; Решения Европейского суда по правам человека? Имеет ли право суд ссылаться на такие судебные решения при вынесении приговора по конкретным уголовным делам?
Допускается ли при рассмотрении и разрешении уголовных дел применение аналогии уголовно-процессуального закона и/или уго- ловно-процессуального права? Имеет ли уголовно-процессуальный закон обратную силу?
122
Примеры задач (казусов)
Решите задачу: Алиев, обвиняемый в убийстве, совершенном с особой жестокостью, скрылся от следствия. 29 июня 2002 г. вынесено санкционированноевэтотжеденьпрокуроромпостановлениеозаключении Алиева под стражу. 20 июля 2008 г. произведен арест Алиева на основании названного постановления прокурора. По мнению адвоката, защитника Алиева, арест Алиева произведен незаконно, поскольку после начала действия УПК РФ с 1 июля 2002 года содержание под стражей возможно только по судебному решению.
Возможно ли произвести арест на основании постановления, санкционированного прокурором, учитывая, что после 1 июля 2002 года содержание под стражей возможно только по судебному решению?
Тема: Участники уголовного судопроизводства (практическое занятие) – 4 часа
План:
Занятие 1 – 2 часа
1.Понятиеучастникауголовногосудопроизводства. Классификация участников.
2.Судкакучастникуголовногосудопроизводства. Полномочиясуда: осуществление правосудия и судебный контроль. Понятие и значение законногосоставасуда. Составысудаприрассмотренииуголовныхдел.
3.Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения:
1)Прокурор, его полномочия. Различие процессуального статуса прокурора в досудебном и судебном производстве.
2)Государственные органы и должностные лица, осуществляющие предварительное расследование: руководитель следственного органа, следователь, орган дознания, начальник подразделения дознания, дознаватель. Лица, наделенные полномочиями органа дознания. Процессуальная самостоятельность следователя и дознавателя: сходство и различия. Осуществление надзора и контроля за органами следствия и дознания.
3)Потерпевший и частный обвинитель, их процессуальный статус. Представитель и законный представитель потерпевшего и частного обвинителя.
123
4) Процессуальное положение гражданского истца, его представителя и законного представителя. Гражданский иск в уголовном процессе. Соотношение понятий «потерпевший» и «гражданский истец».
Занятие 2 – 2 часа
1.Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты:
1)Подозреваемый как участник уголовного судопроизводства. Его понятие в формально-юридическом и конституционно-право- вом значении. Процессуальное положение подозреваемого на предварительном следствии и дознании.
2)Обвиняемый в уголовном процессе: его понятие, права и обязанности в досудебном и судебном производстве.
3)Законные представители несовершеннолетнего обвиняемого и подозреваемого, их процессуальный статус.
4)Защитник, его процессуальное положение. Приглашение, назначение, замена защитника. Случаи обязательного участия защитника. Отказ от защитника.
5)Гражданский ответчик и его представитель: особенности процессуального статуса.
2.Иные участники уголовного судопроизводства:
1)Свидетель: его права, обязанности и ответственность. Свидетельский иммунитет. Лица, которые не могут быть допрошены
вкачестве свидетелей.
2)Эксперт и специалист: понятие и различия в процессуальном статусе.
3)Понятой, его процессуальное положение и значение участия в уголовном процессе.
3.Обстоятельства, исключающие участие в уголовном судопроизводстве. Отводы и самоотводы.
Задания для подготовки к семинарскому занятию:
Примеры творческих заданий
1.Изучите ч.3 ст.56 УПК РФ, Определение Конституционного Суда РФ от 06.03.2003 № 108-О «По жалобе гражданина Цицкишвили Гиви Важевича на нарушение его конституционных прав пунктом 2 части третьей статьи 56 Уголовно-процессуального кодекса Российской
124
Федерации» и Определение Конституционного Суда РФ от 16.07.2009 г. № 970-О-О «Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Гаврилова Александра Михайловича на нарушение его конституционных прав п. 3 ч. 3 ст. 56 УПК РФ» и ответьте на вопрос: может ли защитник обвиняемого быть допрошен в качестве свидетеля по уголовному делу.
2.Найдите примеры решений Верховного Суда РФ за текущий год, в которых идет речь о нарушении прав участников процесса, и ответьте на вопросы: какое право какого участника нарушено; кем нарушено, в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения.
3.В теории уголовно-процессуального права выделяют следующие виды полномочий суда: осуществление правосудия, предварительный судебный контроль и последующий судебный контроль. Изучите ст. 29 УПК РФ и определите, какие положения нормы закона к каким полномочиям суда относятся.
Пример задачи (казуса)
Адвокат Московской областной коллегии адвокатов В.В. Портнов, привлеченный к уголовной ответственности по обвинению в совершении преступления, предусмотренного ст. 152 УК РФ (торговля детьми), обратился к адвокату Е.Ю. Михайловой, ранее консультировавшей В.В. Портнова в связи с его участием в качестве представителя стороны при рассмотрении гражданского дела об усыновлении ребенка, с просьбой о защите своих интересов. Несмотря на имеющееся соглашение и ордер юридической консультации, следователь не допустил Е.Ю. МихайловукучастиювделевкачествезащитникаВ.В. Портнова, сославшись на необходимость ее допроса в качестве свидетеля о являющихся предметом расследования по этому уголовному делу обстоятельствах оказания ею юридической помощи В.В. Портнову в ходе их совместной работы.
Законны ли действия (решения) следователя? Какую позицию по данному вопросу занял Конституционный Суд РФ?
125
Тема: Доказательства и доказывание (практическое занятие) – 6 часов
План:
Занятие 1 – 2 часа
1.Теоретические основы доказательственного права.
2.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция. Общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.
3.Понятиеисвойствадоказательстввуголовномпроцессе. Порядок
ипоследствия признания доказательств недопустимыми.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Изучите ч. 2 ст. 50 Конституции РФ, ч.1 ст.75 УПК РФ и ответьте на вопрос: возможно ли использование доказательств, полученных с нарушением иных федеральных законов (например, ФЗ РФ «Об опе- ративно-розыскной деятельности», «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»).
2.Найдите в «Бюллетене Верховного Суда РФ» решение по любому уголовному делу и определите по нему предмет доказывания.
3.Изучите § 1.4 кн. Гаспаряна Н. С. Недопустимые доказательства (теория и систематизированная судебная практика) (М.: ИнформПраво, 2010, С. 64 – 69) и ответьте на следующие вопросы:
В чем заключается правило об асимметрии допустимости доказательств?
Содержит ли УПК РФ такое правило? При ответе сошлитесь на соответствующую статью УПК РФ.
Пример задачи (казуса)
На место кражи, совершенной в сельском магазине, выехала след- ственно-оперативная группа. Служебно-розыскная собака взяла след наместепроисшествияивскорепривеласотрудниковмилицииквагончикамстроителейдороги, гдеонаслаемпыталасьнаброситьсянастроителя Амерова. При обыске вагончика, в котором проживал Амеров,
126
были найдены предметы, похищенные в магазине. Желая процессуально оформить факт обнаружения похищенного, следователь составил «Протокол следственного действия по судебной одорологии», в котором описал поведение собаки и реагирование ее на Амерова.
Является ли допустимым доказательством «Протокол следственного действия по судебной одорологии»?
Занятие 2 – 2 часа
1.Классификация доказательств и ее практическое значение.
2.Виды доказательств:
1)показания подозреваемого, обвиняемого;
2)показания потерпевшего, свидетеля;
3)заключение и показания эксперта;
4)заключение и показания специалиста;
5)вещественные доказательства;
6)протоколы следственных и судебных действий;
7)иные документы.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Изучите расположенный на сайте Мосгорсуда (mos-gorsud.ru) приговор в отношении Шаталова (Дело № 2-78-35/10) или любой другой приговор и укажите, какие виды доказательств подтверждают вину осужденного в совершении преступления; классифицируйте эти доказательства на прямые и косвенные, первоначальные и производные.
2.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004
№326-О «Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» и ответьте на вопрос: является ли явка с повинной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится.
Занятие 3 – 2 часа
1.Процесс доказывания и его этапы.
127
2.Правила оценки доказательств. Оценка достоверностии достаточности доказательств.
3.Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1. Изучите § 226 т. 2 Курса уголовного судопроизводства И.Я. Фойницкого (Издательство «АЛЬФА», СПб., 1996. С. 180–183) о формальной теории оценки доказательств, сравните с теорией свободной оценки доказательств (ст. 17 УПК РФ), укажите достоинства и недостатки каждой из теорий.
2.Найдите на сайте суда субъекта РФ приговор по уголовному делу, изучите его и определите, достаточное ли количество доказательств использовал суд для обоснования вины осужденного. Мотивируйте свой ответ.
Пример задачи (казуса)
Адвокат представил для приобщения к материалам дела заключение специалиста. Следователь отказал в приобщении к делу заключения специалиста, мотивировав это следующим: согласно ч.3 ст. 86 УПК РФ защитнику предоставлено право собирать доказательства путем: 1) получения предметов, документов и иных сведений; 2) опроса лиц с их согласия; 3) истребования справок, характеристик иных документов от органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций, которые обязаны предоставлять запрашиваемые документы или их копии. Заключение специалиста не относится к перечисленным в законе видам доказательств. Кроме того, праву адвоката собирать различные данные не корреспондирует обязанность следователя эти данные приобщать к материалам дела.
Основаны ли рассуждения следователя на законе? Является ли доказательством заключение специалиста, полученное адвокатом?
128
Тема: Меры уголовно-процессуального принуждения (практическое занятие) – 4 часа
План:
Занятие 1 – 2 часа
1.Понятие и виды мер процессуального принуждения. Классификация мер принуждения, основания классификации.
2.Гарантии прав граждан при применении мер принуждения.
3.Задержание подозреваемого: основания, условия, порядок. Основания освобождения подозреваемого.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Дайте определение понятию «принуждение» в уголовном судопроизводстве и ответьте на вопрос: возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования (202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судебно-медицинской (ст. 195–196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то по отношению
ккаким участникам процесса, следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в раздел 4 УПК РФ «Меры процессуального принуждения» и в какую главу этого раздела?
2.Ответьте на следующие вопросы: допускается ли на основании п.1 ч.1 ст. 91 УПК РФ задержание лица до возбуждения уголовного дела? Что следует понимать под «иными данными», указанными в ч. 2 ст. 91 УПК РФ?
Занятие 2 – 2 часа
1.Меры пресечения: цели и основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.
2.Виды мер пресечения. Их характеристика.
3.Отмена или изменение меры пресечения.
4.Иные меры процессуального принуждения.
На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под
129
стражу» по постановлению Мосгорсуда по делу № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. (сайт Мосгорсуда – mos-gorsud.ru, постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела) или любому постановлению суда о заключении под стражу. Преподаватель назначает из числа студентов судью, государственного обвинителя, защитника, подсудимого и потерпевшего, предложив задание сформировать правовую позицию каждой из сторон и судье. Для деловой игры исполнители ролей судьи и сторон должны быть готовы продемонстрировать процедуру судебного заедания о применении меры пресечения в виде заключения под стражу. Остальные студенты группы должны быть готовы выступить в качестве экспертов при обсуждении хода и результатов деловой игры.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Пример творческого задания
1.Проанализируйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.10.2009 № 22 «О практике применения судами мер пресечения
ввиде заключения под стражу, залога и домашнего ареста», решение ЕСПЧ «Худойоров против РФ», «Неймастер против Австрии» и по делу Томази и ответьте на вопросы: что понимают под «достаточными основаниями», указанными в ч. 1 ст. 97 УПК РФ и чем эти основания должны быть подтверждены?
2.Проанализируйте расположенное на сайте Мосгорсуда (mosgorsud.ru) постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. к слушанию и определите: соответствуют ли основания продления содержания под стражей подсудимого, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ. Внесите изменения в части обоснования продления срока содержания под стражей таким образом, чтобы это соответствовало правовым требованиям.
Пример задачи (казуса)
Следователь районной прокуратуры представил в суд материалы к ходатайству о применении меры пресечения в виде заключения под стражу Мирзояна. Защитник Мирзояна адвокат Пончева, заявила ходатайство об ознакомлении ее с материалами, на основании которых при-
130