Раб.прогр.-Уголовный процесс

Модельные задания для проведения текущего контроля, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины

Ктеме «Уголовно-процессуальное право и его характеристика (предмет, метод регулирования, источники, нормы, уголовно-процес- суальные отношения)»

• На основе изучения исторических и правовых источников обоснуйте позицию о том, какой тип уголовного судопроизводства существует в настоящее время в Российской Федерации.

• Раскройте содержание понятий «общепризнанные принципы международного права», «общепризнанные нормы международного права», «международные договоры Российской Федерации». Приведите примеры общепризнанных принципов и норм международного права, а также международных договоров РФ, являющихся источниками уголовно-процессуального права.

• Выберите в Уголовно-процессуальном кодексе РФ одну или две нормы. Определите их строение и принадлежность к тому или иному виду правовых норм.

Ктеме «Принципы уголовного судопроизводства»

•С учетом позиции Конституционного Суда РФ и ЕСПЧ дать толкование отдельным положениям главы 2 УПК РФ (в частности ст. 6.1, закрепляющей разумный срок уголовного судопроизводства).

•Найти решения Верховного Суда РФ, при вынесении которых были применены принципы уголовного судопроизводства (в которых идет речь о нарушении принципов уголовного судопроизводства), и ответитьнавопросы: какойпринципбылприменен/нарушен; длярешения какого вопроса был применен принцип; в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения.

•Решить предложенные преподавателем правовые казусы.

К теме «Участники уголовного судопроизводства»

•При помощи кругов Эйлера изобразить соотношение понятий (потерпевший и гражданский истец, обвиняемый и гражданский ответчик, свидетель и очевидец и т.п.).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по «Уголовно-процессуальному праву»).

251

•Изучить представленные преподавателем решения судов и определить: какое право, какого участника нарушено; кем нарушено, в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения (по материалам кафедры или преподавателя).

•Схематично изобразить взаимоотношения отдельных участников уголовного судопроизводства (например, следователь и прокурор).

•Проведение мозгового штурма (например, по вопросу «Право участника защищать свой интерес всеми средствами и способами, не запрещенными законом»).

К теме «Доказательства и доказывание»

•По предложенному преподавателем решению суда определение предмета доказывания.

•Изучение предложенного преподавателем приговора суда и определение видов доказательств, подтверждающих вину обвиняемого в совершении преступления; проведение классификации этих доказательств на прямые и косвенные, первоначальные и производные.

•Решение предложенных преподавателем правовых казусов.

К теме «Меры уголовно-процессуального принуждения»

•Деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства

озаключении под стражу».

•Дискуссия на тему: Возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования (202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судебно-медицин- ской (ст. 195–196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в раздел 4 УПК РФ «Меры процессуального принуждения», и в какую главу этого раздела?

•Анализ предложенных преподавателем решений суда о заключении под стражу и обсуждение следующих вопросов: соответствуют ли основания применения меры пресечения, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ.

•Решение предложенных преподавателем правовых казусов.

252

К теме «Ходатайства и жалобы» .

• Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»).

К теме «Процессуальные сроки. Процессуальные издержки»

•Составление (по фабулам и материалам, предложенным преподавателем): ходатайства о восстановлении пропущенного срока; решения по итогам рассмотрения ходатайства; постановления о продлении срока следствия или дознания.

•Составление заявления о возмещении процессуальных издержек

иопределение перечня документов, которые необходимо приложить к данному заявлению.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»).

К теме «Реабилитация»

•Составление требования о возмещении имущественного вреда.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»).

По теме «Возбуждение уголовного дела»

•Составление заявления о преступлении и постановления о возбуждении уголовного дела.

•Работа в малых группах: 1) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами из другой малой группы; 2) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы, указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.

•Решение правовых казусов.

По теме «Общие условия предварительного расследования»

•Работа в малых группах: 1) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает в представленных решениях судов определить фабулу дела и его подследственность.

•Решение правовых казусов.

253

По теме «Следственные действия»

•Деловая игра «Следственные действия» (в малых группах).

•Изучение и анализ представленных преподавателем протоколов следственных действий.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»).

•Составление ходатайства в суд о производстве следственного действия.

•Составление протокола следственного действия.

•Анализ видеозаписей следственных действий, продемонстрированных преподавателем (из фондов кафедры или преподавателя).

По теме «Привлечение в качестве обвиняемого»

•Составление постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого и проведение по данному постановлению деловой игры «Предъявление обвинения».

•Работа в малых группах: преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона постановлений о привлечении лица в качестве обвиняемого, составленных студентами из другой малой группы.

•Решение правовых казусов.

По теме «Приостановление и возобновление предварительного следствия»

Составление постановления о приостановлении и возобновлении предварительного следствия; постановление об отмене решения о приостановлении предварительного следствия.

Изучение представленного преподавателем постановления о приостановлении предварительного следствия и выявление ошибок, допущенных при его составлении.

Изучение материалов, представленных преподавателем, и выявление основания для обжалования постановления о приостановлении предварительного следствия.

Решениеправовыхказусов(поматериаламкафедрыилипрактикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»).

254

По теме «Формы окончания предварительного расследования»

•На семинаре может быть проведена работа в малых группах с обвинительным заключением, предложенным преподавателем. Студентов делят на 2-3 малые группы, каждой из которых предлагается определить, соответствует ли обвинительное заключение требованиям закона, и принять по данному заключению соответствующее решение с позиции надзирающего прокурора.

•На семинаре студентам может быть предложено решение задач из практикума, посвященных данной теме.

По теме «Дознание»

•Составление уведомления о подозрении в совершении преступления (по материалам, предложенным преподавателем).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»).

По теме «Судебный контроль за законностью и обоснованностью действий (бездействия) и решений в досудебном производстве»

•Деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению жалобы, поданной в порядке ст. 125 УПК РФ».

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»).

•Составление жалобы на действие (бездействие) или решение следователя, дознавателя.

•Составление судебного решения по итогам проведения деловой игры.

По теме «Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Подсудность»

•По материалам игрового уголовного дела студенты по малым группам могут подготовить постановление о назначении судебного заседания и (или) необходимые ходатайства по делу.

•Решение задач из практикума, посвященных вопросам подсудно-

сти.

255

По теме «Предварительное слушание»

• На практическом занятии может быть проведена деловая игра на тему «Предварительное слушание».

По теме «Общие условия судебного разбирательства»

Разделить студентов на малые группы и по проблемным правовым ситуациям провести несколько мини-игровых заседаний для отработки навыков:

•Первая малая группа: студентам будет предложена ситуация, касающаяся вопросов гласности судебного заседания.

•Вторая малая группа: казус об отказе прокурора от обвинения.

•Третья малая группа: о возможности рассмотреть дело в отсутствии подсудимого.

Внутри каждой из групп студентов необходимо разделить на защиту

иобвинение, а также выбрать судью, который разрешит ситуацию.

По теме «Приговор»

•Проанализируйте предложенные преподавателем приговоры с точки зрения их законности, обоснованности и мотивированности.

•По результатам проверки приговоров, составленных студентами, разобрать ошибки, допущенные ими при составлении приговора.

По теме «Особый порядок судебного разбирательства»

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»).

•Дискуссия с использованием метода «Займи позицию». Студентам предлагается занять одну из позиций: 1) я за особый порядок; 2)

яза, но…; 3) я против особого порядка; 4) я против, но… и высказать свои аргументы в обоснование занятой позиции.

•По фабуле, предложенной преподавателем, составить досудебное соглашение о сотрудничестве.

По теме «Особенности производства у мирового судьи»

•Проведение деловой игры «Судебное разбирательство дела частного обвинения мировым судьей».

•Составление протокола судебного заседания по делу частного обвинения.

256

• По результатам деловой игры студенты должны написать приговор мирового судьи по уголовному делу частного обвинения.

По теме «Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей»

•По материалам, предложенным преподавателем, определение с позиции стороны обвинения или защиты обстоятельств, выяснение которых, применительнокконкретномуделу, позволитустановитькритерииотбораприсяжныхдляобъективногоибеспристрастногорассмотрения дела.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка студентами с позиции стороны обвинения или защиты вопросов для опроса кандидатов в присяжные заседатели.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка студентами с позиции стороны обвинения или защиты мотивированных отводов кандидатам в присяжные заседатели, заявлений о тенденциозности коллегии присяжных заседателей.

•По материалам, предложенным преподавателем, выработка студентами с позиции стороны обвинения или защиты решения о немотивированных отводах.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка проекта вопросного листа для присяжных заседателей или изучение проекта вопросного листа, предложенного преподавателем, и подготовка замечаний на него.

•Изучение напутственных слов председательствующих судей (представленных преподавателем) и подготовка возражений на них.

•По материалам, предложенным преподавателем, определение соответствия приговора суда вердикту присяжных заседателей.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»).

По теме «Производство в апелляционной инстанции»

•Просмотр видеозаписи заседания суда апелляционной инстанции

ианализ допущенных процессуальных нарушений.

•Составление апелляционной жалобы или представления.

257

По теме «Исполнение приговора»

•Составление процессуальных документов (например, ходатайства об условно-досрочном освобождении).

•Проведение деловой игры «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства на стадии исполнения приговора» по составленным ранее студентами ходатайствам.

•Решение правовых казусов.

По теме «Производство в суде кассационной инстанции»

•Обсуждение на практическом занятии допущенных студентами процессуальных ошибок при написании кассационных жалоб и представлений.

•Работа в малых группах. По предложенному преподавателем приговору, вступившему в законную силу, одна группа студентов должна сформулировать основания для составления кассационной жалобы, а другая – дать оценку изложенным доводам.

•Проведение деловой игры «Заседание суда кассационной инстанции».

По теме «Производство в надзорной инстанции»

•Решение правовых казусов по теме практического занятия.

•По материалам, предложенным преподавателем, составить надзорную жалобу или представление.

По теме «Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств»

• Найдите примеры (см.: «Бюллетень Верховного Суда РФ») пересмотра судебных решений по основаниям, предусмотренных п. 2 ч. 4 ст. 413 УПК РФ. Какой суд правомочен применять данное процессуальное решение?

По теме «Особенности производства по отдельным категориям уголовных дел»

•Проведение круглого стола на тему: «Ювенальная юстиция: “за” или “против”».

•Составьте постановление о прекращении уголовного преследования в отношении несовершеннолетнего с применением к нему принудительной меры воспитательного воздействия.

258

• Проведение деловой игры по выбору студента, посвященной вопросам применения или продления или прекращения принудительной меры медицинского характера.

По теме «Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства»

•По материалам, представленным преподавателем, студенты должны составить процессуальные документы (по выбору преподавателя: запрос о правовой помощи, запрос о выдаче или передаче лица).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»).

259

6. Учебно-методическое обеспечение

[Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение]

–нормативные акты и судебная практика;

–основная и дополнительная литература;

[Издания указываются с учетом наличия в библиотеке МГЮА]

– программное обеспечение и электронные ресурсы.

(Указываются источники, соответствующие содержанию аудиторных занятий, самостоятельной работы студентов, в т.ч. изучаемые в рамках подготовки к прохождению текущей, промежуточной и итоговой аттестации)

260