II. XI-XV вв. Классическое средневековье.

1. Начиная с XI в. возникло много новых городов, которые строились вокруг замков и монастырей (Вена, Вормс, Шартр), у истоков и в низовьях рек, у мостов, речных бродов и при впадении рек в более крупные (Гамбург, Бремен, Франкфурт-на-Майне, Лейпциг и.т.д.) В течение четырехсот лет (XI-XIII вв.) города Европы вели борьбу со своими сеньорами, чаще своего – епископами за политическую и экономическую самостоятельность, в большинстве случаев успешную.

Города по культурному типу можно разделить на три групп

-Столицы империй, королевств княжеств.

В столичных городах строились дворцы, монахи собирали коллекции картин, держали певческие капеллы. Главным очагом культурной жизни оставался дворец короля или князя, преобладало светское искусство.

-Вольные «имперские» города, коммуны.

Вольные купеческие города. Особенно Венеция, Гамбург, были необычайно богаты: в Венеции в свое время даже крыши домов состоятельных владельцев покрывали золотыми пластинками.

-Университетские города.

Существование университетских городов, характерно для Италии, Англии и Германии. Конечно, это выделение несколько условно, так как университеты открывались и в больших столичных городах – Париже, Праге, Кракове. Первым университетом и, одновременно, университетским городом можно считать болонский университет (середина XII в.). Затем в небольших городах Англии – Кембридже и Оксфорде возникают университеты, которые и создали славу этих городков. Университетские города стали в большей степени центрами науки и словесности, чем художеств. Появление университетов (от лат. Universitas - объединение), оказало огромное влияние на дальнейшее развитие системы образования. Студентов и профессора объединялись в университеты для того, чтобы добиться независимости от города, иметь право самоуправления. Университеты делятся на факультеты (от лат. Facultas – возможность), где они овладели теми или иными знаниями.

В городах при главных соборах и епископских резиденциях возникают кафедральные школы, которые постепенно замещают школы при монастырях. В них обучаются уже не только духовные лица (клирика), но и миряне. В это же время появляются также городские нецерковные школы, которые возглавляются учителями-магистрами. Средневековая школьная наука называлась схоластикой (от лат. Scholastkos – школьный, ученый). Она была тесно связана с теологией.

2. Возникновение романского стиля.

Характерной чертой художественной культуры этого периода становится рождение первого общеевропейского стиля – романского. Романское искусство развивается на протяжении XI – XII вв., при этом в Италии и Германии захватывается и значительная часть XIII в., в то время как во Франции во второй половине XII в. начинается эпоха готического искусства. Основным видом искусства в романский период является архитектура. Храм-крепость и замок-крепость – наиболее характерные типы архитектурных сооружений. Архитектурные памятники романского периода разбросаны по всей западной Европе, но более всего во Франции.

Внешний вид романского храма отличается четкостью своих объемов, тяжеловесностью и массивность. Самые величественные храмы Франции были расположены в Нормандии и Бургундии. Аббатство Клюни – центр ордена бенедиктинцев – имело влияние и за пределами Франции. Бенедиктинские монастыри были центрами латинской образованности. Высокого художественного ремесла, изысканной книжной миниатюры. Церковь аббатства Клюни, разрушенная во время Французской революции, была самая большая в Европе того времени: длина 127 м, ширина 40 м.

Романская архитектура тесно связана со скульптурой. Особенностью художественного развития западноевропейских стран (по сравнению с Византией) было широкое распространение монументальной пластики, которая украшала церковные и светские здания. Наибольшее распространение получили огромные рельефные композиции над порталами храмов. Их тематика преимущественно связана с темой «Страшного суда» или «Апокалипсиса».