методичка педагогика

блюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

Профессиональные (ПК)

Общепрофессиональные (ОПК):

–способениспользоватьсистематизированныетеоретические

ипрактические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

–способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Вариативные

Общекультурные (ОК)

–способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Профессиональные (ПК)

Общепрофессиональные (ОПК):

–способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

5. Персональная компетенция – готовность к постоянному повышению образовательного уровня, потребность в актуализации личностного потенциала, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, способность к саморазвитию (ОК).

Базовые

Общекультурные (ОК)

–владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

–способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

–способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

11

Профессиональные (ПК)

Общепрофессиональные (ОПК):

–осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

–способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Вариативные

Общекультурные (ОК)

–способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Профессиональные (ПК)

В области культурно-просветительской деятельности:

–умеет разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы современных информационнокоммуникационных технологий.

12

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА»

13

14

15

Модуль I. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

22 часа (14 ауд. + 8 внеауд.)

Освоение содержания данного модуля обеспечивает формирование следующих компетенций: ОК – 1, 3, 13. ОПК – 1, 3. ПК – 4, 6.

Знать

–сущность, структурные компоненты и виды педагогической деятельности;

–слагаемые педагогической культуры;

–концептуальные основы компетентностного подхода;

–сущностные характеристики педагогического общения;

–особенности правового партнерства в системе отечественного образования.

Уметь

–учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т. д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и образования;

–выстраивать педагогическую деятельность в контексте культурологического подхода;

–определять сущностные признаки базовых педагогических компетенций;

–продуктивно общаться с различными субъектами образовательного процесса;

–обосновать принципы образовательного права применительно к собственной профессиональной деятельности.

16

Владеть

–способами освоения и присвоения ценностных оснований педагогической деятельности;

–нормами профессионально-педагогической деятельности;

–основными элементами теоретической и практической готовности учителя к педагогической деятельности;

–различными средствами коммуникации в профес- сионально-педагогической деятельности;

–основами правового и нравственного регулирования образовательных отношений.

Виды деятельности

–анализ передового педагогического опыта;

–проектирование собственной системы ценностных ориентиров педагогической деятельности;

–моделирование процесса становления профессиональнопедагогической культуры;

–проектирование основных этапов программы профессионального саморазвития;

–анализ современных подходов к сущности профес- сионально-педагогической компетентности.

Продукты деятельности

–доклад «Педагоги-новаторы»;

–мини-реферат «Красноярский край как инновационная педагогическая площадка»;

–презентация «Наша новая школа»;

–эссе «Мое педагогическое кредо»;

–модель «Слагаемые педагогической культуры»;

–программа самовоспитания «Создай себя сам»;

–проект «Высшее образование как средство становления компетентности учителя».

17

Тематика лекционного курса (6 часов)

Тема 1. Педагогическая деятельность в структуре жизнедеятельности человека (2 часа)

Общая характеристика педагогической профессии. Педагог в современной культурно-образовательной среде. Перспективы развития педагогической профессии в новых социальноэкономических и информационных условиях. Педагогическая деятельность как особый вид общественно полезной деятельности. Педагогическая деятельность в структуре жизнедеятельности человека, ее ценностные основы. Сущностные характеристики, специфика педагогической деятельности (ее цель, содержание, результат, сфера применения, значение в жизни современного человека). Условия и средства осущест- вленияпрофессионально-педагогическойдеятельности.Гума- нистическийитворческийпотенциалпедагогическойдеятельности. Преподавание и воспитательная работа как основные виды педагогической деятельности.

Тема 2. Профессионально-педагогическая культура личности учителя (2 часа)

Культура:понятие;мировой,государственныйинациональный компоненты. Общая и профессионально-педагогическая культура личности как условие эффективной профессиональной педагогической деятельности. Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры. Профессионально значимые качества личности педагога, пути их развития и совершенствования. Педагогическое мастерство учителя. Этика и эстетика педагогического труда.

18

Тема 3. Понятие профессиональной компетентности в деятельности учителя (2 часа)

Понятия профессиональной компетентности и компетенции в деятельности учителя (сущность, структура, содержание, развитие профессионально-педагогической компетентности). Теоретическая и практическая готовность учителя к осуществлению профессионально-педагогической деятельности. Профессиональное становление педагога и его профессиограмма. Личностное и профессиональное становление педагога. Факторы профессионального становления.

Этапы становления профессиональной компетентности педагога. Условия и пути профессионального становления и совершенствованияличностипедагога.Источникиипутисамообразования педагога. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература. Понятие личностной профессиональнойперспективы.Планированиепрофессионального роста.Карьерапедагога.Взаимосвязьпрофессиональногоиличностного становления как условие самореализации человека.

Тематика семинарских занятий (8 часов)

Тема 1. Учитель как субъект педагогической деятельности (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1.Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

2.Профессионализм как совокупность личностных характеристик деятельности.

3.Педагогическое мастерство: понятие и слагаемые.

4.Социальная и профессиональная позиция педагога. Я-концепция учителя.

19

5. Профессионально-педагогическая направленность и призвание педагога. Общие и педагогические способности учителя.

Задания к семинару

1.Проведите самоанализ готовности к педагогической деятельности по следующим параметрам: личностные и профессиональнозначимыекачества,педагогическиеумения,оценив ихсформированностьпоуровням(высокий,средний,низкий).

2.Создайте страничку педагогического словаря «Педагогические максимы», содержащую высказывания видных общественных и педагогических деятелей о профессии учителя.

3.Познакомившись с заповедями педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, В.А. Караковский и др.), разработайте собственное педагогическое кредо или Кодекс чести педагога.

Тема2.Сущностьпрофессиональнойдеятельности педагога(2часа)

Вопросы для обсуждения

1.Сущностьиспецификапрофессионально-педагогической деятельности.

2.Основные виды и функции профессиональнопедагогической деятельности учителя.

3.Ценностные характеристики педагогической деятельности и ее структура.

Задания к семинару

1.Проведите сравнительный анализ основных видов деятельности учителя: преподавание и учение; полученные результаты отразите в таблице.

2.Подготовьте доклад (мини-реферат, сообщение) на основе самостоятельно проведенного библиографического поиска по теме «Инновационная педагогическая деятельность».

20