intel_v10_full_final

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

1.Откройте документ Оценивание веб'ресурса в разделе Основной курс > Модуль 3, Заня' тие 3 электронного приложения.

2.Используйте этот лист для оценки одного из сайтов, которые вы сохранили на про8 шлом занятии для работы над проектом, а также для сайтов, которые будут исполь8 зоваться в дальнейшем. Используйте эту информацию для составления оценочного листа веб8ресурсов.

3.Кратко обсудите с партнером результаты поиска и задание по оцениванию веб8сай8 тов, а также способы помочь ученикам более критично относиться к содержанию ресурсов, которыми они пользуются.

Обсудите с учениками, как определить, является ли информация сайта приемлемой, отражающей проверенные факты и надежной. Совместно с учениками вы можете придумать рубрики или контрольные листы или задействовать оценочный лист, используя примеры с электронного приложения.

Рекомендация. Стремление общаться через электронные средства в классе, где у каждого есть свой компьютер, может отвлечь от учебных заданий. Поэтому очень важно установить границы для общения внутри класса, особенно при работе «один на один» с компьютером.

3.9

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Занятие 4. ВЫБОР СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ (20 МИНУТ)

Интернет значительно расширил сообщество, в котором учащиеся могут находить парт8 неров по общению. Через электронную почту, чаты, мгновенный обмен сообщениями, онлайн опросы и голосовую связь по IP8протоколу (VoIP) вы и ваши ученики можете обсуждать свои идеи как с коллегами, так и с экспертами по всему миру.

Шаг 1. Обзор средств общения в Интернете

Просмотрите следующие средства интернет8общения и таблицу сравнения из предыду8 щего занятия.

Электронная почта — обычно является способом общения «один на один». Может использоваться для многих образовательных целей в классе.

Онлайн'чаты — происходят в «разделах чата», где группы людей одновременно встречаются, чтобы обсудить тему или интерес в текстовом диалоге. Ученики могут принимать участие в чатах, чтобы задавать вопросы экспертам и работать совместно с удаленными пользователями.

Обмен мгновенными сообщениями — позволяет запрашивать и отправлять текстовые сообщения мгновенно выбранным заранее пользователям, которые в это время

находятся в сети.

Онлайн'опрос/опрос общественного мнения — может быть создан, чтобы собирать, анализировать и экспортировать данные от респондентов. Большинство сайтов, поддерживающих онлайн8опросы, позволяют создать различные варианты вопро8 сов (с однократным выбором, многовариантным выбором, оценочной шкалой, рас8 крывающимися меню, заполнением стандартного бланка и т.д.), просмотреть дан8 ные об ответах в виде графика или схемы и экспортировать их для использования в программах по созданию электронных таблиц.

Голосовая связь по IP'протоколу (VoIP) — технология общения, которая позволяет людям во всем мире говорить друг с другом в реальном времени или звонить по теле8 фону через Интернет.

Подумайте о плюсах и минусах каждого инструмента.

Занятие 5. СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ (15 МИНУТ)

Есть целый ряд средств, помогающих учителю поддерживать общение и сотрудничество

среди учащихся, а также организовывать интернет8ресурсы. Вам уже знакомы блоги и вики. Ознакомьтесь с преимуществами и недостатками каждого ресурса, которые представлены в следующей таблице, а затем изучите веб8сайты, посвященные совместной работе в режиме реального времени.

3.10

3.11

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Веб сайты для совместной работы

Такие веб8сайты позволяют совместно работать над документами, электронными таблица8 ми и презентациями, созданными в режиме онлайн. На веб8сайтах совместной работы так8 же можно разместить ранее созданные файлы, загрузив их со своего компьютера. Каждый ресурс онлайн имеет свое назначение, например, способность:

иметь доступ к файлам через любой подключенный к Интернету компьютер;

приглашать других пользователей ознакомиться с документами и редактировать их;

позволять нескольким пользователям одновременно просматривать и редактиро8 вать документ;

работать над документами в режиме онлайн или оффлайн;

сравнивать версии одного и того же документа;

определять вклад авторов в содержание документа;

отслеживать предыдущие версии документа;

публиковать содержание на веб8странице или в блоге;

вводить комментарии без изменения текста документа;

создавать документы в текстовом редакторе, электронные таблицы и презентации

или редактировать существующие документы;

добавлять элементы оформления, изображения, карты, схемы и графики;

управлять проектами путем организации работы, определения приоритетов и отсле8 живания прогресса в работе членов команды;

уведомлять других пользователей об изменениях в содержании сайта.

Документы по теме Совместная работа в сети находятся в разделе Основной курс > Модуль 3 > Занятие 5 электронного приложения.

Сайты для совместной работы

3.12

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Сравнение интерактивных ресурсов для совместной работы в сети (Веб 2.0)

Еще до начала изучения курса вы узнали, как регистрироваться и входить на сайт для совместной работы. Следуйте указаниям фасилитатора о том, как пользоваться совмест8 ным интерактивным сайтом.

Если у вас возникли трудности с получением доступа к интерактивному совместному сайту, создайте такое же содержимое в своем вики (несмотря на то, что работать с ним одновре8 менно может только один пользователь) или воспользуйтесь электронной таблицей в ка8 честве оффлайн8альтернативы.

Занятие 6. ОБМЕН ИДЕЯМИ НА САЙТЕ ДЛЯ СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (20 МИНУТ)

На этом занятии вы научитесь вносить вклад в интерактивный сайт для совместной учеб8 ной деятельности в сети путем участия в обсуждении идей по проекту. Ваш фасилитатор создаст электронную таблицу, куда вы будете добавлять информацию о своем проекте.

1.Перейдите к совместному веб8сайту, предложенному фасилитатором.

2.Откройте электронную таблицу онлайн и обратите внимание на рабочий лист с воз8 растной группой своих учеников на вкладке внизу. Строку для ввода информации укажет фасилитатор.

3.Откройте свой рабочий лист и внесите в интерактивную электронную таблицу информацию из своего плана проекта.

4.Просмотрите информацию о проектах, представленных другими педагогами, для уча8 щихся выбранной вами возрастной группы. Во время просмотра подумайте над следу8 ющими вопросами.

3.13

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Есть ли проекты одинаковые или похожие на ваш?

Будет ли совместная работа с другим педагогом полезна для развития ваших идей по проекту и для выполнения элементов портфолио вашего проекта?

Установите контакт с педагогами, с которыми хотели бы работать вместе.

Запишите свои мысли о проекте коллеги в колонку Вопросы/Комментарии.

Дополнительную информацию вы найдете в документе Сетевые электронные таблицы в разделе Основной курс > Модуль 3 > Занятие 6 электронного приложения.

Если у вас осталось время, ознакомьтесь с рабочими листами для других возраст8 ных групп и добавьте свои вопросы и комментарии.

Теперь, когда вы познакомились с блогами, вики и онлайн ресурсами для совмест ной работы, обсудите в небольших группах следующие вопросы.

В чем сильные и слабые стороны каждого инструмента? Как они помогут вам достичь целей проекта?

Как организовать использование этих инструментов, чтобы школьники активно участвовали в процессе обучения?

Возможность расширить свои идеи по поводу использования интернет8ресурсов в целях проекта вы получите на занятии Подготовка к следующему модулю.

Занятие 7. РЕФЛЕКСИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ МОДУЛЯ (15 МИНУТ)

Шаг 1. Обзор модуля

Просмотрите направляющие вопросы и ключевые элементы Модуля 3 и подумайте о тех идеях и материалах, которые создали и которые сможете применять на занятиях для реше8 ния методических задач и для планирования.

В следующих модулях, опираясь на эти материалы, вы будете формировать и развивать у учащихся мыслительные умения высокого уровня, самостоятельность и глубокие знания содержания через эффективное использование технологий, текущее оценивание и методи8 ческие мероприятия.

Направляющие вопросы и ключевые элементы также представлены в презентации фаси8

литатора.

3.14

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Шаг 2. Работа в блоге

Отразите задания, умения и стратегии, изученные в этом модуле, в личном блоге. Помните о том, что в Модуле 7 вы обменяетесь блогами с одним из слушателей и обсудите, как изме8 нилось ваше понимание основных идей проекта.

1.Откройте свой блог.

2.Опишите, как основная идея этого модуля помогла вам спланировать и разработать проект.

Как мне использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения?

Как мне убедиться, что я использую Интернет достаточно ответственно и надле8 жащим образом?

Подумайте, как знания, полученные в этом модуле, отразятся на вашем препода вании и на обучении ваших учеников. Запишите свои мысли, ключевые понятия и вопросы.

Если у вас возникли трудности с блогом, для выполнения рефлексии воспользуйтесь шаб8 лоном журнала, который находится в папке Оценивание портфолио раздела Учебные ресурсы электронного приложения.

Подготовка к следующему модулю

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕТЕВЫХ СЕРВИСОВ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ

ИПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА (5 МИНУТНЫЙ ОБЗОР)

Вэтом модуле вы познакомились с различными возможностями использования интернет8 ресурсов. Подумайте, как вы можете использовать эти ресурсы в целях своего проекта.

1.Просмотрите свои идеи и заметки по применению Интернета для своего проекта.

2.В следующей таблице выберите один или несколько инструментов и кратко опишите, как именно будете использовать их для поддержки учебных целей своего проекта.

Как любая из представленных технологий поможет улучшить результаты обуче8 ния в вашем проекте?

Какие ресурсы и методические указания вы должны предоставить своим уче8 никам, чтобы знать, что использование ими Интернета изменяет качество их обучения в лучшую сторону?

Подумайте, как персональный доступ к компьютеру можно наиболее эффективно использовать для дальнейшего развития умений XXI века.

3.15

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Интернет ресурсы в поддержку обучения

3.16

Модуль 3. Организация совместной работы по проекту в Интернете

Модуль 3. ОБОБЩЕНИЕ

Просмотрите вопросы и ключевые элементы модуля и проанализируйте созданные идеи и материалы.

Вопросы модуля

Как использовать Интернет для поддержки преподавания и обучения?

Как организовать ответственное и безопасное использование Интернета?

Ключевые элементы Модуля 3

Интернет может стать важнейшим инструментом для поиска информации, сотруд8 ничества и общения.

Инструкции по работе с авторскими произведениями представляют собой способы легального использования авторских материалов на учебных занятиях.

Списки источников могут составляться в различных форматах для учеников любого возраста.

Умелое использование поисковых стратегий позволяет ученикам и учителям эффек8 тивно находить необходимую информацию в сети.

Необходимо учитывать множество факторов, оценивая надежность и ценность веб8 сайта.

Такие технологии, как электронная почта, онлайн8чаты, обмен мгновенными сооб8 щениями и голосовая связь через IP8протокол, позволяют ученикам общаться через Интернет с людьми по всему миру.

Блоги, вики и интерактивные сервисы Интернета (Веб 2.0) позволяют ученикам осу8 ществлять совместную работу над проектами, предлагая на онлайн8рассмотрение и оценивание работы друг друга.

Вследующем модуле, основываясь на изученном материале, вы разработаете пример про8 ектной работы от имени учащегося и систему оценивания для своего плана проекта.

3.17