intel_v10_full_final

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Шаг 2. Старт проектного обучения

В этом шаге вы поработаете с сайтами для совместного хранения закладок, которые позво8 лят сохранять ссылки на актуальные для вас веб8сайты, а также вносить комментарии и иметь к ним доступ с любого компьютера. Такие ресурсы имеют дополнительное преиму8 щество — они позволяют «кодировать» теги ключевыми словами, что дает возможность категоризировать и организовывать ссылки на сайты по8новому; другие пользователи могут также добавлять ваши ссылки на веб8сайты в свою коллекцию.

1.Перейдите к поиску в Интернете или сайту для совместного хранения закладок, представленному вам преподавателем. Если вы хотите использовать иной ресурс, от8 кройте файл Сайты для создания тегов и закладок в папке Создание эффективных про' ектов электронного приложения.

2.Выберите сетевой ресурс, который поможет сохранить и организовать информацию, которую вы найдете в сети о проектном обучении.

Зарегистрируйтесь.

Ознакомьтесь с инструкциями по использованию сетевого ресурса.

Запишите веб8адрес сайта, имя пользователя и пароль в документ Регистрацион' ная информация в папке Портфолио.

3.Перейдите к разделу Разработка проекта http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/ Design/PlanningProjects/ в ресурсе Разработка эффективных проектов http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/Design/

4.Отметьте этот сайт тегом или закладкой.

5.Изучите другие разделы и решите, какие пункты требуют поиска дополнительной информации, необходимой для создания публикации. Отметьте тегом или заклад8 кой, если необходимо:

Характеристики проектов — элементы педагогического дизайна, используемые при планировании учебной темы, в основе которой лежит проект;

Планирование проектов — помогает при создании учебной темы, в основе кото8 рой лежит проект для вашего класса, в том числе в том, как использовать текущее оценивание, главное действующее лицо которого — ученик;

Направляющие вопросы — как основополагающий вопрос, так и вопросы учебной темы и вопросы по содержанию способствуют появлению интереса и ведут к раз8 витию мыслительных умений высокого уровня и дальнейшему повышению этого интереса;

Проекты в действии — примеры использования метода проектов, смены ролей учителей и учеников и сотрудничества с другими участниками за пределами класса.

Если вы нашли другие интересные сайты о методе проектов, также отметьте их тега ми или закладками.

1.11

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Шаг 3. Просмотр примеров публикаций

Познакомьтесь с примерами публикаций в электронном приложении, которые могут по8 служить источником идей по дизайну и содержанию вашего бюллетеня, газеты, брошюры или постера.

1.Откройте Примеры публикаций в разделе Учебные ресурсы электронного приложения.

2.Отметьте идеи, которые вы могли бы использовать в собственной публикации.

Если вы никогда не создавали публикации с помощью текстовых окон, следуйте инструк8 циям фасилитатора, который поможет вам подготовить публикацию.

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

> 10.3. Как использовать для создания нового документа встроенные стили или шаблоны.

> 10.5. Как найти в сети и сохранить шаблон обработки текста.

> 10.4. Как создать или использовать собственный стиль документа или шаблон.

Занятие 4. СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ПУБЛИКАЦИИ (45 МИНУТ)

Используйте информацию, полученную на предыдущем занятии, для создания публика8 ции, которая пояснит, как и почему вы используете метод проектов.

Шаг 1. Начало работы над публикацией

При желании запишите свои идеи для создания публикации в документе, имеющем шаблон разметки выбранного вами типа публикации. При необходимости обрати8 тесь к Справочному руководству.

Откройте документ с шаблоном разметки для бюллетеня или газеты в разделе

Основной курс > Модуль 1 > Занятие 4 электронного приложения.

Распечатайте документ, запишите свои идеи вручную или впечатайте темы или заголовки в секции своей публикации.

Если вы используете документ с шаблоном разметки для записи своих начальных идей, сохраните этот документ в папке unit_support в папке Портфолио, а затем

откройте его.

Загрузите программу электронной обработки текста.

Подумайте, какие настройки необходимы для инструментальной линейки, пользова8 тельского меню, и убедитесь, чтобы у всех были одинаковые кнопки и значки в меню. Эти изменения облегчат вам выполнение инструкций.

1.12

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

Настройте подходящий стиль публикации для вашего документа. Выберите один из вариантов:

откройте шаблон нужной публикации (бюллетень, газета, брошюра или постер);

сохраните шаблон из раздела Основной курс > Модуль 1 > Занятие 4 электронного пособия. Если шаблоны с диска вас не устраивают, можете загрузить шаблон из Интернета;

прежде чем печатать документ, сохраните шаблон в папке unit_support, а затем от8 кройте его;

создайте публикацию «с нуля». Выберите дизайн страницы, создайте текстовые окна, чтобы разбить области текста и измените их размер.

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

>6.9. Как добавить поле, в которое можно вводить текст.

>6.10. Как увеличить или уменьшить размер поля текста.

Как можно чаще сохраняйте свою публикацию в папке unit_support.

Рекомендация для организации работы в классе. Согласованная настройка классных или лабораторных компьютеров облегчит вам работу по проведению инструкций на занятиях.

Шаг 2. Создание основы публикации

Наполните публикацию содержанием и подберите соответствующий ему дизайн.

1.Если вы пользуетесь шаблоном, замените шаблонный текст.

2.Измените атрибуты текста, чтобы он соответствовал рамкам вашего сообщения и доступного места.

3.Измените атрибуты абзацев, чтобы усовершенствовать текст за счет расстояния между символами, затенения и создания обрамлений.

4.Добавьте поле для ввода нового текста в определенном месте.

5.Соедините поля, чтобы текст мог «перетекать» из одного в другое.

6.Вставьте изображения для усиления восприятия содержания публикации.

7.Сохраните изображение, найденное в Интернете, в виде файла.

1.13

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

Отметьте тегами сайты, откуда вы взяли изображения, чтобы позднее правильно процити8 ровать источники.

Измените размер или местоположение изображения.

Измените расположение изображения по отношению к тексту, например, исполь8 зуйте обтекание картинки текстом, положение текста за или перед картинкой или расположение на одной линии с текстом.

При желании сожмите изображения, чтобы уменьшить размер файлов.

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

Шаг 3. Добавление дополнительных деталей дизайна к моей публикации

Для усиления воздействия добавьте к своей публикации дополнительные детали.

1.При необходимости создайте собственный шаблон оформления, изменив, напри8 мер, шрифт и цветовую гамму публикации.

2.Вставьте таблицу для организации информации.

3.Нарисуйте формы и обрамления, чтобы они привлекали внимание к важным деталям.

4.Вставьте схему или график, чтобы визуально оформить данные.

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

1.14

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Занятие 5. РЕФЛЕКСИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ МОДУЛЯ (25 МИНУТ)

Шаг 1. Обзор модуля

Просмотрите направляющие вопросы и ключевые идеи для Модуля 1, представленные в разделе Обобщение, и подумайте об идеях и материалах, которые вы создали и которые можно использовать на школьных занятиях, при создании методических материалов и планировании.

В следующих модулях вы, основываясь на этих концепциях, определите мыслительные умения высокого уровня, которые будут развиваться у учащихся в процессе выполнения проекта, согласованные с образовательными стандартами, а также личностно8ориентиро8 ванные задания.

Шаг 2. Создание блога

Создайте блог, который будет отражать ваше обучение на протяжении всего курса. В Мо8 дуле 7 вы обменяетесь своими блогами с одним из слушателей и обсудите, насколько ваши знания изменились за это время.

Напишите в своем блоге, что вы думаете о занятиях, умениях и методах, о которых шла речь в этом модуле.

Откройте блог8сайт, предложенный фасилитатором.

Отметьте сайт тегом или закладкой.

Зарегистрируйтесь и создайте новый блог.

Запишите веб8адрес (URL) блога, имя пользователя и пароль на страницу реги8 страционной информации и/или введите в документ Регистрационная информация в папке Портфолио (если он уже был сохранен там) или откройте документ Реги' страционная форма из папки Ресурсы Электронного приложения, внесите в него информацию и сохраните в папку Портфолио.

Создайте сообщение в персональном блоге, чтобы отразить результаты своего обу8 чения в этом модуле.

Если у вас нет постоянного доступа в Интернет, можете набрать текст в текстовом редак8 торе, а затем вставить его в блог. Другой способ обезопасить себя от потери информации — скопировать текст в буфер обмена, перед тем как подтвердить ввод.

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

Вы были проинструктированы, как регистрироваться и входить в блог, еще до начала изучения курса. Следуйте указаниям фасилитатора по созданию блога.

Если у вас возникли трудности с блог8сайтом, воспользуйтесь шаблоном журнала, кото8 рый находится в папке Оценивание портфолио электронного приложения, чтобы провести рефлексию — осмыслить сделанное в Модуле 1.

Проанализируйте, как основная задача этого модуля помогла планированию и созданию вашего учебного проекта.

Как проекты помогут ученикам соответствовать образовательным стандартам и раз вивать умения и качества человека XXI века?

Как использовать проекты для повышения качества обучения?

Подумайте, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на преподавание и на каче8 ство обучения ваших учеников. Запишите свои суждения, ключевые понятия для обучения в своем отзыве (рефлексии).

1.15

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Подготовка к следующему модулю

НАЧАЛО ПЛАНИРОВАНИЯ ПРОЕКТА (5 МИНУТНЫЙ ОБЗОР)

Шаг 1. Идеи о плане проекта

В Модуле 2 вы поделитесь своими идеями о плане проекта с другими слушателями. Вос8 пользуйтесь следующими вопросами.

Какую тему вы будете использовать для проекта по своему предмету?

Как проект будет связан с проблемами и ситуациями реального мира?

Как интегрировать в проект использование информационных технологий?

Какой сценарий проекта воплощать? Какова общая картина или «большая» идея проекта?

Какие роли будут играть ученики, и какие задания они будут выполнять?

Шаг 2. Мыслительные умения высокого уровня и умения человека XXI века

Чтобы достичь успеха, ученики должны освоить следующие умения, которые важны для человека XXI века. Просмотрите описания и при помощи мозгового штурма обсудите, какое значение эти умения имеют для возрастной группы ваших учеников и для вашего учебного

предмета. Как можно включить развитие этих умений в план проекта? Как можно проде8 монстрировать эти умения в вашем классе?

Умения и качества, необходимые человеку XXI века

Ответственность и адаптивность — контроль личной ответственности и гибкости в личном, рабочем и общественном контексте; постановка и выполнение высоких стандартов и целей для себя и других; толерантность.

Коммуникативные умения — понимание собеседника, умение общаться и создание различных эффективных форм и контекстов устного, письменного, мультимедийного и сетевого общения.

Креативность и любознательность — развитие, применение и обмен новыми идеями; открытость новым и разнообразным точкам зрения.

Критическое и системное мышление — развитие мышления, обуславливающего совер8 шение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

Умение работать с информацией и медиасредствами — находить, анализировать, инте8 грировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.

Межличностное взаимодействие и сотрудничество — умение работать в команде, быть лидером, выполнять разные роли и обязанности; продуктивная работа в коллективе;

умение сопереживать; признание различных мнений.

Умение ставить и решать проблемы — способность формулировать, анализировать и решать проблемы.

Направленность на саморазвитие — контроль своих потребностей понимания и обуче8 ния; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпред8 метных умений из одной области знаний в другую.

Социальная ответственность — умение действовать в интересах большого сообщества, этично себя вести в личном, рабочем и общественном контекстах.

Просмотрите описание каждого умения и, пользуясь методом мозгового штурма, обсудите следующие вопросы.

Какое значение эти умения имеют для возрастной группы ваших учеников и для ва шего учебного предмета?

Как можно включить развитие этих умений в план проекта?

Как смогут продемонстрировать эти умения ученики вашего класса?

1.16

Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов

Запишите основные идеи

Шаг 3. Поиск материалов и ресурсов для учебного проекта

Перед началом изучения следующего модуля подготовьте материалы, которые помогут вам в разработке плана проекта (учебники, методические пособия, записи ожиданий от данной возрастной группы, образовательные стандарты, учебные программы по предмету, приме8 ры работ учащихся и т.д.). Принесите эти материалы на следующее практическое занятие. Они помогут вам в создании портфолио.

Модуль 1. ОБОБЩЕНИЕ

Просмотрите вопросы и ключевые элементы модуля и проанализируйте созданные идеи и материалы.

Вопросы модуля

Как учебные проекты помогают ученикам осваивать содержание образовательных стандартов и развивать умения и качества человека XXI века?

Как при помощи учебных проектов я могу повысить качество обучения?

Ключевые элементы Модуля 1

Педагогические исследования показывают важность:

глубокого изучения базовых тем;

наличия и обозначения ведущих «больших» идей для организации обучения;

текущего формирующего оценивания;

аутентичных заданий, направленных на интересы и потребности ученика.

Учебные проекты создаются по сценариям, которые предоставляют богатые возможности для обучения. Они вовлекают учащихся в исследования по решению проблем и другую интересную им деятельность. Проекты устанавливают связи с жизнью за пределами класса и выражают интересы реального мира.

Разработка учебных проектов включает следующие шаги:

определение конкретных дидактических целей и методических задач (из стандартов и умений XXI века);

формулировка направляющих вопросов;

создание плана оценивания;

разработка учебных мероприятий.

Впоследующих модулях вы построите на этих концепциях методики (стратегии) и спосо8 бы поддержки и развития мыслительных умений высокого уровня через организацию

учебных проектов и выполнение учащимися личностно8ориентированных заданий.

1.17

2.1

В этом модуле вы начнете планирование своего учебного проекта с анализа государ8 ственных образовательных стандартов общего образования (ГОС) по преподаваемому вами и смежным предметам. На базе этих стандартов вы разработаете дидактические цели и определите главные идеи, которые помогут сформулировать триаду направляющих вопросов. После изучения методов и средств проведения текущего оценивания вы раз8 работаете график оценивания, а затем создадите презентацию, которая даст возможность узнать и представить интересы и опыт учащихся через оценку уровня имеющихся знаний в самом начале проекта.

Практические занятия

Занятие 1. СОГЛАСОВАНИЕ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА С ГОС (35 МИНУТ)

Вусловиях личностно8ориентированного обучения при использовании метода проектов через продукты проектной деятельности или саму деятельность учащиеся показывают, что их знания соответствуют стандартам. Эти способы демонстрации знаний дополняют тра8 диционные тесты, основанные на стандартах, и опросы. Вместо того чтобы вспоминать заученный материал, ученики применяют новые знания для творческого решения инте8 ресных проблем. Учебные проекты побуждают школьников пользоваться знаниями для того, чтобы убедить окружающих, что они действительно понимают учебный материал, в то время как результаты тестов и опросов только демонстрируют в качестве дополнения, что учащиеся владеют материалом.

Ввек, когда важны ответственность и умение принимать решения, учебные проекты обя8 зательно должны ориентироваться на требования стандартов, чтобы ученики изучали соот8 ветствующее содержание и развивали необходимые умения. Многие учителя представляют использование проекта только как способ развлечь учащихся, как задание в конце учебной темы или как дополнение к заданию, лекции или тесту. Тем не менее в проектах, основан8 ных на стандартах, учащиеся глубоко изучают материал и применяют полученные знания к реальным жизненным ситуациям. Преподаватели организуют учебный процесс вокруг вопросов, связывающих интересы учащихся со стандартами.

Поэтому первый шаг в создании проекта — это анализ и выбор стандартов, которым

после выполнения проекта должны будут соответствовать знания учеников. Уже из этих стандартов вы выберете тему учебного проекта, разработаете дидактические цели и лично8 стно значимые для учащихся вопросы. На этом занятии вы создадите примерный список возможных тем учебных проектов и дидактических целей, основанных на образовательных стандартах.

Если вы планируете работать над портфолио вместе с другим(8и) слушателем(8ями), вы8 полняйте это задание вместе.

2.2