intel_v10_full_final

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Шаг 2. Предварительный график оценивания

План оценивания обеспечивает направленность проекта на цели обучения. План должен быть разработан до определения проектных мероприятий и конкретных задач. Поскольку проектная деятельность позволяет индивидуализировать обучение, стратегии оценивания должны быть достаточно открытыми, чтобы охватить весь объем работы учащихся, кото8 рый, тем не менее, сфокусирован на ожидаемые результаты. План оценивания содержит методы и средства, выбор которых определяют четкие ожидания, критерии качества «про8 дуктов» проекта и видов деятельности в проекте. Он также определяет «контрольные точки» мониторинга проекта и стратегии для информирования учителя и поддержания внимания учеников на целях и результатах учебного проекта. План должен вовлекать учеников в дея8 тельность по постановке целей, анализу и управлению процессом обучения во время про8 ведения учебного проекта и саморефлексии после его завершения.

Раздел План оценивания в визитной карточке проекта может состоять из краткого описания и графика оценивания. График — хороший способ представить процесс оценивания ви8 зуально в ходе изучения темы и может быть хорошим подспорьем при разработке плана. Следующий образец графика оценивания — это пример того, как можно графически структурировать план оценивания.

Разработайте примерный График оценивания.

1.Для создания графика воспользуйтесь планированием, которое вы завершили при выполнении последнего шага.

2.Откройте визитную карточку проекта и занесите свои идеи в раздел График оцени' вания.

На этом этапе ваш график будет просто отражать первоначальные идеи оценивания. При изучении следующих модулей у вас будет время для завершения и пересмотра

Плана оценивания.

В Плане оценивания должны быть учтены все цели. Но это не значит, что вам необ ходимо применять все стратегии.

2.13

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Цель этого задания двояка:

понять преимущества использования программного обеспечения для разработки презентации, чтобы уметь выбрать подходящие средство для создания работы уча8 щегося;

разработать систему оценивания для использования в классе. Основываясь на резуль8 татах обсуждения системы оценивания с учениками, вы можете скорректировать свои цели, предоставить дополнительные указания до начала работы или дифферен8 цировать процесс обучения, учесть различные потребности учеников.

Занятие 4. РАЗРАБОТКА ВВОДНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ УЧИТЕЛЯ (55 МИНУТ)

На этом занятии вы создадите презентацию, направленную на выявление уровня предва8 рительных представлений и опыта учащихся по теме учебного проекта до начала ее изуче8 ния. Вы также можете познакомить учеников с направляющими вопросами, чтобы понять, что они по этому поводу думают. Информацию, полученную через такое оценивание, можно использовать для усовершенствования проекта или для корректировки организа8 ции учебного процесса.

Шаг 1. Выявление уровня предварительных знаний и умений

На этом шаге вы разработаете некоторые идеи, которые помогут спланировать презен8 тацию, направленную на выявление уровня предварительных представлений и опыта учащихся по теме учебного проекта.

1.Просмотрите свои записи касательно стратегий, используя которые, можно узнать, готовы ли учащиеся изучать данную тему, на странице 2.14.

2.Ознакомьтесь с примером презентации формирующего оценивания в разделе

Основной курс > Модуль 2 > Занятие 4 электронного приложения.

3.Отметьте все идеи, которые могли бы использовать для своей презентации.

4.Обратитесь к любому из перечисленных ресурсов за идеями или содержанием, кото8 рые можно использовать для презентации:

сайт Оценивание проектов http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/Assessment

сайт Разработка эффективных проектов http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign

Шаг 2. Планирование презентации

Мультимедийная презентация и дискуссия могут быть эффективным средством выявле8 ния интересов и опыта учащихся, а также проверкой понимания, обменом мнениями с учениками по поводу их прогресса и выяснения ожиданий от проекта. Разработайте спо8 собы использования мультимедийной презентации для оценки предварительных знаний учеников.

Рекомендация. Сбор информации о предварительных знаниях учащихся часто легче проводить, когда ученики работают «один на один» с компьютером. Они могут дать ответы на вопросы и отправить их вам в электронном письме или ответить на вопросы онлайн опроса. Такая информация предоставит общую картину знаний учеников. Подумайте, как вы могли бы собрать информацию такого рода.

2.14

Модуль 2. Планирование учебного проекта

1.Обсудите в паре следующие вопросы.

Как основополагающий и проблемные вопросы учебной темы могут быть исполь8 зованы в самом начале проекта для сбора оценочной информации?

Подумайте, как можно познакомить учащихся с основополагающим вопросом и с проблемными вопросами учебной темы?

Какую информацию о результатах оценивания предварительных знаний и уме8 ний нужно получить от учеников? Как вы ее получите?

Как в презентации использовать вопросы, чтобы убедиться, что проект направ8 лен на развитие умений мыслить на высоком уровне?

Как вы планируете развивать в учебном проекте умения и качества человека XXI века?

2.Запишите свои идеи в отношении содержания презентации.

Представление основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы

Необходимая информация по предваритель8 ным знаниям и умениям

Развитие умений и качеств человека XXI века

Другие темы для обсуждения

Шаг 3. Создание сценария презентации

Использование формата структуры презентации помогает пользователю сфокусировать внимание и быстро ввести ключевые концепции, которые нужно разъяснить, а также помо8 гает учащимся сосредоточиться на содержании, а не на эффектах программы. Представле8 ние презентации в формате структуры до начала добавления визуальных, анимационных и звуковых эффектов помогает убедиться в том, что в фокусе находится именно содержание.

Рекомендация для класса. Одинаковые настройки значительно облегчат органи зацию учебного процесса.

1.Запустите программу для создания презентации.

2.Настройте панели инструментов и меню одинаково для каждого пользователя.

3.Создайте структуру презентации. Это поможет организовать мысли и сфокуси8 роваться на содержании презентации. Вы можете потребовать от учеников сначала создать структуру презентации и только после этого начать добавлять элементы

дизайна.

4.Добавьте новые слайды.

2.15

Модуль 2. Планирование учебного проекта

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

Включение примеров ответов учащихся в презентацию поможет убедиться, что ваши мысли и идеи эффективны для оценивания. Уберите ответы, перед тем как обсуждать оценивание

сучениками.

Как можно чаще сохраняйте презентацию в папке assessment.

По окончанию работы со структурой презентации переключитесь в формат слайда и измените внешний вид слайдов.

Шаг 4. Создание мультимедийной презентации

Когда структура/сценарий презентации завершен, оформите слайды.

1.Область задач (находится в рабочем окне PowerPoint справа) открывает доступ к основным функциям, таким как изменение дизайна, форматирование текста, до8 бавление анимации, перемещение слайдов и пр.

2.Используйте предложенный образец дизайна или измените его.

3.Вы можете изменить цветовую схему.

4.Измените формат текста и другие элементы слайда, чтобы наилучшим образом представить свои идеи.

5.Вставьте изображения для поддержки содержания презентации. Если вы сохраняете изображения из Интернета, не забудьте добавить название ресурса в документ Спи' сок источников и отметьте этот источник в презентации.

6.Чтобы уменьшить размер файла, изображение можно сжать.

7.Добавьте анимацию, чтобы заранее задать визуальные эффекты тексту или изобра8 жениям. Убедитесь, что анимация не отвлекает, а помогает аудитории сфокусиро8 ваться на содержании.

8.Измените порядок расположения слайдов, чтобы усилить передачу заложенного в презентации сообщения.

9.Чаще сохраняйте свою презентацию.

2.16

Модуль 2. Планирование учебного проекта

При необходимости обратитесь к Справочному руководству:

Шаг 5. Совершенствование презентации

Решите, какие дополнительные элементы дизайна вы хотите добавить в презентацию. Каждый элемент должен улучшать содержание. Слишком много звуковых и изобразитель8 ных элементов может отвлечь от цели. Помните также о соблюдении законов об авторском праве и товарных знаках, включая цитирование источников, а также о том.

1.Добавьте в файл или на веб8сайт гиперссылку.

2.Вставьте таблицу.

3.Вставьте схему или график для визуального представления данных.

4.Вставьте звук или видеоклип из Интернета.

Примечание. Видео и аудиофайлы часто защищены авторским правом. Убедитесь, что следуете закону об авторских правах, который заключается не только в простом добавлении ресурса в список источников.

Шаг 6. Анализ презентации

Проанализируйте презентацию, воспользовавшись следующим контрольным листом.

Mоя презентация помогает получить необходимую информацию о предварительных знаниях учеников

Для оценивания я использую основополагающие вопросы и проблемные вопросы учебной темы

Применяемая в презентации постановка вопросов помогает понять, каким образом

учебный проект будет направлен на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений и качеств человека XXI века

Я могу использовать результаты оценивания для учета представлений и интересов моих учеников до выполнения проекта

Если у вас возникли трудности с блог8сайтом, воспользуйтесь шаблоном журнала, кото8 рый находится в папке Оценивание портфолио электронного приложения.

2.17

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Занятие 5. РЕФЛЕКСИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ МОДУЛЯ (15 МИНУТ)

Шаг 1. Обзор модуля

Просмотрите направляющие вопросы и ключевые элементы Модуля 2 и подумайте о раз8 работанных в этом модуле идеях и материалах, об их применении в учебной, методической работе или при планировании.

В следующих модулях на основе этих концепций вы будете строить и развивать мыслитель8 ные умения высокого уровня через использование направляющих вопросов, заданий, ори8 ентированных на освоения содержания в рамках образовательных стандартов, текущего оценивания и личностно8ориентированных заданий.

Шаг 2. Работа в блоге

Отразите задания, умения и методы, изученные в этом модуле, в своем блоге. Как уже отмечалось в Модуле 1, вы обсудите один из своих блогов с другим слушателем курса

вМодуле 7.

1.Откройте блог8сайт.

2.Напишите, как идеи этого модуля помогли вам спланировать и разработать свой проект.

3.Как вопросы, определяющие содержание, помогают поддерживать обучение?

4.Как планировать текущее личностно8ориентированное оценивание?

5.Подумайте, как полученные знания отразятся на вашем преподавании и на обуче8 нии ваших учеников. Запишите свои мысли, ключевые идеи и вопросы.

6.Распечатайте или отправьте себе электронным письмом визитную карточку проекта.

Примечание. Если у вас нет постоянного доступа в Интернет, можете набрать текст в текстовом редакторе, а затем вставить его в блог. Другой способ обезопасить себя от потери информации — скопировать текст блога в буфер обмена, перед тем как подтвердить ввод (См. Обработка текста > 2.6. Как скопировать слова или текст.)

2.18

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Подготовка к следующему модулю

Занятие 1. УГЛУБЛЕНИЕ ПОНИМАНИЯ СУЩНОСТИ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИХ ВОПРОСОВ

Шаг 1. Поиск проектных решений для основополагающего вопроса

Основополагающие вопросы по своей природе могут охватывать несколько возрастных категорий учащихся, несколько предметных областей и тем. Например, основополага8 ющий вопрос «Как сделать мир лучше?» подходит для плана учебной темы средней школы, где изучают общественное управление через разработку плана развития пустого участка. Этот же вопрос можно использовать в старших классах, где изучают роль депутата в энер8 гетическом подкомитете и одно из заданий — разработать национальный энергетический план, рассчитанный на развитие экономики и улучшение состояния окружающей среды в стране.

В следующей таблице представлены основополагающие вопросы для каждой темы средней колонки. Так как основополагающие вопросы охватывают разные учебные темы и пред8 метные области, придумайте другие идеи проектов, в которых нужно искать ответы на этот вопрос.

Вот несколько примеров:

1Прочитайте следующие описания учебных тем и соответствующие основополага8 ющие вопросы.

2 Выберите основополагающий вопрос, который вам наиболее интересен.

3Воспользуйтесь методом «мозгового штурма» и в правой колонке запишите другие идеи для проектов учащихся, которые относились бы к тому же основополагающе8 му вопросу.

2.19

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Поиск связей тем учебных проектов с моими основополагающими вопросами

Внесите в таблицу идеи по применению ваших основополагающих вопросов при изучении других тем или в других проектах.

1.Впишите основополагающий вопрос проекта.

2.При помощи «мозгового штурма» придумайте проекты или темы, которые могут быть связаны с основополагающим вопросом.

...

...

...

...

3.Подумайте, как можно расширить основополагающий вопрос без ущерба для смысла.

Скорректированный основополагающий вопрос

2.20

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Шаг 2. Корректировка направляющих вопросов (дополнительно)

Критерии, дополнительные примеры и информацию о направляющих вопросах можно найти в папках Оценивание портфолио и Направляющие вопросы раздела Учебные ресурсы

электронного приложения. В вашем распоряжении также есть веб8ресурс, ссылка на кото8 рый дана в разделе Основной курс > Модуль 2 > Занятие 2.

Просмотрите основополагающий вопрос, проблемные вопросы учебной темы и учебные вопросы в визитной карточке проекта. В следующем модуле вы обсудите эти вопросы и презентацию с другим слушателем курса. Если вы решите скорректировать вопросы, запи8 шите новые вопросы в следующей таблице или измените их в визитной карточке проекта.

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы учебной темы

Учебные вопросы

Занятие 2. КОРРЕКТИРОВКА ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

Теперь, когда вы уточнили идеи проекта, просмотрите выбранные стандарты и уточните список стандартов, на которые вы хотели бы обратить особое внимание.

1.Откройте визитную карточку проекта и просмотрите стандарты.

2.Просмотрите таблицу Стандарты и цели. Уровни соответствия проекта стандартам и целям.

3.Просмотрите стандарты9 и уточните список. Отметьте стандарты, на которые проект действительно нацелен, а не просто затрагивает. Когда конечный список стандартов для плана проекта будет готов, должны остаться только стандарты:

достижение которых вы будете оценивать;

на которые вы будете ссылаться в разделе Методические рекомендации в плане проекта;

которым должны будут соответствовать ваши ученики по окончанию проекта.

4.Подумайте, как изменятся ваши цели после уточнения перечня стандартов и работы с таблицей Стандарты и цели. Уровни соответствия проекта стандартам и целям.

2.21

Модуль 2. Планирование учебного проекта

Стандарты и цели. Уровни соответствия проекта стандартам и целям

Эта таблица также находится в папке Оценивание портфолио раздела Учебные ресурсы электронного приложения.

Если у вас нет доступа к компьютеру для выполнения задания Подготовка к следующему модулю, распечатайте визитную карточку проекта в классе и работайте с ней в удобное для вас время.

У вас будет возможность просмотреть и утвердиться со стандартами после провер ки идей для проекта и создания работы учащегося в Модуле 4.

9 Помните, что соответствие требованиям государственных образовательных стандартов достигается через формирование и развитие компетентностей, знаний, умений, навыков и способов деятельности учащихся.

2.22