intel_v10_full_final

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Занятие 4. КОРРЕКТИРОВКА ВИЗИТНОЙ КАРТОЧКИ ПРОЕКТА (15 МИНУТ)

На этом занятии вы скорректируете и усовершенствуете визитную карточку проекта и вклю8 чите в него приемы и стратегии, которые создают комфортные условия для саморазвития

идифференцированного обучения для всех учащихся.

Откройте визитную карточку проекта.

Пересмотрите лист учета продуктов проекта в папке unit_support.

Скорректируйте раздел План оценивания в визитной карточке, включив дополни8 тельные средства оценивания, в которых ученики могут планировать и делать выбор относительно своего обучения, размышлять о собственном мышлении (метапозна8 ние) и оценивать свой прогресс.

Скорректируйте раздел Материалы для дифференцированного обучения, включив информацию о том, как вы планируете использовать созданные дидактические ма8 териалы и применять стратегии дифференцирования.

Сохраните визитную карточку проекта.

Корректируя визитную карточку проекта, вспомните четыре пути дифференциации обучения.

Занятие 5. РЕФЛЕКСИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ МОДУЛЯ (15 МИНУТ)

Шаг 1. Обзор модуля

Рассмотрите вопросы, направляющие проект, и вопросы Модуля 6 и подумайте об идеях и материалах, которые вы создали для использования в классе, об инструкциях и плани8 ровании.

В следующих модулях вы будете основываться на этих идеях при обсуждении стратегий ре8 ализации проекта и эффективного управления им.

Шаг 2. Работа в блоге курса

Подумайте о приобретенных знаниях и умениях, о методах и материалах этого модуля и отразите свои размышления в персональном блоге. Помните, что в Модуле 7 вы будете обмениваться блогами с коллегами и обсуждать, как ваши знания изменяются со временем.

Откройте свой блог.

Подумайте о том, как освоение содержания данного модуля помогло вам скорректи ровать разделы визитной карточки, которая по сути является планом проекта.

1. Как помочь школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками?

2. Как я могу поддержать разнообразные образовательные потребности учеников?

Подумайте, как полученные знания и умения повлияют на ваше преподавание и обу чение школьников. Запишите свои мысли.

6.13

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Подготовка к следующему модулю

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

ДЛЯ СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ УЧАЩИХСЯ (5 МИНУТНЫЙ ОБЗОР)

Шаг 1. Рассмотрите возможности дидактических материалов для поддержки саморазвития учеников

В Модуле 7 вы будете использовать информационные технологии для создания материа8 лов, которые помогут вам работать более эффективно и будут применяться для организа8 ции образовательного процесса. Вы можете создать ресурс, например вики класса, чтобы поделиться информацией с учениками и их родителями, презентацию, которая моделиру8 ет процесс мышления, электронную таблицу, в которой сможете отслеживать прогресс в выполнении проекта, или онлайн8исследование для сбора информации.

Методы и средства обучения и преподавания, которые используются на разных этапах учебного проекта

В начале проекта используйте методы и средства для постановки учебных целей.

В течение проекта используйте методы и средства для.

мониторинга прогресса относительно целей;

приобретения новых знаний и умений;

отработки, корректировки и применения знаний и умений.

В конце проекта используйте методы и средства для помощи ученикам в понимании того, достигли ли они поставленных целей.

Эти методы и средства поддерживают процесс обучения и отражают стратегии оцени8 вания, которые обсуждались в Модуле 2. Просмотрите следующие идеи и добавьте свои собственные. Рассмотрите, как эти идеи можно развить для вашего проекта с помощью информационных технологий.

Если вы сотрудничаете с другими учителями, обсудите, как лучше построить коллек8 тивную работу на этом занятии. Рассмотрите возможность использования совместного веб8сайта.

Планирование успешной работы учеников

В самом начале проекта используйте методы и средства для постановки целей обу8 чения.

Это может быть достигнуто посредством использования:

1.презентации, способствующей развитию любознательности и структурирующей запросы учеников;

2.презентации или публикации для обсуждения ожиданий от проекта и сроков пред8 ставления работы учениками и/или их родителями;

3.печати плана проекта, что помогает ученикам действовать в соответствии с ожи8 даниями, соблюдая этапы и сроки реализации проекта;

4.электронных коммуникаций с родителями через электронную почту (e8mail) или

веб8ресурсы для прояснения ключевых моментов проекта;

5.другое:

по ходу проекта используйте методы и средства для мониторинга прогресса относительно целей обучения.

6.14

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Возможными средствами могут быть:

1.электронные таблицы или формы для отслеживания выполнения задач каждым уче8 ником или командой;

2.электронные коммуникации с родителями через электронную почту (e8mail) или веб8ресурсы для обсуждения прогресса школьников;

3.контрольные листы для регистрации развития умений XXI века и знаний по содер8 жанию;

4.другое:

для представления новых знаний и умений.

Возможными средствами могут быть:

1.веб8ресурсы, такие как вики или блоги, стимулирующие учеников на исследования, со ссылками на ресурсы;

2.презентации для оценивания начальных знаний и умений, представления новых концепций или следующего этапа проекта;

3.приглашения к диалогу для знакомства с новыми концепциями и умениями;

4.другое:

для отработки, корректировки и применения знаний и умений.

Возможными средствами могут быть:

1.веб8ресурсы для создания архивов уроков и занятий, для последующих обзоров; ресурсы и руководства, помогающие в проектировании, ресурсы для сотрудни8 чества;

2.презентация, представляющая или умения и качества человека XXI века, или обы8 чное занятие, или содержание фронтальных опросов с полученными результатами;

3.другое:

в конце проекта используйте методы и средства, которые помогут ученикам по8 нять, достигли ли они поставленных целей.

Возможными средствами могут быть:

1.online8опросы, формы или веб8ресурсы для размышления над вопросами и поста8 новкой новых целей;

2.презентации с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, а для итого8 вого обзора — с проблемами и вопросами для дискуссии в группе;

3.электронные таблицы и формы для сбора и анализа данных;

4.веб8ресурсы для обсуждения проекта;

5.другое:

6.15

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Используя идеи, представленные на этапе 1, ответьте на следующие вопросы и проведите «мозговой штурм» по разработанным дидактическим материалам, что поможет вам более эффективно направлять обучение школьников и выполнять свой проект.

Какие дидактические материалы для поддержки успешной работы учеников вы уже создали? Что вы собираетесь использовать, а что изменить?

Какие дидактические материалы помогли бы вам работать более эффективно?

Какие новые материалы для поддержки успешной работы учеников могли бы повысить качество обучения?

Какие дополнительные материалы для поддержки успешной работы учеников помогли бы упростить выполнение проекта?

У вас есть возможность модифицировать публикацию, представляющую проект в клас се, или презентацию для выявления образовательных потребностей учеников, вместо того чтобы создавать новый ресурс в следующем модуле. Хотя у вас будет несколь ко материалов для сопровождения и поддержки успешной работы учеников в про екте, вам нужно обменяться с коллегой по группе только одним материалом из вашей папки unit_support, находящейся в папке Портфолио на жестком диске компьютера (или ссылкой на опубликованный в Интернете материал на одном из сервисов Web 2.0).

6.16

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту

Модуль 6. ОБОБЩЕНИЕ

Просмотрите вопросы и ключевые элементы модуля и проанализируйте созданные идеи и материалы.

Вопросы модуля

Как помочь школьникам стать самостоятельными и заинтересованными учениками?

Как поддержать разнообразные образовательные потребности учеников?

Ключевые элементы Модуля 6

Переход к личностно8ориентированному обучению требует адаптации как от учите8 лей, так и от учеников.

Учителя должны работать совместно с учениками и помогать им формировать уме8 ния, способствующие саморазвитию.

Ученики должны играть активную роль в своем образовании.

Учителя могут дифференцировать обучение, используя четыре пути:

содержание;

процесс;

продукты (результаты);

образовательная среда.

Учителя могут опираться на разные стили обучения, включая визуально8слухо8 кинестический, левополушаршый/правополушарный, множественный интеллект.

Создание благоприятных условий обучения для всех школьников требует использо8 вания соответствующих дидактических материалов, способствующих тому, чтобы школьники становились уверенными, успешными учениками.

В следующих модулях вы будете основываться на этих идеях по мере обсуждения стратегий реализации и управления учебным проектом.

6.17

Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дискуссия в группе. Использование вопросов для развития мотивации и мыслительных умений учащихся (15 минут)

Воснове эффективного преподавания лежит поддержка взаимодействия учеников посред8 ством вопросов. Хорошие вопросы являются ключевыми для ответов, стимулирующих мыслительный процесс, независимо от того, задаются ли они в классе или при обсуждении в малых группах. Грамотно составленные вопросы вовлекают учеников в продуктивные обсуждения, которые приводят к продуктам и результатам, отражающим сложный мысли8 тельный процесс и глубокое понимание содержания. Хорошие вопросы вызывают инте8 ресные и альтернативные мнения, а также необходимость фокусироваться на рассуждени8 ях, которые позволяют не только получить «правильный» или «неправильный» ответ, но и посредством которых мы приходим к нахождению и обоснованию ответа. Хорошие вопро8 сы показывают значимую связь между тем, что мы приносим в класс из предыдущих заня8 тий, и нашего собственного жизненного опыта.

Впредыдущих модулях вы разработали направляющие вопросы проекта. Подумайте, как можно использовать эти и другие вопросы при проведении занятий. Используйте это вре8 мя, чтобы обсудить, каким образом вы планируете использовать различные приемы поста8 новки вопросов, чтобы заинтересовать учеников.

Разбейтесь на три группы. Каждая группа будет обсуждать один из следующих вопросов, а затем поделится своими идеями со всей группой.

Какие пути для интеграции направляющих вопросов в занятия и работы учеников вы видите?

1.Какие пути организации опросов учащихся на своих занятиях вы видите?

2.Каким образом вы развиваете у школьников мыслительные умения высокого уровня? Какие типы вопросов, побуждений и дидактических материалов вы можете использовать, чтобы поощрить учеников мыслить глубже, а не просто «копировать и вставлять» готовые ответы?

Практические занятия

Занятие 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ

ПОДДЕРЖКИ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ (15МИНУТ)

Роль учителя и ученика на занятиях, сфокусированных на активной деятельности учащих8 ся и организованных с использованием метода проектов, различна. На этом занятии вы рассмотрите вопрос о том, каким образом информационные технологии помогут осуще8 ствить сопровождение и поддержку учебной деятельности по мере перехода к новым ролям учителя и ученика.

Шаг 1. Акцент на сопровождение учебной деятельности

По мере того как вы отходите от позиции традиционного учителя и занимаете позицию фасилитатора/наставника, вам необходимо совершенствовать свои навыки и помочь школьникам построить свой процесс обучения. Используйте результаты из предлагаемого ниже листа для самооценивания, чтобы спланировать материалы по сопровождению, ко8 торые вы разработаете на занятии 2.

1.Изучите следующий лист для самооценивания. Используя вопросы в первом

столбце, проведите быстрое самооценивание своего поведения, атмосферы в классе и стратегий по реализации проекта, которые способствуют проведению занятий с фокусом на активности ученика.

7.3

Модуль 7. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

2.Во втором столбце добавьте к перечисленным идеям информацию о том, каким об8 разом информационные технологии помогут вам стать помощником/консультантом и уделять больше внимания ученикам при проведении занятий.

Лист самооценивания и планирования сопросождения учебной деятельности уча щихся вы найдете в разделе Основной курс > Модуль 7 > Занятие 1 электронного приложения.

Эффективное сопровождение учебной деятельности важно в классе, где ученики часто работают над заданиями и проектами самостоятельно. При планировании гра фика сопровождения учитывайте определенные требования и преимущества среды «один на один» с учеником.

7.4